1、1银杯教案教学分析银杯是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌） 。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐步培养学生的音乐表现能力。本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。在教学设计中，可采用梯进的方式，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如何处理歌曲，最后听听哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境来达到提高学生音乐表现能力的目
2、的。教学目标1、 能力目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。2、情感目标：通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。教学重、难点1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。教学方法采用听唱、模唱、教唱、启发式教学方法进行教学。教具准备钢琴、多媒体。教学过程一、身临艺境1、直接揭示课题，引出短调。师：下面，我们就再来学习一首具有蒙古短调的歌曲银杯 ，在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲的过程中逐步来了解特的特点（采用多媒体出示歌词）2、理解歌
3、词，发挥想象力。师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副2什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞、高唱宴歌，表示对宾客的盛请，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让、拉拉扯扯、主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等，这就是蒙古短调的特点，希望在学唱歌曲时抓住这一特点，唱好歌曲。3、初听歌曲，感受短调特点。 （播放歌曲视频）师：下面，我们先来欣赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种感情
4、细腻的特点。（学生观看视频）师：通过听赏，你对歌曲那种感情细腻的特点，有了新的理解了吗？（同学们各抒己见）4、学唱歌曲，选择学习方法。师：下面，我们就一起来学唱这首歌。同学们，我们平时采用过好多学习方法，比如：我们用过听唱的方法学习歌曲，那今天你想用哪种学习方法？（学生选择学习方法）师：不管你们选择哪种学习方法，老师都支持你们，但你们能给老师一个小小的承诺吗，几遍能学会？（同学们各抒己见）那我们一起学习歌曲(教唱学习歌曲）师：你们遇到困难了吗？（和同学们一起处理难点）老师小结：你发现了吗，歌曲的旋律起伏大不大?（学生回答：大）强弱明显不明显？（学生回答：明显）那么，这也是蒙古歌曲短调的另一个特
5、点：旋律起伏大。5、听琴复听歌曲，深化短调特点。 （教师弹唱）师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。 （师生一起演唱）6、听老师范唱，进一步了解歌曲。师：看来，大部分同学都能体会歌曲的特点，但是还有少部分同学理解不够好，这样吧，你来听老师演唱一遍，听听老师对歌曲的理解（听伴奏，老师有感情的范唱歌曲，学生听赏）7、再次演唱歌曲，加深歌曲印象。师：那么，就让我们有感情的再演唱一遍,掌握歌曲节奏。师：同学们，你对歌曲又有了更深的了解了吗？（学生回答）下面，你可以跟伴奏音乐一起演唱，老师想提醒你，如果你对节奏掌握不稳，可以停下来听听音乐再唱（可以根据学生掌握情况定唱几遍） （同学们听伴奏演唱歌曲）38、总结短调特点师：同学们，你对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美，那么抒情，这就是短调的第三个特点：旋律优美、抒情。二、演唱歌曲再次完整演唱歌曲，巩固风格特点。师：了解了短调的调式特点之后，让我们再来完整演唱一遍。三、分组演唱师：下面又到了同学们的展示环节，你可以充分发挥你的表演天赋，到我们的小小舞台来展现自己，你也可以和你的伙伴一起表演四、总结蒙古草原美丽辽阔，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转，一首银杯把我们带入蒙古包，体会蒙古人民的快乐。希望我们走进和记住美丽多彩的民族内蒙古。
