七年级语文上册第五单元19《根》同步练习冀教版.doc
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1、1根学习目标:1、 背诵课文。感受诗中形象。2、 把握全诗的主旨。3、 理解诗中所表达人生态度。一、积累整合:1、给下列加点字注音委屈( ) 坦然( ) 烦闷( ) 沉甸甸( ) 柔软( )2、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词,不少于 30 个字。3、给下列诗句划分节奏。听不见枝头鸟鸣,感觉不到柔软的微风,但我坦然,并不觉得委屈烦闷。4、默写诗的第 4 节。 二、思考与探究1、诗的第一节只有一句,这句诗的作用是什么?2、找出描写“我”生长环境的诗句:_3、“我是根”运用了什么修辞方法?表达了作者怎样的思想感情?24、作者借“根”的形象赞美了哪类人?三、阅读理解阅读下面小诗星星和花,
2、完成 12 题。(6 分)1.带着感情默读全诗,分别用“/”和“ ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音,并简要说明理由。(3 分)2.有人说,这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗?请结合全诗内容,具体加以说明。(3 分)答案:第 27 课 根一、略二、1、点明全诗中心,统领全文。2、第二、三节开头两句。3、比喻,表达了作者要像根一样,既默默无闻也要无私奉献的精神。4、作者借“根”的形象,赞颂了默默工作的普通劳动者。三、1. 不设统一答案。例:当东方/露出/鱼肚白,当天上的花/终于/凋零,看哪,/一滴滴晶亮的/白露,人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由:每句三次停顿,读来有节奏感,能体现诗歌的音乐美;把重音标在动词和形容词上,强调了星星消失,花儿承露的形态变化,渲染了诗中的悲剧美。2.略
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- 年级 语文 上册 第五 单元 19 同步 练习 冀教版 DOC
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