1、1第一单元 成长的节拍第一课 中学时代(2 课时)第 1 课时 中学序曲知识目标1知道中学生活带来的新变化。2理解中学时代对人一生的意义。3知道中学新目标、新要求，迎接新挑战。能力目标1提高对中学生角色、中学地位的认识。2树立中学新目标，迎接新挑战。情感、态度与价值观1认识中学生活对自己成长的重要意义。2热爱中学生活，主动调整好自己的心态，以良好的精神面貌迎接初中生活。3适应环境，认识身边的老师和同学，与他们共同体验交流、合作、分享学习带给自己的快乐。重点中学生活在我们成长中的地位和作用。难点1中学生活对我们成长的重要影响。2如何面对中学生活新挑战。教师准备：本校建筑和设施的幻灯片。学生准备：
2、学习用品、教材、笔记本等。一、情景导入，激趣学习1教师放映本校建筑、设施幻灯片，让学生了解本校情况，也可与小学情况对比。2学生齐读教材第 1 页、第 2 页最上面文字。在齐读中感受初中学习生活氛围和变化。教师总结：刚踏进初中的大门，同学们会有几分陌生，几分新奇，几分忧虑，几分兴奋，这些都是我们对中学生活的全新感受。如果中学生活是一个乐章，现在进行的就是序曲。你是怎样体验这个序曲的？让我们一同体验下吧。请同学填写教材第 3 页的“探究与分享” ，看看自己有什么样的感受？二、问题导读，新知研讨(一)畅谈新起点【过渡语】金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园。今天，我们拥有了一个新的名字中学生
3、。成为中学生是我们几年前的渴望，也是大人们对我们的期望。2教师提出问题：上了初中是否意味着我们就长大了呢？中学生活到底是什么样的？为了解开同学们心中的疑惑，让我们一起走进下面的两个场景。场景一：见教材第 2 页“运用你的经验”情景图问题导读：(1)上了初中，就是大人了吗？(2)比别人大一岁，自己就是大人了吗？(3)中学生和小学生有什么不一样？教师总结：(1)不一定；(2)不一定；(3)引导学生根据自己的理解总结即可，最好通过实例：如中学生不需要家长接送上、下学等证实。场景二：见教材第 3 页，情景对话图问题导读：(1)你也有过类似这个小学生这样的想法吗？(2)上了中学，你觉得长大没有？(3)你
4、对中学生活有哪些期待？教师总结：一、突出小学生和中学生的标志，如小学生是少先队员，中学生要加入共青团，成为团员；小学生要戴红领巾，中学团员佩戴团徽等。二是对于开放性问题，给学生时间自由发表见解。(二)认识新起点问题导读：(1)为什么说中学生活是一个新天地？教师引导学生从三个方面思考：新的校园环境；新的师生、同学等人际关系；新的学习生活方式、未来发展的新起点等。(2)中学时代是我们人生发展的一个新阶段。这个阶段对我们有什么重要意义？学生分组讨论后发言。教师总结：中学时代是发现人生的过程。我们发现了自我，发现了一个精神的世界，发现了一个知识的世界如果把人生比作一幅画卷，中学时代就是最为浓墨重彩的几
5、笔。如果把成长看成一个过程，中学生活就是这个过程的一个重要阶段。(3)中学生活对一个人产生怎样的影响？教师引导学生读一读教材第 4 页的“阅读感悟” 。教师总结：中学对于一个人是多么重要！我们一定要珍惜中学生活，把握好中学时代，我们也可以想象一下，一个人不珍惜中学会是怎样的情形？学生齐读教材第 4 页最后一段。教师提出问题：你会用哪句话来概括中学时代对于我们的重要作用？教师总结：“这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 ”(三)成长新礼物教师指导学生阅读教材第 5、6 页正文大字后，引导学生思考，补充下列内容：新的目标：学习、体育等能力提高；新的挑战：学习竞争压力、对手等方面变化；新的
6、机会：我有了更多发表看法和观点的机会；我有了当选班委会成员的机会；我有了展示自己特长的机会等。新的可能：我的学习成绩可能变得更好；我可能成为受同学欢迎的人；我可能制作出一个小发明等。新的要求：独立、自信、自强等。教师总结：新目标、新挑战、新机会、新可能、新要求，展示在我们面前的是全新的3画面，给我们的成长带来了全新的机会。下面让我们一起来朗读第 6 页第一段，了解中学生活的内容和作用。教师提问：同学们想长大吗？想在中学扬帆起航吗？那就谋划一下未来新目标吧。教师出示思考提纲：在父母面前，我要做到的形象是_；在同学面前，我要做到的形象是_；在老师面前，我要做到的形象是_。教师总结：进入中学，新的目
