七年级语文上册第二单元5《从百草园到三味书屋》第二课时学案(无答案)冀教版.doc

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1、1从百草园到三味书屋第二课时(人人必做)整体感知,按要求学习。1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章 写了_ 和_ 两个部分内容,先写_ 百草园,后写_ 三味书屋。 2、速读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止。课堂练习 (人人必做)阅读下面文字。回答问题。不必说 的菜畦, 的石井栏, 的皂荚树, 桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑螯,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出

2、一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根,有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。1在文中的横线上依次填入的词。2对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解,正确的一句是( )。2A表明前后内容并列,都有趣味。B表明可写的内容很多,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面“单是”的内容。C表明前面的内容是次要的,后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说,只需要说“单是”后面的

3、内容。3这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看,先写 ,后写 ,再写 ;从描写的范围看,是先写 ,再写 ;从感官的角度看,既有视觉又有 、 、 。4这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?答: 5少年时代的作者,把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引着他的好奇心。B他热爱大自然,喜欢自由快乐的生活。C他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园。D在百草园里有各种动植物,有美女蛇的故事,能够捕鸟。部分学生选做 6模仿文中的比喻句和拟人句各写一个句子。比喻句: 拟人句: 课后作业(人人

4、必做)3一、熟读下边这段文字,回答问题。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!1这一段在全文结构上起什么作用?对你写作有什么启示?答: 2这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情?答: 3为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”,在后边加上“们”?答: 4三个“也许”表现作者什么样的心态?答: 二、拓展思维 开放题(部分学生选做)全文表现了“我”童年时怎样的生活情趣?你认为哪段最有趣,请说一说. 4

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