1、1第三节 青春期核心素养：通过学习青春期的身体和心理变化，帮助学生健康地度过青春期，形成结构与功能想适应的生命观念。一、教材分析：本节课是前一节人的生殖的深入与延伸。这一节的教学内容，贴近学生了解自己的身体变化、心理变化、正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中集中精力学习。二、学情分析：七年级的学生对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是课堂上学习这一章节时，许多学生会”不好意思”或”欲言又止”等，因此在这一节课的教学中，在教学设计过程中重点突破学生难以启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑、健康地度过青春期。三、教学目标 知识目标1
2、描述青春期的身体变化 2 描述青春期的心理变化 3 知道青春期的卫生常识 能力目标 1 通过活动培养学生的口头表达能力、合作能力和解决问题的能力 2 学会用正确的方式指导自己健康地度过青春期 情感目标 1 养成青春期卫生保健的良好习惯 2 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期 四、教学重难点 教学重点 1 遗精及月经的机理及卫生 2 青春期心理疏导 教学难点 1 遗精及月经的机理 2 青春期心理卫生 2五、教学方法 1 生长曲线的图示分析，使学生了解青春期生理变化，学会使用数据分析，提高学生的分析、归纳、总结的能力。 2 通过视频向学生传授有关遗精和月经的知识。使学生接受起来更直观。
3、3 案例分析六、教学过程 课前准备 多媒体课件，学生模仿课本绘制自己的身高增长曲线图。 视频材料，问卷及歌曲，学案等。 导入新课 师：播放音乐，显示小小少年的歌词。问：歌曲里的少年是指人生的哪个阶段？ 生：青春期 师：众所周知，青少年时期会有一些小小的烦恼，为什么会有这些烦恼？ 生：在这个阶段身体发生了重要的变化。 师：这个时期是青春期，青春期师人生长发育的最关键时期，也是一生中身体发育和智力发展的黄金期。相当于一个人的中学时期。探究新知 一、青春期的身体变化 师：青春期有哪些变化？我们自己又有那些变化？ 生：思考，说出变化：长高、长胖、青春痘。 师：青春痘：生长激素，性腺激素分泌的缘故师：学
4、案问卷看一看学生是否真正了解自己？ 生：回答问卷内容 师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全了解自己？ 生：NO 师：阅读课本P14资料分析，完成学案【合作探究】 生：学生分组讨论 师：展示某地男女身高生长速率曲线展示问题1 3生：回答：有差别，女孩（8.5-9岁），男孩（9.5-11岁） 师：展示问题2 生：不一致。不同地区，不同营养状态，身体素质，遗传因素 师：展示睾丸和卵巢的发育趋势在青春期之前这两个性器官发育非常缓慢，淡了青春期迅速发育。那么他们迅速发育的年龄在男女之间有差别吗？ 结合两图可得：随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加。 板书：身高突增 师：展示图片：看这个
5、图你能看出女哪个是女孩，哪个是男孩吗？那怎么知 道的/区别？ 生：不能。生殖系统/性器官 师：展示图片：能不能？ 生：能 师：第二性征：青春期男生女生特有的变化 男孩：喉结突出，声音变粗。 女生：声音变细，乳房变大。 除了第二性征的变化外还有什么变化？观察表格：能否知道？ 生：随着年龄的增加，心脏和肺的功能都明显增加 师：除了心肺，神经系统的功能明显增加了（反应力、判断力等）展示“早上起来”图片，问这是什么？ 阅读课本P15页，完成学案【合作探究2】 生：回答 师：正不正常？生：正常 注意：遗精后内裤立即清洗，不穿过紧过小的内裤 师：了解月经的形成 师：月经初潮 师：月经期间需要注意的四个事项 师：我是男子汉 生：收获：板书 师：思维拓展4七、课堂反馈：八、课后反思 现在的学生比较早熟。一方面，对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面，又不敢跟老师、家长及交流。从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私下交流得到的可能是片面的，本节课的设计符合学生的心理发展特点，关注学生的需求、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
