1、1事物的正确答案不止一个第一课时【学习目标】1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【重点难点】1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【自主导学】1.给下列加点字注音。汲取（ ） 孜孜（ ） 锲而不舍（ ） 根深蒂固（ ）2.写出下列成语的反义词。一事无成 持之以恒 不言而喻 轻而易举3.解释下列句中加点的词语。（1） “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。根深蒂固：_（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。孜孜不倦：_创造性的思维，必须有探求新
2、事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒的的进行各种尝试。持之以恒：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。锲而不舍：4.简答。议论文的三要素：论点论据论证常见的论证方法有 、 、 、25.区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？_ 【自主合作探究】6.阅读全文，完成填空。.本文是一篇议论文，主要论述了 。.课文论述思路清晰。首先提出问题：由文章开头设置的一个有趣问题，引出这一话题；然后分析问题：先分析了产生创造性思维必需具备的条件，继而用两个设问句过渡到分析 ；最后解决问题：水到渠成地总结了怎样才能成为一个富有创造性的人的
3、 。.恰当地运用过渡词，是本文过渡自然的一个原因。第 4 自然段中“ ”的和第 9 自然段中的“ ”在上下文衔接时就起到了承上启下的作用。【反馈检测】7、阅读课文第 13 自然段，回答问题。（15 分）对 于 上 面 这 个 问 题 ， 你 是 怎 么 回 答 的 呢 ？ 要 是 你 选 择 的 是 B， 那 就 恭 喜 你 答 对 了 。因 为 图 形 B 是 唯 一 一 个 仅 由 直 线 构 成 的 图 形 。 不 过 ， 也 许 有 人 会 选 择 图 形 C。 因 为 非 对 称 性 图 形 只 有 C 一 个 ， 所 以 会 被 认 为 与其 他 图 形 不 同 。 确 实 如 此
4、 ， 这 也 是 正 确 答 案 。 答 A 也 是 可 以 的 。 因 为 A 是 唯 一 没 有角 的 图 形 ， 所 以 A 也 是 正 确 答 案 。 那 么 ， D 又 怎 样 呢 ？ 这 是 唯 一 一 个 由 直 线 与 曲 线 构成 的 图 形 ， 因 此 D 也 是 正 确 答 案 。 换 句 话 说 ， 由 于 看 图 形 的 角 度 不 同 ， 四 种 答 案 全 都正 确 。“正 确 答 案 只 有 一 个 ”这 种 思 维 模 式 ， 在 我 们 头 脑 中 已 不 知 不 觉 地 根 深 蒂 固 。 事实 上 ， 若 是 某 种 数 学 问 题 的 话 ， 说 正
5、确 答 案 只 有 一 个 是 对 的 。 麻 烦 的 是 ， 生 活 中 大 部 分事 物 并 不 像 某 种 数 学 问 题 那 样 。 生 活 中 解 决 问 题 的 方 法 并 非 只 有 一 个 ， 而 是 多 种 多 样 。由 于 情 况 的 变 化 ， 原 来 行 之 有 效 的 方 法 ， 到 了 现 在 往 往 不 灵 了 。 正 因 为 如 此 ， 如 果 你 认3为 正 确 答 案 只 有 一 个 的 话 ， 当 你 找 到 某 个 答 案 以 后 ， 就 会 止 步 不 前 。 因 此 ， 不 满 足 于一 个 答 案 ， 不 放 弃 探 求 ， 这 一 点 非 常 重
6、 要 。.本文开头设置了一个有趣的问题， 这样开头有什么好处？ （3 分）.文章开篇从分析一个有趣问题的答案入笔否定了哪一种思维模式？这种思维模式有什么弊病？（4 分）.作者倡导什么样的思维模式？为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ （4 分）.生活中有很多时候解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样，试举一例加以证明。 （4 分）4第二课时【学习目标】1. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2. 学习本文通俗易懂，深入浅出的论证特点。【重点难点】1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2.学习本文通俗易懂，深入浅出的论证特点。自主导学】8.给下列词中加点字
7、注音。渊博（ ） 机械（ ） 持之以恒（ ） 不言而喻（ ）9.把下面的成语补充完整。（ ）而不舍 不（ ）二喻 持之以（ ）根生（ ）固 （ ） （ ）不倦 一事（ ）成10.填空。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要 ，；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感， ， 。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。【自主合作探究】11.读下面的句子，体会她们的深刻含义。如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案后，就会止步不前。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。5非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注及其普通，甚