7、标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 “苟日新，日日新，又日新。 ”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。指导学生阅读教材第 7 页“相关链接”的内容，并思考问题：(1)21 世纪，我们需要学会什么？(2)哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？教师总结：“千里之行，始于足下。 ”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。三、课堂小结中学生活带给我们的不仅是新变化，更是新挑战。中学时代是我们成长的重要阶段，中学时代为我们的未来发展奠基。迎接新生活，展望新愿景，中学生活，你做好准备了吗
8、？正如我们教材上所讲， “千里之行，始于足下。 ”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。中 学 序 曲新 的 起 点 中 学 生 活 新 天 地中 学 时 代 的 意 义 为 一 生 奠 定 重 要 基 础见 证 从 少 年 到 青 年 的生 命 进 阶 )成 长 的 礼 物 生 命 馈 赠 的 成 长 礼 物提 供 了 发 展 的 多 种 机 会激 发 潜 能 ， 实 现 自 我 超 越塑 造 完 美 形 象 )珍 视 当 下 ， 把 握 机 遇 ， 从 点 滴 做 起)4第 2 课时 少年有梦知识目标1了解梦想的含义和作
9、用，尤其是梦想与个人的人生目标紧密相连。2梦想的实现需要努力。能力目标1认识青少年时代是怀揣梦想、放飞梦想的时代。2能不断完善自我，树立努力意识。情感、态度与价值观1认识梦想的作用和对人生的意义。2培养自己为人生奋斗的远大理想和亲近社会、热爱祖国、奉献社会、为实现中国梦而努力的美好情感。重点1梦想的作用，尤其是对于人生的重要意义。2努力是拉近梦想与现实距离的桥梁和纽带。难点梦想与时代和人生目标紧密相连。教师准备：制作幻灯片。学生准备：预习新课。一、故事导入，感受梦想众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。但她却因为身材矮小、手腿粗短而被拒于国家队的大门之外
10、。她没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾她如愿以偿地站上了世界冠军的领奖台。少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。邓亚萍小时候的梦想对她成为世界冠军起到了很大作用。教师总结：少年有梦想就有希望。二、问题导读，新知研讨(一)有梦就有希望1阅读教材第 9 页正文第一段，思考：(1)什么是梦想？(2)梦想有什么作用？学生阅读教材、交流，老师请同学回答。教师总结：梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。5【故事拓展】莱特兄弟的飞翔之梦大约一百年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊
11、为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要飞到哪里去？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。 ”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁这样飞起来就好了。 ”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。 ”两个儿子试试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲。牧羊人说：“让我飞给你们看。 ”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去
12、想去的地方。 ”两个儿子牢牢地记住了父亲的话，并一直努力着。等到他们长大当哥哥 36 岁，弟弟 32 岁时他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。2阅读教材第 9 页最下边一段，思考：(1)少年的梦想有什么特点？(2)少年有时不切实际的梦想也有意义吗？学生阅读教材、交流，老师请同学回答问题。教师总结：少年的梦想天真无邪，人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，人类才能不断地进步和发展。【知识拓展】歌曲小小的我歌词每一个人的心中都有一个梦想只要你相信自己世界才会不一样把曾经受过的伤变成幸福的过往路上有太多风雨我的梦依然在前方小小的我有大大的梦想让太阳也为我疗伤不管前面的路多宽广我也不会改变梦的方向
