1、1乌苏里船歌学习目标：知识与能力；能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。过程与方法；能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱我的家乡多美好。能够感受乌苏里船歌并能体验民族风格或地方风格。情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。学习重难点：感受乌苏里船歌所表达的情感，结构以及民间音乐与创作之间的关系。学习过程：（一）导入师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的音乐风格？生：蒙古族、维吾尔族、苗族、朝鲜族、等等。（二）新授师：下面我们来欣赏一首赫哲族的
2、民歌乌苏里船歌并说出这首歌曲所表达的情感。1欣赏歌曲乌苏里船歌独唱。生：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。师：补充并问同学们这首歌曲是不是很优美？你感觉哪部分最好听？生：很好听，尤其是前半部分。师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。它运用了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？生：是运用了回声。2学唱歌曲2师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱好不好？老师跟伴奏范唱。同学们想不想学唱这首歌曲呢？老师和学生共同演唱这首歌曲。3分析歌曲师：我们欣赏了独唱的乌苏里船歌下面我在欣赏一首合唱的,乌苏里船歌，感受一下这首
3、歌曲和独唱有什么不同?提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。师生合作：歌曲分为三个段落 1 段由男高领唱女低音声部作呼应最后衬词部分由混声合唱作收束。2 段由女低音声部唱主旋律由女高作呼应。3 段由女高音声部唱主旋律其它声部做呼应。4歌曲的创作过程师：介绍这首歌曲的创作过程，他根据独唱改编而成。（三）总结下面我们共同来聆听一首我的家乡多美好。感受一下这首歌曲和乌苏里船歌有什么相同之处。生：旋律很相似师：我们听到的乌苏里船歌。是由这首歌创编而成的。通过欣赏这三首歌曲我们应该认识社会实践是创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。