8、至一闪念的想法，并对他反复推敲，逐渐充实。小小的创意会打开大的突破口12.事物的正确答案不止一个让我们眼界大开，思维拓展，真可谓受益匪浅，说说本文在写作上有哪些值得借鉴的地方。13.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的” ，这种说法对不对？为什么？14.阅读第 48 自然段，回答问题。.第 4 自然段在上下文中的作用是什么？ .“需求第二种答案”有赖于创造性思维。作者认为创造性思维有哪些必需的要素呢？.第 7、8 自然段举了哪两个典型事例？其作用是什么？6【反馈检测】15.阅读第 912 自然段，回答问题。 （20 分）.用自己的语言简要概括选段的主要内容。（3 分）.分析
9、选段内容，说说下面那一项不属于作者观点。（ ）（3 分）A要有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。B要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探求新思路，去运用所得的知识。C一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。D并非任何人都拥有创造力。.这两段文字主要用了什么论证方法？（4 分）.第 9 自然段的句式有何特点？在本文结构上有何作用？（4 分）.“区分一个人是否拥有创造力。主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”，请举实例证明这一观点。（4 分）16.仔细研究下面的例句，仿照其特点再造几个句子。看谁造的句子多，造得有创意！（2 分）例句：书是阶梯，助人登上
10、知识的顶峰；书是灯塔，指引我们前进的方向。7答案:十九 事物的正确答案不止一个1.j z qi d2.功成名就 有始无终 意味深长 难上加难3 （1）比喻根基深厚稳固，不容易动摇。 （2）勤奋努力，不知疲倦。长久地坚持下去雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。4. 论点是作者对自己要议论的问题所持的观点、看法和主张，是议论文的灵魂.论据就是用来论证论点的根据，是议论的基础，解决的是“用什么证明“的问题。论证就是用论据来证明论点的过程和方法，它解决的是“怎样证明“的问题。比喻论证 道理论证 正反论证 对比论证5.主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的
11、突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。6.怎样才能成为一个有创造力的人.事物的正确答案不止一个 富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 态度意识和三个关键.然而 不过7. 用有趣的问题开头，生动形象地引出“事物的正确答案不止一个”这一论题，吸引读者，发人深省。.正确答案只有一个 生活中大部分事物解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个的话，当我们找到某个答案以后，就会止步不前。 .事物的正确答案不止一个 只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案
12、，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。.示例：不少数学问题可以有多种解法，而且有的解法比较简便，省时省力。8、yun xi hng y9锲 言恒蒂孜孜无810. 要经常保持好奇心，不断积累知识；相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去11.阐明唯一答案对人的一种禁锢作用。阐明知识只是形成创意的一个必要条件，真正形成创意，关键在于灵活运用知识。要求我们平时多思考、多观察，只有这样，灵感才会不断闪现。12.课文过渡自然，说理时深入浅出，通俗易懂。本文论述的是转换思维角度、不同概念的组合等问题，但全文并没有出现这些名词术语。文章开头有一个具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入地剖
13、析。举例论证和道理论证相结合，使文章有理有据，很有说服力。13.这种看法当然不对。一是不仅伟大人物有创造力，一般的人也有创造力。如鲁班发明了锯子，黄道婆明了纺织法甚至幼儿园的小朋友创作了一幅画等。二是伟大人物也是从一般人成长起来的，伽利略发明摆的规律时还是一名学生，当时谁也不认为他伟大；发明蒸汽机的瓦特原来只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人家认为是一个“蠢物”等。14.从提出问题过渡到分析问题，即由论述“寻求第二种答案”的重要性过渡到分析创造性思维所必需的因素。创造性思维必需的要素有：渊博的知识；探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。.德国的约翰古登贝尔发明印刷机和排版术、美国的罗兰
14、布歇发明对战型的乒乓球游戏 作为事实论据有力地证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点。15.论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 .D .道理论证 举例论证.设问 过渡，进一步提出问题，把问题引向深入，激发读者的思考。.牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。由此可见，伟人们的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。16.示例：书是良药，可以医治思想的愚昧；书是清泉，能够涤荡污浊的灵魂