13、小小的我有大大的梦想我在风中大声地唱哪怕跌倒6 ？倓 失败和绝望我的倔强在放肆生长3指导学生阅读教材第 10 页“探究与分享” ，思考教材下设的两个问题：(1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？(2)你从他的故事中获得怎样的启发？学生阅读教材、交流，老师请同学回答。教师总结：少年有梦想就有希望。4阅读教材第 10 页正文第一段，思考：少年的梦想与个人的人生目标有着怎样的关系？学生阅读教材、交流，老师请同学回答。教师总结：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。5阅读教材第 10 页正文第二段，思考：少年的梦想与时代
14、有着怎样的关系？学生阅读教材、交流，老师请同学回答。教师总结：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。民族复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人。【故事拓展】少年的梦想与时代脉搏紧密相连为中华之崛起而读书周恩来在少年时期离开故乡江苏淮安，来到东关模范学校读书。有一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命” 。当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。校长讲“立命” ，就是给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下
15、来，问道：“诸生为何读书啊？”当时，有人回答：“为名利而读书。 ”还有人回答：“为做官而读书。 ”而当时的学生周恩来却响亮地回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长赞叹道：“有志者，当效周生啊！”当时，周恩来年仅 12 岁。(二)努力就有改变1请同学们阅读教材第 11 页上“探究与分享” ，思考：(1)关于梦想和现实的关系的观点中，你同意哪一种观点？(2)梦想和现实之间有桥梁吗？你认为这个桥梁是什么？学生阅读、交流后，部分同学在全班同学面前发言。教师总结：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。再次以前面故事中人物证实。2阅读教材第 11、12 页的“探究与分享” ，依
16、据教材的内容回答问题：(1)实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？(2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？教师总结：第(1)问，梦想不一定都能实现；第(2)问，心怀梦想才会努力和奋斗。3阅读教材第 12 页正文，依据教材的内容回答：(1)怎样认识实现梦想过程中的努力？(2)如何努力才能实现梦想？教师总结：(1)努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。(2)努力，需要立志。(3)努力，需要坚持。7【故事拓展】阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；大学考了三年才考上
17、；想读哈佛大学也没有成功，但他有坚持不懈、勇往直前的精神，他通过自己的努力，最终成功了。2014 年，阿里巴巴集团宣布在美国上市以后，集团主席马云的个人资产增至 257 亿美元，排名全球第 24 位。他说：“梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。 ”4阅读教材第 13 页“方法与技能”和“拓展空间”的内容，思考：(1)付出努力应掌握哪些方法？(2)在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？根据教材第 13 页的“方法与技能” ，说一说付出努力应掌握哪些方法，并指出自己应从哪些方面努力去实现自己的梦想。然后在教材上填写自己的想法和做法，最后与身边同学进行交流。教师总结：努力的方法有很多，突出一点：
18、适合自己的就是最好的方法。【故事拓展】习近平主席的“鞋”论2013 年俄罗斯当地时间 23 日上午，习近平专程到享有“俄罗斯外交官摇篮”之称的莫斯科国际关系学院发表重要演讲。习近平在演讲中指出，世界潮流，顺之则昌，逆之则亡。要跟上时代前进步伐，就不能身体已进入 21 世纪，而脑袋还停留在过去，停留在殖民扩张的旧时代里，停留在冷战思维、零和博弈老框框内。面对国际形势的深刻变化和世界各国同舟共济的客观要求，各国应该共同推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，各国人民应该一起来维护世界和平、促进共同发展。 “我们主张，各国和各国人民应该共同享受尊严。要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，尊重各国人
