1、- 1 -从百草园到三味书屋 学习目标：1、积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。 2、学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。一、自主学习1、给下列加点的字注音或根据注音写生字确凿 （ ） 菜畦（ ） o( )过去 臃( )肿 脑髓 ( ) 蝉蜕 ( ) 竹 shi ( ) 攒 ( )m( )食 鼎沸( ) 秕谷 ( ) t( )傥 2、熟读课文，做好课上展示的准备。3、把作者和作品相关知识写在下面：作者 ，字 ，原名 ， 人，我国伟大的无产阶级 家 家 家，代表作散文集 小说集 ， ，杂文集,散文诗集 本文节选自 。 4、整体感知，回答问题（1）全文的主要
2、内容是什么？（2）三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？二、合作探究1、脉络梳理：本文分为两部分，请写出各部分的内容。第一部分（第 至 自然段）： 第二部分（第 至 自然段）： 2、文本探究（1）、研读文章第一部分，回答：文章是从哪三个方面描写百草园的？（2）、朗读第 2 自然段，回答下列问题。概括“我”在百草园里所做的几件事。作者通过哪些角度进行观察？从哪几个方面描写景物的特征？- 2 -这段文字的描写顺序有哪几种？（至少写三种）（3）朗读第 36 自然段思考：为什么要写美女蛇的故事？（4）细读第 7 自然段，回答问题。冬天的百草园有什么趣味？本段重点写了什么事？找出写捕鸟动作的词语，分析其作用。（5）课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现了作者当时怎样的心情？第 2 课时合作探究1、原文中是怎样描写三味书屋的环境的？2、作者对先生的外貌是怎样描写的？他的品格怎样？3、先生有哪些特点？4、作者对先生是什么态度？5、写大家到三味书屋后面的园里去自寻乐趣，除了表现孩子们的天性之外，还有其他什么作用？- 3 -
