1、,14、不会叫的狗,第二课时,课时目标,1. 在读懂课文的基础上，能够边读边想象故事盖如何发展。（难点） 2. 了解作者蕴含在字里行间例的情感，培养健康向上的人生态度。（难点）,情境导入,同学们，打开记忆的宝盒，我们不难发现里面珍藏着一颗最闪亮的珍珠，它就是童话。童话把我们的童年装点的五彩缤纷，童话令我们的童年充满了幻想与期待，伴随着童话我们一路收获、一路成长、一路快乐。今天就让我们起重温童话带给我们的快乐，走进贾尼大里的童话，他有一个很奇怪的名字叫不会叫的狗。,初读课文,请3名同学分别朗读（1-9、10-24、25-37段）这三部分，其它同学提起手中的笔认真听读，划出生字词与你认为读音不同的
2、字。 1、交流生字词 2、请一名同学根据刚才的听读，用自已的话说说童话的内容。 （提示：小狗有没有意识到自己的缺陷、别人怎么对待它的、谁帮助了它、结果怎样。） 3、通过刚才复述，想想文中一共出现几只小动物。,深入了解,1、那你们觉得小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？从文中找关键性的词语与句子。（小鸡同情、狐狸嘲笑、杜鹃怜悯） 2、从哪句你读出了这种嘲笑的。狐狸为什么嘲笑它？,深入了解,3、面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？从这动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？ 4、不同的态度中展示着不同动物的性格特点，请分析它们的性格特点，并说说你是从哪些句子中看出来的。,探讨结局,课文设计三种结局，请
3、速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。,联想续写,读懂一篇童话需要一颗童心，在座的每一位同学都已具备。但还需要我们有一双慧眼，用心的去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你也提起你手中的笔来表达自己的心声。看板书也许会给你的写作做一点提示。,板书设计,不会叫的狗 形象（拟人） 性格（折射现实） 结局（启示） 小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求 选择决定人生 公鸡、杜鹃 乐为人师，但欠于思考 不要迷失自我狐狸、猎人 贪婪、狡猾、残酷、自大 ,课时作业,一、我会写标点符号。1.你怎么不叫（ ？）2.狗会叫（ ，）因为它们是狗（ 。）3.去（ ，）去（ ！）总有一天你会上报纸的（ 。）,课时作业,二、我会造句。 讨厌：小猫有时候很讨厌，我们睡觉的时候，它总是磨爪子，玩东西。疯狂：今天，天气炎热，太阳公公疯狂地照射大地，烈日下街上行人少了很多，大树上知了拼命地叫着。批评：永远把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，就把它忘了。,
