1、15 铺满金色巴掌的水泥道第一课时教学目标：1. 认识“洼、印”等 6 个生字。会写“铺、泥”等 13 个字。能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。2.正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。教学重、难点：学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。二、初读课文，学习生字词1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读
2、几遍。2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“”这几句话可以看出。三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。四、巩固字、词，指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。2a.着重分析指导“泥、印、迟” 。并且在黑板上田字格中示范。b.学生写字。3.抄写本课中与生字有关
3、的词语。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。教学重难点：体会文中的比喻句。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。教学过程：一、复习导入 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。二、精读课文，感悟美丽（一）学习第 14 自然段。1.请各自轻声读第 14 自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2.学生读后交流。3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入
4、情入境，谁来读一读？4.教师评点后再指名练习。（二）学习 511 自然段。1.学生自由朗读一部分。2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。出示比喻句：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯” ，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。3赏析：这句话把“法国梧
5、桐树的落叶”比作“金色的小巴掌” ，生动、形象而富有趣味，体现了作者的童真、童趣。（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟” ，写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。4.齐读第 11 自然段。说一说从这一段中感受到作者什么心情？说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。（三）学习第 1213 自然段1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段对比。首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。2.齐读这两个自然段。三、拓展练习1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。2.“铺满金色巴掌的水泥道” ，多美的发现啊！上节课开始的时候，我们讨论了我们在上学或放学路上看到了什么样的景色，请运用本文的写作方法，试着写一段话吧。板书设计：5 铺满金色巴掌的水泥道 金色巴掌 梧桐树的叶子 美丽秋天 水泥道 上学路上 美好童年