19、民自主选择发展道路的权利，反对干涉别国内政，维护国际公平正义。鞋子合不合脚，自己穿了才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。 ”三、课堂小结少年有梦就有希望，梦想总是美好的，美好的梦想变成现实，不会是等来的，也不会是想来的，而是通过不断的努力才能实现。努力就会有改变的希望和可能。 “恰同学少年，风华正茂。 ”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们要怀揣梦想，从这里起航。少 年 有 梦有 梦 就有 希 望梦 想 的 意 义少 年 的 梦 想 天 真 无 邪 、 美 丽 可 爱与 个 人 的 人 生 目 标 紧 密 相 连与 时 代 的 脉 搏 紧 密 相 连 ， 与中
20、 国 梦 密 不 可 分 )努 力 就有 改 变少 年 有 梦 ， 重 在 行 动努 力 的 意 义是 梦 想 与 现 实 之 间 的 桥 梁是 一 种 积 极 的 生 活 态 度 )如 何 努 力 需 要 立 志需 要 坚 持 ) )第二课 学习新天地(2 课时)第 1 课时 学习伴成长8知识目标1理解学习的出处及含义。2认识学习的范围。3认识学习对于个人成长的重要作用。能力目标1领悟学习的范围和意义。2增强学习的主动性和自觉性。情感、态度与价值观热爱学习，培养终生学习的意识和品质。重点学习对个人成长的作用和意义。难点1学习的范围。2学习对个人成长的意义。教师准备：认真备课，制作相关情景幻灯
21、片。学生准备：预习新课文。一、故事导入，趣话学习在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠外出觅食，在一家人的厨房内，垃圾桶中有很多剩余的饭菜，对于老鼠来说，这无疑是一笔巨大的宝藏。正当老鼠们准备吃时，传来了一声令它们肝胆俱裂的声音，那是一头大花猫的叫声。它们震惊之余，便各自四处逃命，但大花猫绝不留情，不断穷追不舍，最终有两只小老鼠躲避不及，被大花猫捉到，正要吞噬之际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。大花猫走后，老鼠首领从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因此救了你们一命。 ”如果没有老鼠首领的帮助，那么这些老鼠早被猫吃了，可见学习是重要的
22、。总而言之， “多一门技艺，多一条路。 ”不断学习是成功人士的终身承诺。现在流行一句话，能力代表过去，学习代表现在，文凭代表未来。实际些说，学习就是为了以后能混到一张大学文凭，有大学文凭才能从事工程师，医师，会计师，老师等技术岗的工作，如果现在不学习，那么更不用说以后拿到大学文凭了。21 世纪我们感到最大的体会就是世界正在飞快地变化。从交通速度的变化，到信息传递的变化，都越来越快。在我们的邻国日本，每天都有新技术诞生，半年以后这项技术就被淘汰。这些事例充分说明了我们的知识更新太快，如果我们不学习，很可能就会被社会所淘汰。大家想一想，如果去向祖父母辈的人打听什么叫做英特尔，什么叫做伊妹儿，兴许他
23、们中有的人还真说不清楚，因为他们接收新生事物和信息的能力已经远远不够用了。学校为大家提供了最好的学习机会。学习不是给别人学习，学到的知识是我们自己的。一个人口袋里贫穷不算是贫穷，脑袋里贫穷那才是最可怕的事情。所以说，21 世纪对我们而言最需要的是什么？那就学习。通过不断学习，就能提高自9己的实际能力。作为一个学生，不论是在职业生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能稍有停歇，要把学习视为工作的殿堂。如果你热爱自己的工作，随时都可以在身边发现值得学习的东西，那是最有用的、最适合你职业的学习内容。换个角度说，事业是一个人的生命，一个人得以永存，就要有成功的事业。如果不学习，就没技能、文化，别人就不雇你，不
