1、1.万般皆下品，唯有读书高。 2.十年窗下无人问，一举成名天下知。 3.穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 4.朝为田舍郎，暮登天子堂。,吴敬梓,吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。号粒民，晚年又号文木老人，有文木山房诗文集存世。本文选自儒林外史，这也是吴敬梓的代表作。,作者介绍,儒林外史是我国第一部长篇章回体“讽刺小说”，共55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事；“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。儒林外史主要描写封建社会后期知识分子以及官绅的活动和精神面貌
2、，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。,作品简介,关于科举制度,清朝科举制度初级考试 正式考试,1. 童试：童生（儒生）,2. 岁试（县里每年一次）,3. 科试：获得乡试资格（三年一次）,1. 乡试：举人（做官的资格） （三年一次）,2. 会试：贡士（次年二月）,3. 殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）,（院试）,秀才,秀才,第一名称解元，第二到第十名称亚元。,第一名称会元。会试后一般要复试。,分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，三人合称三鼎甲。第二甲第一名称传胪。,一、检查
3、预习，积累生字词,带挈 醺 腆着 啐 星宿 斋公 拙病 兀自 绾 桑梓 侥幸 轩敞 锭子 攥 不省人事 讳,qi,xn,tin,cu,xi,zhi,zhu,w,wn,z,jio,xun chng,dng,zun,xng,hu,（2）解释下列词语：,作揖：（ ） 倒运：（ ） 狗血喷头：（ ） 不省人事：（ ） 商酌：（ ）,拱手行礼,事情不顺利，倒霉,形容骂得很凶,昏迷，失去了知觉,商量斟酌,第一课时,学习目标 1、了解封建的科举制度，掌握相关知识。 2、了解作品儒林外史及其作者。 3、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。 4、能概括故事情节，梳理故事基本脉络。,欣赏、合作探究,1、欣赏几个
4、精彩的电影片断，仔细体会人物的丰富台词。 2、根据插图，复述课文故事梗概,1,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,12,13,14,15,16,作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么顺序安排材料？,合作探究,范进中举,中举前,范进进学（第1段）,范进借钱（第2段）,中举后,范进发疯 （第3-5段）,屠户治疯（第6-9段）,乡绅来拜（第10-11段）,时间 顺序,范进赠银 （第12段）,开端,发展 高潮,结局,合作探究,1.范进中举前后在经济状况、社会地位、家庭情况等方面发生了怎样的变化？ 2.范进中举前后在经济和社会地位上的巨大变化，说明了什么问题？ 3.文中哪个人给你留
5、下深印象？试找到依据评说他的性格形象。,住：茅草屋 穿：破烂衣服 吃：小菜饭；不知猪油味；饿了两三天，饿得两眼看不见 没有乡试盘缠,邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗米提两只鸡的；有搬桌拿凳的。 胡屠户送肉送钱 张乡绅送银赠房,胡屠户骂他：“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻居：家里饿了两三天，邻人无人理会。,邻居：口口声声称“范老爷” 胡屠户：称“文曲星”“贤婿老爷”报录人献计治疯。张乡绅：拜会称兄联谊,家境贫寒 地位低微,得到功名富贵，成为封建社会的新贵,是一个逆来顺受 ，甘愿受辱，热衷功名利禄，虚伪世故的下层知识分子形象,范进中举前后在经济状况、社会地位、家庭情况等方面的变化深刻地说明了科举制
6、度是套在封建知识分子身上的精神枷锁，是戕害人心、败坏社会风俗道德的毒剂。身在那样的社会环境中，人的思想一旦被封建制度所腐化，就注定了其悲剧命运，范进便是受害的典型代表。,范进中举前后在经济和社会地位上的巨大变化，说明了什么问题？,合作探究,1、小说中有哪些人物？2、在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？3、小说的主要人物是谁? (主人公),小说人物：,范进、胡屠户、张乡绅、范母、范妻、众邻居、报录人,范进、胡屠户、张乡绅,范进,人物分析：,在文中找出：,范进中举前后的行为及所说的话 ，体会其性格特点。,中举前,“岳父见教的是”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱
7、唯唯诺诺 热衷功名,中举后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辞，方才把银子收了。,得意忘形 逢迎自如 虚伪世故,对比,性格：,语言、行为：,唯唯诺诺 圆滑世故 热衷功名 深受封建文化毒害的读书人,这个形象作用：范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表，表明科举制度对知识分子的毒害，扭曲了人们的灵魂。,范进,请找出文中对胡屠户的描写，思考： 胡屠户是个怎样的人物形象？他在文中有何作用？,除了范进，文中塑造的另一个生动形象是：,胡屠户,合作探究,中 举 前,联接,中 举 后,范进中举前后胡屠户态度对比,现世宝,老爷 贤婿老爷,训斥 狗血喷头,恭维 奉承 讨好千恩万谢,一副大
8、肠 一瓶酒,七八斤肉四五千钱,倒运,养到多岁 毕竟要嫁与个老爷,尖嘴猴腮 不三不四,品貌又高 张府也没有这样的相貌,不是你的文章好 舍与你的,才学又好,癞蛤蟆就想天鹅肉,毕竟要嫁与个老爷,你那老不死的老娘,你家老太太,下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣 答：,细节描写，运用动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心理，表现出他虚伪，嗜钱如命的性格特点。讽刺意味十足。,典型细节,胡屠户在范进中
9、举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。,文曲星打得吗？,权变权变,形象分析,胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。,胡屠户,仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：,1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？,幸会！幸会！,世先生！,合作探究,张乡绅所说的话：,“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”,“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门
10、生，我和你是亲切的世弟兄。”,“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便，弟早晚也好请教些。”,形象分析,张乡绅,张静斋的目的是为了结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行一旦获取功名，就有权有势。这也是过去读书人拼命考取功名的原因，可见科举的弊端。 其性格道貌岸然，老奸巨滑。,中举前,不屑一顾,中举后,登门拜访 拉拢关系 送钱送房,众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚， 对不幸者冷酷无情。 说明封建科举的恶流
11、毒已渗透 到社会的每个角落，从他们身上 足见封建社会的世态炎凉。,形象分析,范 进 中 举,范进,胡屠户,众乡邻,张乡绅,中举前,中举后,家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩,中举发病 地位顿变 打起官腔,热衷功名,随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲,千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承,趋炎附势,视而不见 漠不关心,奔走效力 热心帮助,嫌贫爱富,登门拜访 百般拉拢,老奸巨滑,不屑一顾,形象分析,赏读精彩片段,研读“范进疯了”这一精彩片段，思考： 1、范进喜疯的过程可分为几个过程？ 2、语段中哪些内容属于正面描写？哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？ 3、对范进疯态的描写运用了什
12、么写作手法？讽刺了什么？,行为：,自己把两手拍了一下，笑了一声拍着手大笑拍着笑着,语言：,噫！好了！我中了！（2次）,昏厥疯跑跌倒疯走集上,范进听闻中举后有怎样的表现？,发疯,兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了 ！”,（疯的过程）,（正面描写）,（惊喜）,侧面描写,老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人。,报录人和众邻居都吓了一跳,烘托范进飞跑的疯狂。,众人拉不住,烘托范进疯劲之大。,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。,对范进作漫画式的“丑化”，包含了极强烈的讽刺意味。,（乐极生悲）,看到范进发疯后，其他人有怎样的表现？属于什么描写？有什么作用？,精讲点拨： 同学们，你觉得哪处最
13、好笑？谁能说出本文笑的背后隐含着什么吗？,他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。,在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。,思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况?,明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们
14、看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。,精讲：范进形象的典型性、典型意义,作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？,表现出作者对封建制度怀有深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。,基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？,科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。科举制度毒害的不仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居等目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉
15、世态。,是封建科举制度。,课文通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。,小结主题,1.夸张、对比进行讽刺。揭示人物心态和社会风貌，突出主题,2.个性化的语言表现人物性格。,斥骂 癞蛤蟆,扯衣服后襟 贤婿 文曲星,手隐隐作痛，弯不过来,癞蛤蟆想天鹅屁吃，老不死的老娘胡屠户粗俗 岳父见教的是唯唯诺诺，甘受屈辱,探究写作手法：,3、运用侧面描写进行烘托,4、用生动的细节描写刻画人物形象,讽刺小说,作者吴敬梓的思想倾向性,一篇文学
16、作品总有它的倾向性。本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。,小说类型之一。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。,讨论：本文是悲剧还是喜剧,范进中举，表面上看是“大喜”，实际上是范进人生命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力，一心追求功名利禄，只是苦读“圣贤之书”；一旦中举，便马上换了“贵人”的嘴脸，同张乡绅的
17、攀谈更是充满虚伪。由此可见：范进如不中举，世上多了一个迂腐无能、贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不 过多了一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中举与否，对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落，是人生的悲剧。而这种个人悲剧，又是封建科举制度一手造成的，无数个知道分子在这种科举制度的毒害下，或终生不得志，悲惨的死去，或一朝得志，便成为朝廷压榨人民的帮凶。总之，这已不仅是个人的大悲，而且是民族、国家的大悲。,按要求完成下列问题。（13分） 1.根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）如今不知因我积了甚么德，di qi你中了个 相公。 （ ） （2）屠户横披了衣服，tin着肚子去了。（
18、） （3）这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子 上的老爹们，再为shng zhu。（ ） （4）来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头 发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，w z 拍着掌，口里 叫道（ ） 2.下面一段话中，画线部分有语病的一处是（ ）（3分） A、书籍对人的影响，是潜移默化的。B、小而言之， 读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。C、大而 言之，读书可以提高中华民族的素质。D、让书香溢满 社会的每一个角落，做一个快乐的读书人吧！,带挈,腆,商酌,兀自,B,当堂达标,.仿写： 生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的； ； 人生如泉，每一掬都是清爽的
