1、第二章 声音与环境,2.3 我们怎样区分声音（续）,旧知巩固,课前导入,音调,含义,决定因素,相关问题,声音的高低,发声体振动的频率,频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz 20000 Hz 超声波与次声波。,说话声音大,公共场所请小声说话,情景导入,声音的大小在物理学上叫什么呢？,课前导入,学习目标,（2）了解不同响度的波形与振幅的关系；,（1）知道响度跟发声体的振幅有关；,（3）知道不同发声体发出声音的音色不同；,（4）通过相关实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法；,学习目标,声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做 响度
2、俗称音量或声量。,响度,一、声音的强弱响度,新知探究,活动1 探究决定声音响度的因素,活动A：在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度。,鼓的响度跟鼓的振动幅度有什么关系？,一、声音的强弱响度,新知探究,活动B：取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？,通过上面的活动，我们可以得出结论： 声源振动幅度越大，声音的响度_。,越大,一、声音的强弱响度,新知探究,甲音叉的振动的幅度小，它产生的声波经示波器显示出来，其振幅较小
3、，响度也较小； 乙音叉振动的幅度大，它的声波显示出来的振幅较大，响度也较大。,二、用波形比较振幅,新知探究,响度的单位分贝（ dB）,注意：响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。,二、用波形比较振幅,新知探究,原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。,活动2：我们闭上双眼，来听听谁在说话,三、声音的品质音色,新知探究,活动3：辨别不同物体的声音,1、欣赏扬声器播出的一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？,2、如图所示的是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。,三、声音的品质音色,新知探究,辨别由不同物体发出的声音,三、声音的品质音色,新知探究,本课小结,