24、给你钱，没钱，你就会愁吃穿，生活质量就不如别人，预期寿命比别人低，找的伴侣就可能不是你想要的，方方面面你都被动。我们应当好好想想：不好好学习文化和生活的方方面面，将来怎么办？但如果你事业有成的话，这些就不用操心的，如果考上好的大学，人家都是争着抢你，这时你总会有一种成就感。学生的年代就是长知识的好时期，并是通往成功之路的阶梯。每一位学生都会想将来长大后做一个事业有成的人，那么眼下只有学习才是最重要的。二、问题导读，新知研讨(一)打开学习之窗1阅读教材第 15 页的“探究与分享” ，思考所提问题。教师总结：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的，对于中学生而言，学习不仅仅局限在学校。2指导学生
25、阅读教材第 15 页的正文。教师出示问题：初中阶段的学习包括什么？学生阅读后思考问题。教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。3指导学生阅读教材第 16 页的“相关链接”和“探究与分享” ，思考相关问题：(1)学习过程中包括哪几个层次？(2)怎样拓宽自己的学习视野？学生阅读后思考问题。教师总结：(1)在知识学习的过程中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。(2)例如，通过参加课外活动、收集资料等方式发现、探究问题，从而拓宽自己的学习视野。4指导学生阅读教材第 17 页“探究与
26、分享”和正文的内容，思考问题：(1)我们的学习仅仅局限于学校吗？学习还有哪些表现？(2)学习是一个被动的过程吗？(3)每个人都要学习吗？(4)长大成人以后，我们还需要学习吗？学生阅读后思考问题。教师总结：(1)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。(2)学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。(3)学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。(4)学习没有终点。我们终生都在学习
27、，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。【故事拓展】悬梁刺股汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿10上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后 人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。(二)学习点亮生命1认识学习的重要性。指导学生阅读教材第 18 页“探究与分享”内容，思考问题：(1)你想过自己为何而学吗？(2)两个同学一组，相互提问对方，并对对方的回答进行追问。学生结合
28、自身实际情况谈论自己对待学习的态度，并在小组内相互交流自己对于学习重要性的认识。教师总结：第(1)问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题即可。第(2)问，相互了解对方对学习重要性的认识。【故事拓展】2016 年 5 月 8 日，江苏省开放大学首届 1259 名毕业生毕业典礼隆重举行。这些来自各行各业、满怀梦想与追求、边工作边学习的年轻人，在这所“终生学习”的开放大学里实现了自己求学的梦想。在这所大学里，对于学生没有年龄限制，即使是那些想求学的江苏老人，也可以在这里满足自己求知的愿望。目前，这所大学里已有 100 多名老年学员参加学习，其中年龄最大的学员已 85 岁。2了解学习的意义
29、。指导学生阅读教材第 1819 页正文内容，思考问题：学习对个人成长有什么意义？学生阅读后思考问题。教师总结：学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。【故事拓展】我们常说犹太人很聪明，因为很多科学家都是犹太人。犹太人天生并不比别人聪明，但他们更
30、懂得怎样去铸造“智慧”这枚无价的金币。犹太人的成功还在于对教育的高度重视，在对孩子的教育方面，他们有着自己独特的方法。如在孩子刚刚懂事的时候，母亲就会翻开书，滴一些蜂蜜在上面，然后让孩子去舔书上的蜂蜜，其目的是告诉孩子书本是“甜”的。三、课堂小结“刀不磨要生锈，人不学要落后” 。几千年的至理名言不断在警示我们，国家的兴盛在于人才的兴盛，人才的兴盛在于不断地学习，落后就会被吞并，落后就会被挨打。路是人走出来的，怎么走好这条路？学习是关键，在学习的道路上，我们不要怕道路的黑暗，不要怕道路上的风雨，因为，黑暗只是暂时的，风雨后定会有彩虹，在学习的道路上，只有历经过风雨和磨难的人，方能走向人生的巅峰。
31、学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。青少年要充分认识中学学习生活的重要性，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的信心，搞好初中阶段的学习。11学 习 伴 成 长 打 开 学 习 之 窗 中 学 阶 段 ， 学 习 是 我 们 的 重 要 任 务学 习 不 仅 仅 局 限 在 学 校学 习 需 要 自 觉 、 主 动 的 态 度学 习 伴 随 着 我 们 的 成 长学 习 没 有 终 点 )学 习 点 亮 生 命 学 习 让 我 们 能 够 生 存学 习 让 我 们 拥 有 更 充 实 的 生 活学 习 为 幸 福 生 活 奠 基 ) )第 2 课时 享受学习知识目标1
32、体会学习的苦与乐。2享受学习的快乐，如何学会学习。能力目标1正确对待学习中遇到的困难。2学会享受学习的方法。情感、态度与价值观增强克服学习困难的勇气。重点如何享受学习的快乐。难点在多种学习感受中寻找学习的乐趣。教师准备：精心备课，制作幻灯片。学生准备：总结进入中学以来学习中的苦与乐。一、故事导入，情景激趣“学习改变命运” ，被誉为“武汉版张海迪”的邱汉强用自己的行动践行着这句人生格言。邱汉强出生在武汉市的一个普通工人家庭，自幼患小儿麻痹症，导致双腿及左上肢完全瘫痪。经过长期治疗后，他的右手仅有 3 根手指能自由活动。20 岁时的一次意外，又导致邱汉强左眼失明，右眼视力仅为 0.1。尽管如此，邱
33、汉强从没放弃过学习。他自学 16 年，拿到了日语、俄语、英语三门外语的大专函授结业证书。 “如果不是坚持学习掌握了本领，我也许只能躺在病床上依靠别人生活。 ”如今，他已成为高校客座教授，还创办了外语培训学校。教师总结：如果不是坚持学习，掌握了本领，邱汉强也许只能躺在床上依靠别人生活。学习能改变一个人的命运，我们要珍惜学习机会，学会学习，享受学习！二、问题导读，新知研讨(一)体味学习121展示教材第 20 页的“运用你的经验” ，思考问题：怎样让学习成为自己想做的事情？指导学生分享交流各自的感受，并将其写在教材的空格内。教师总结：例如，增强自己对某方面知识的兴趣，找到志趣相投的同伴，发现自己的潜
34、能等。2正确认识学习过程。指导学生阅读教材第 20 页最后一段及第 21 页正文中间两段，思考：你在学习中有哪些体会和感受？指导学生根据阅读内容进行交流。教师总结：(1)学习中有快乐；(2)学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐；(3)学习中也有辛苦。3怎样做到享受学习。指导学生阅读教材第 21 页下方的“探究与分享”和第 3 段正文内容，思考：学习中的美妙享受是什么？怎样做到享受学习？指导学生思考问题。教师总结：只有不断提高学习能力，才能不断地感受学习带来的快乐，才能在更深层次上感受学习带来的快乐。把学习当成自己的责任，就有了对学习的义务感，更能正确对待学习上的困难，更能为学习
35、吃苦、付出。【故事拓展】乐学的同学能多一份快乐的心情当你认真思索后攻破一道道难题时，就会体会到无穷的快乐，因为你收获了；乐学的同学能多一双发现的眼睛当你读着牛顿看到树上的苹果总是往下掉而不向天上飞就发现了万有引力的故事时，你一定有所感慨，原来生活中处处就闪烁着科学的光辉。(二)学会学习1展示教材第 22 页“探究与分享”的情景图，结合情景图交流：(1)你有哪些学习的困扰？(2)面对这些困扰，该怎么办呢？教师引导学生：(1)让学生思考是否存在类似情景中提到的问题。(2)让学生说说自己在学习上的困扰。(3)初步交流学习上遇到困扰该怎么办。教师根据实际情况作出小结，肯定学生学习成果。2如何学会学习。
36、(1)培养学习的兴趣指导学生阅读教材第 22 页中间正文，思考：学习兴趣对学习有什么重要作用？阅读完成后请同学总结回答。教师总结：有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐步培养起探究的兴趣。【故事拓展】陈景润因为培养兴趣而成功陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理” ，所以有许多人亲切地称他为“数学王子” 。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。131937 年，勤奋的陈景润考上
37、了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报答母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：633，853，1055，1257，28523，1001189。每个大于 4 的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。伟大数学家欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。”陈
38、景润瞪着眼睛，听得入神。因此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书呆子”的雅号。兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。(2)掌握科学的学习方法引导学生一起看教材第 22 页下方“探究与分享”的情景图，思考问题：a比较这两幅图有哪些不同？b造成这些不同的原因可能有哪些？c回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？逐个研讨上述三个问题，把同学回答和自由发言相结合，教师适时作小结。指导学生阅读教材第 23 页正文第 1 段
39、，提出问题：a学会学习为什么要掌握科学的学习方法？b对自己而言，什么样的学习方法才是最好的？教师根据实际情况作小结，鼓励学生动脑。指导学生阅读教材第 23 页“方法与技能”的内容，让学生体会做课堂笔记的方法的好处，深化对学习方法作用的认识。教师根据实际情况作小结，鼓励学生动脑思考问题。(3)运用不同的学习方式阅读教材第 23 页最后一段，思考：“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是哪种学习方式？学习还有哪些其他方式？教师总结：合作学习；自主学习。【知识拓展】如何找到适合自己的学习方法？适合自己的学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好地掌握学习方法的第一步。了解自己的学习方式会使我们
40、更容易找到适合自己的学习方法。我们不能盲目地跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式，同时成为学习的管理者。根据自己的学习特点，再结合老师的教学实际，我们就能找到适合自己的学习方法。三、课堂小结享受学习的快乐，提升学习的能力，承担学习的责任，我们才能搞好初中阶段的学习。14享受学习体 味 学 习 学 习 是 一 个 过 程学 习 中 的 苦 与 乐 )学 会 学 习 学 习 兴 趣科 学 的 学 习 方 法不 同 的 学 习 方 式 )第三课 发现自己(2 课时)第 1 课时 认识自己知识目标1知道正确认识自己的意义。2掌握正确认识自己的方法。能力目标明确认识自己的重要性，能够通过多种
41、方式认识自己。情感、态度与价值观增强认识自我、完善自我的意识。重点学会正确认识自己。难点不断深化对自己的认识。教师准备：准备问题提纲，制作幻灯片。学生准备：预习教材内容。一、情景导入，情景激趣要回答“我是谁？”这个问题，并不容易！曾经有人问过我：“你了解自己吗？”从表面上看，这个问题再简单不过了，不是吗？谁还不了解自己呀？但是，只要仔细品味一下， “你了解自己吗？”这个简单问题里面其实蕴藏着无限的玄妙。一般认为，了解别人很难，要想了解一个人也很不容易。但是“知己”相对“知彼”来说更难，了解自己更不是一件容易的事。虽然如此，但是弄清楚“我是谁”很有意义，也很重要。有趣的是，生活当中我们却只是尽可
42、能地想去了解别人，认识别人，而忽略了最重要的是了解自己。更有趣的是，认识自己需要一个很漫长的过程。这个过程的第一站是首先要建立起自我意识。听了刚才的一段话。如果老师问你：你认识自己吗？你也许会觉得问题有些可笑，但事实上，我们还真不一定认识自己！本课时我们就一起探讨下“认识自己”的问题。二、问题导读，新知研讨指导学生阅读教材第 25 页“运用你的经验”情景图及所列问题。学生阅读“运用你的经验”的图文，回答图中提出的问题：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。15(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？教师根据情况，适时鼓励学生回
43、答。(一)人贵自知1指导学生阅读教材第 26 页正文，思考问题：(1)认识自己重要吗？(2)哪种意识推动着我们开始认识自己？教师总结：(1)老子说“自知者明” ，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。(2)进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。【故事拓展】邹忌讽齐王纳谏齐威王的相国邹忌长得相貌堂堂，身高 8 尺，体格魁梧，十分漂亮。与邹忌同住一城的徐公也长得一表人才，是齐国有名的美男子。一天早晨，邹忌起床后，穿好衣服、戴好帽子，信步走到镜子面前仔细端详全身的装束和自己的模样。他觉得自
