1、1春第一课时课前预习1、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗 rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）（ ）2、 根据解释写出相应的词语。（1）、欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）、比喻姿态优美。 （ ）（4）、舒展、活动。 （ ） 3、本文作者（ ），字（ ），是我国现代著名（ ）家、诗人。我们曾学国他的散文 。 课堂练习整体感知课文：1、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第 1段）： _春第二部分（第 27 段）： _春 宏观勾勒（第 2段）：具体描绘（第 37段）： 春_ 图、 春_图、春
2、_图、春_图、春_图第三部分（第 810段）：_春2、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，_，_，_，_，_，_，_2课后作业一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。1.水涨起来了 （ ） 高梁涨红了脸 （ ） A.物价上涨 （ ） B.2.捉迷藏 （ ）宝藏 （ ） A.矿藏 （ ） B.3.灯笼 （ ） 全笼着一层薄 （ ）笼罩 （ ） A.鸟笼 （ ） B.4.应和 （ ）随声附和 （ ） A.风和日丽 （ ） B. 5.也赶趟似的 （ ）好似 （ ） A.相似 （ ） B.二、给加黑字注音，为拼音写出汉字。 1.小草偷
3、偷地从土里钻（ ）出来，（ ）（ ）的，绿绿的。2.人家屋顶上全笼（ ）着一层薄（ ）烟。3.披（ ）着（ ）戴着（ ）。四、把下面的每句话或词语概括为一个词。1.精神振作。 （ ）2.用手轻轻按着并来回移动。 （ ）3.声音清晰响亮。 （ ）4.殷切地想望。 （ ）5.声音相呼应。 （ ） 五、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。31.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。2.东风来了，春天的脚步近了。3.散在草丛里像眼睛，像星星。4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。六、不看书，为下面的句了填上标点。1.花里带着甜味儿闭了眼树上仿佛
4、已经满是桃儿杏儿梨儿2.野花遍地是杂样儿有名字的没名字的。3.吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你 第二课时课前预习1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。提示： 排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。课堂练习.一、 朗读课文，选择段落进行写景简析。1、春风：（1）、这一段中作者用了什么修辞方法？（2）、作者从哪些感觉写春天的风？4（
5、3）、春天的风有什么样的特点？ 2、春雨： （1）、作者在这里用了什么修辞方法？（2）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？（3）、春雨有什么特点呢？二、小组展开朗读竞赛， 反复诵读课文，直至背诵。课后作业仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。课内阅读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应
6、和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法， “杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答： 4、这段文字突出表现了春风（ ） 和（ ） 的特点。设题意图：巩固本节课所学写景技巧。5（二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳 （ ）3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来 （ ）5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥 （ ）
