1、12.2 享受学习【教学设计思路】1.教材分析享受学习依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。）3.教学方法 讲授法、提问法、讨论法【教学目标】1.情感态
2、度价值观（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。2.能力目标（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。3.知识目标（1）学习中的苦与乐。（2）掌握管理自己学习的方法与策略。【教学重点难点】重点：享受学习。难点：学会学习。【教学准备】 教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。【导入新课】有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股” “刻苦、刻苦、再刻苦” ，由此可见学习是一件苦
3、差事。也有人说， “知之者不如好之者” “爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。 ”由此可见，学习又是快乐的。对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一2起带着问题去共同探讨享受学习 。【新课教学】知识点一 体味学习活动一 两种情境中的感受回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。1.回顾反思。学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。2.交流思考。交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。3.教师注意。要引导学生就一件具体的事情进行反思，
4、避免学生反思的盲目性。也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容体味学习衔接，让课堂更流畅。设问：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？是。我很享受学习的过程。学习的每一个阶段，都有独特的东西，需要我们细心体会，慢慢品味，从而享受过程的幸福。不是。虽然学习不是我想做的事情，但是对于中学生来说，学习是我的主要任务。因此，我尝试着培养对学习的兴趣，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，使自己逐步提高，从中寻找学习的乐趣。 （可以根据自己的想法回答）活动二 快乐的学习经验31.回顾反思：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的
5、原因。也可以书写印象深刻地事情，同时思考为什么让自己印象深刻。2.交流分享。交流自己快乐的经历或印象深刻地事情，引发同学们的共鸣。 （可以交流学习正、反两方面的深刻印象。 ）3.归纳总结。学习是多方面的，学习是一个过程，学习中有快乐，同时不是每个人每时每刻都能从中感受到快乐。问题：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。过去：我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做对了一道解方程的应用题，当时觉得自己很高兴，很有成就感。现在：进入初中以后，我能从容面对新课程带来的挑战，掌握了很多新知识。将来
6、：在学习中我希望的快乐是自己能够对学习保持浓厚的兴趣，收获到更多的成果。活动三 学习过程中的酸甜苦辣1.交流讨论。回忆自己学习生活中所遇到的，深刻体会到的由学习的辛苦到享受学习的快乐的过程类似经历，班内交流。2.师生总结。学习也有辛苦，学习不是轻而易举的事情，需要我们凭借坚强的意志做出努力。经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，学习过程带给我们美妙享受。4问题：你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。（有或者没有。 ）有。老师留了一篇作文，我构思了一个晚上，一共写了三版，终于写好了，老师给了A。知识点二 学会学习探究四 学习的困扰1.回顾反思。引导
7、学生回顾自己在学习中的困扰。例如，学习时间紧张，对某学科没有兴趣，找不到适合的学习方法，学习成绩压力大等。2.交流分享。思考自己面对上述困惑时时如何解决的，和大家一起分享，或者请他同学给与自己学习上的帮助。 （针对普遍性问题展开商讨）3.师生总结。学会学习，需要发现并保持对学习的情趣，也需要有远大志向和明确学习目标，还需要摸索出适当的方法。问题：（1）你有哪些学习的困扰？ （2）面对这些困扰，该怎么办呢？（1）我总是记不住数学公式，英语课上的语法让我应接不暇。 （结合自己的实际情况回答即可）（2）面对这些困扰，我们需要学会学习。要发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法，善于运用不同的学习方
8、式。也可以向老师或父母求助，或者向其他同学请教。活动五 时间去哪里了？5对比低效学习者与高效学习者的学习安排。1.分析反思。分析两个图的不同特点，反思自己， 没能充分利用好时间的原因。2.归纳总结。鼓励学生总结，学会学习，需要掌握科学的学习方法。合理安排时间，养成良好习惯，提升自己的学习能力。适合自己的方法就是最好的方法等。 （注意针对具体的某节课的安排、某个时段的安排来分析，不要仅仅依据图表展开理论性阐述。 ）问题：（1）比较这两幅图有哪些不同。 （2）造成这些不同的原因可能有哪些？（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？（1）高效学习者的时间安排比低效学习者的时间安排
9、更科学合理，更有计划。（2）造成这些不同的原因可能有学习者对事情的认识不全面，也可能是因为学习者本身自控能力不高等。（3）回顾自己的一周，我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用在玩游戏上面。以后我要改正自己不会科学安排时间这一不良习惯，在老师的帮助下制定合理的时间表，严格执行，并请老师、父母和同学监督。活动六 课堂笔记策略”6让学生知道学习方法的重要性，能自觉这更多有效的学习方法。1.讨论反思。阅读“方法与技能”并展开讨论：在日常学生生活中是这样做笔记的吗？2.充实完善。先以小组为单位交流各自笔记的方法，看看谁的方法好，大家帮助他进一步充实完善。3.交流分享。各组派代表在全班交流。学会学
10、习，要善于运用不同的学习方式。活动七 学习方法手册安排学生交流分享，并及时做好记录，形成学习手册，在全班讨论形成适合自己的学习方法。分享不同的学习经验，适合自己的学习方法才是最好的，提升自己的学习能力。板书提纲7【当堂练习】1.小华在微博中写道：刚进入初中的新鲜感随着学习的深入荡然无存，随之而来的是学习中碰到的种种难题和无处可诉的烦恼。如果你是他的朋友，你会告诉他（ ABD ）A. 要善于调节情绪，学会倾诉烦恼 B.要尽快找到适合自己的学习方法，提高学习效率C.学习本来就是苦多乐少，别奢望太多 D.只要不断探索，不断攀登知识的高峰，就能体会到学习的快乐2.许多同学上了初中后感到很苦恼：“要学这
11、么多门功课，在校时间也长了，太累了！”你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于（ D ）A.老师、家长的辅导太少 B.没有克服困难的毅力C.没有自己喜欢的科目 D.缺乏科学的学习方法和策略3.下图的做法（ B ）有助于愉悦身心，缓解疲劳 有助于提高学习效率不符合初中生的学习方式 是不能科学利用时间的表现A. B. C. D.4.在学习生活中，经常听到有些同学抱怨时间不够用。你认为造成这种状况的原因可能有（ ABCD ）A.做事拖拉，常常拖到最后一分钟才动手，事情越积越多B.制订目标不切实际，不能实现就心烦意乱C.从来不制订学习计划，做事太随意，顾头不顾尾D.不习惯花点时间去权衡哪些任务需要先处理5.小刚发现小强经常熬夜学习，于是他也试着这样做，但不仅没有奏效，发而使得自己在第二天学习时更加无精打采。后来，小刚慢慢发现自己在早上学习时效率特别高，于是他就天天早上努力学习，终于使自己的学习有了进步。这个事例说明（ A ）我们不能鉴定别人的学习方法 我们只有不断摸索，才能找到自己的学习方法，把握学习新节奏 8好 的 学 习 方 法 可 以 提 高 学 习 效 率 只 要 有 了 好 的 学 习 方 法 ， 就 不 用 再 勤 奋 努 力A. B. C. D.