44、己长得的确与众不同、高人一等，于是随口问妻子说：“你看，我跟城北的徐公比起来，谁更漂亮？”他的妻子走上前去，一边帮他整理衣襟，一边回答说：“您长得多漂亮啊，那徐先生怎么能跟您比呢？”邹忌心里不大相信，因为住在城北的徐公是大家公认的美男子，自己恐怕还比不上他，所以他又问他的妾，说：“我和城北徐公相比，谁漂亮些呢？”他的妾连忙说：“大人您比徐先生漂亮多了，他哪能和大人相比呢？”第二天，有位客人来访，邹忌陪他坐着聊天，想起昨天的事，就顺便又问客人说：“您看我和城北徐公相比，谁漂亮？”客人毫不犹豫地说：“徐先生比不上您，您比他漂亮多了。 ”邹忌如此作了三次调查，大家一致都认为他比徐公漂亮。可是邹忌是个
45、有头脑的人，并没有就此沾沾自喜，认为自己真的比徐公漂亮。恰巧过了一天，城北徐公到邹忌家登门拜访。邹忌第一眼就被徐公那气宇轩昂、光彩照人的形象怔住了。两人交谈的时候，邹忌不住地打量着徐公。他自觉自己长得不如徐公。为了证实这一结论，他偷偷从镜子里面看看自己，再调过头来瞧瞧徐公，结果更觉得自己长得比徐公差。晚上，邹忌躺在床上，反复地思考着这件事。既然自己长得不如徐公，为什么妻、妾和那个客人却都说自己比徐公漂亮呢？想到最后，他总算找到了问题的结论。邹忌自言自语地说：“原来这些人都是在恭维我啊！妻子说我美，是因为偏爱我；妾说我美，是因为害怕我；客人说我美，是因为有求于我。看起来，我是受了身边人的恭维赞扬
46、而认不清真正的自我了。 ”这则寓言告诉我们，人在一片赞扬声里一定要保持清醒的头脑，特别是居于领导地位的人，更要有自知之明，才能不至于迷失方向。2指导学生阅读教材第 26 页“阅读感悟”中的材料“你的自我在哪里” ，思考问题：(1)你是否也思考过“我是谁”这个问题？你的答案是什么？(2)你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题？教师总结：(1)对“我是谁”问题的思考，反映了青少年自我意识的增强，是青少年成长过程中的正常心理现象。(2)对“我是谁”问题的思考，反映了“我”在成长和进步，开16始走向心理成熟。3指导学生阅读教材第 27 页正文，思考问题：正确认识自己有哪些意义？出示阅读提纲(如下所示
47、)，引导学生参照提纲阅读教材。(1)正确认识自己，对于自身发展的意义；(2)正确认识自己，对与人交往的意义。教师总结：(1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。【故事拓展】 “李嘉诚”这个名字，自 20 世纪 70 年代以来一直震撼着世界，特别是在地产界和金融界。李嘉诚先生曾获得国际杰出企业家大奖，他也是获此殊荣的第一位华人企业家。这位大企业家，尽管获得无数
48、殊荣，但他依然把自己作为一个平常人、一个市民和一个商人，并尽己所能来回报社会。(二)多把尺子量自己1多方面认识自己。(1)提出问题：认识自己非常重要，一个人怎样去认识自己呢？(2)指导学生阅读教材第 28 页最后一段内容。(3)学生举例怎样去认识自己。教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。生理方面：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。心理方面：可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。社会方面：可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。2认识自己的途径。(1)通过自我评价认识自己。指导学生阅读教材第 29 页内容，思考问题：
49、什么是自我评价？正确的自我评价有什么作用？自我评价有哪些方法？学生交流讨论。教师总结：自我评价是一个人对自己的判断，它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。参考第 29 页“方法与技能”提示的方法。【故事拓展】 伊索寓言中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把穴鸟捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子玩。孩子问那是什么鸟，牧人回答说：“我明知道它是穴鸟，可它自以为是鹰。 ”(2)通过他人评价认识自己。指导学生阅读教材第 29 页最后一段，思考问题：什么是他人评价？他人评价有什么作用？学生交流讨论。教师总结：他人评价就是来自他人对自己的评价。他人评价是我们认识自己的一面镜子