19、；人生如诗，每一句 都是动人的； 。 4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项（ ） A.在突如其来的灾难面前，学校是一个天然庇护所，它既安抚学生、传递温暖，也护佑公众、凝聚人心。 B.近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风。 C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让人无可奈何。 D.从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。,人生如歌，每一拍都是优美的,人生如花，每一朵都是灿烂的,C,屠夫把银子 （拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头
20、 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着”范进道：“若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里 （揣、塞、放）,攥,舒,缩,揣,、选择字词填空,当堂达标：,、课文前面写的“这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 ”和这里的“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”行成了鲜明的对比，这样写有什么作用？,更显出屠户的贪财卑微，也反衬了范进中举今非昔比。,、这一段刻画人物的主要方式是（ ）A 动作 B 外貌、语言 C 动作、语言 D 动作、语言、外貌,、由本段看出胡屠户是怎样的一个人？,爱财如命、虚伪势利的市侩,（前）欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲
21、；（后）阿谀奉承，趋炎附势;市侩形象,姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给，只怕姑老爷还不希罕。,、范进中举前后，胡屠户的态度发生了一百八十度的转弯，其根本原因是什么？用原文话回答。,、结合全文看出胡屠户是怎样的一个人？,阅读“张乡绅来访”一段,为什么范进中举后，一向与他毫无来往的张乡绅要来贺喜，还又送银子又送房屋？,这样做是为了结交新贵，攀附范进来巩固、扩大自己的权势。,张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” “攀谈”可以改为“交谈”吗？为什么？“桑梓”是什么意思？,不可。“攀谈”有主动拉近乎的意思。桑梓：家乡。,原指一同考中的人彼此之间的关系。 他们并不是“年谊世好”。张
22、乡绅这样说是对范进特意表示亲近和讨好。,张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。” ”年谊“是什么意思？他们是”年谊世好“吗？张乡绅这样说是什么意图？,用一两个成语概括张乡绅的特点,趋炎附势,世故圆滑 善于应酬 很有城府,范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。” “晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” 从范进接待张乡绅的言行来看，他有什么特点？,1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项
23、羽拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：,夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？,封建科举制度，知多少？,科举制度始于 止于 ，（1905年被废除）。实行了一千三百多年。是封建王朝选拔 的主要方式。 科举制度下，读书人想求名得利，必先苦读，然后通过童试取得考试资格，再进行 试 试 试 古代的科举考试内容主要为 和 等。,隋唐,人才,乡,会,殿,八股文,试贴诗,明清,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后
24、一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 将起来 ，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外 ，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚 在塘里， 起来，头发都 散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直 到集上去了。,爬,飞跑,踹,挣,跌,走,（请给文段中填上正确的动词）,2、范进“看了一遍，又念一遍”是因为 。,他不敢相信自己中了举,动作、语言,3、“自己把两手拍了一下，笑了一声”意味 。,他已失常变态了,4、“爬将起来”，“又拍着手大笑”，“往门外飞跑”意味着 。,他的疯狂，疯劲十足,1、该段对范进疯劲十足的刻画采用
25、的描写方法是 。,5、“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”，“一直走到集上去了”又意味着 。,他疯得不知东西南北，神志不清，丑态百出。,当堂达标 “范进发疯”,6、范进在发疯过程中始终只说着：“噫！好了！我中了！” 和“噫！好！我中了！”这几个语句短小，语气强烈，反复中有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，这有区别吗？,虽然狂喜的劲儿有区别。但这几句话都反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。,“好！我中了！”写出范进狂喜的满足感。,“噫”写出惊喜过望的心情。,“好了！我中了！”写出了久盼终得时的狂喜心情。,7、该段哪些侧面描写烘托范进的疯劲十足？,（1）老太太慌了，慌
26、将几口开水灌了过来。 （2）把报录人和邻居都吓了一跳。 （3）众人拉他不住。 （4）众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” （5）老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？” （6）娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？” （7）众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”,作者通过零星穿插和集中安排侧面描写的方法，突出了中心人物。,8、得知自己中举，范进为什么会高兴得发疯？,范进几十年以来梦寐以求的就是中举。中举意味着以往贫困、屈辱的生活即将过去，功名富贵即将到来，政治、经济、社会地位即将发生巨大改变。由于极度兴奋，使他惊喜得发了疯。,9、作者写范进发疯，意图在于 。,抨击封建科举制度对知识分子的毒害,10、结合全文，范进是一个 的下层知识分子形象。,逆来顺受 ，甘愿屈辱 ，热衷功名利禄，虚伪世故的下层知识分子形象,
