1、1胡萝卜先生的长胡子教学设计教学目标： 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。 教学过程：一、激趣导入： 小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？ 二、观察插图： 1、 看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位
2、老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的长胡子，作者是王一梅阿姨。 2、看了这个漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么 吗? 三、共读故事，随机设疑： （一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。 （二）片段二 1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子飞快地长了起来。 2、胡萝卜先生拖着
3、他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们 都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪） 4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么 事呢？（指名说） （三）片段三 1、一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝怎么也飞不过屋顶。男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还 是没有飞起来，他的心里可着急了。他会怎么说呢？ 2、当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，男孩的心情怎么样呀？他又
4、会怎么说？（指名）。 3、那胡萝卜先生呢？当他发现男孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！ 2过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的长胡子越来越长 ，他继续往前走。 胡萝卜先生刚刚给男孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我 们快乐地读读。 （四）片段四 1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？ 原来 鸟太太的宝宝们尿裤子了，他正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝
5、宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生 看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。 3、 又发生什么事了啊？（看图指名说） （出示句式）：谁能用上老师给你的帮助说说？（自由说指名说）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。 过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。 4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的长胡子在哪？它又帮助了谁干什么？
6、（课件） 过渡 ：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。 四、整体回味，感悟主题 1、设疑感悟： （1）是呀，胡萝卜 先生的长胡子真是太棒了，不仅帮助了 自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁？ （2）难怪，胡萝卜先生说（我的胡子真是太棒了！） （3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说) （4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同 时，自己也觉得非常快乐，这就是帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！ 2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的长胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。 3、 交流绘写作业。 4、 来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读他其他的作品吗？ 老师今天也给你们介绍几本，有会走路的树 、 冒冒失失的花精灵 、 鸟窝里的树 、 糊涂先生作曲以后的童书课老师会继续给你讲，希望这些书能给你带来更多的快乐！
