1、111 卢沟桥的狮子【教学目标】知识与技能： 1.会写本课 8 个生字，认读本课 7 个生字。2.正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 过程与方法：感情地朗读课文，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 情感态度与价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。 【教学重难点】 重点：有感情朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。难点：引导对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。教学准备 课文挂图，多媒体课件，生字生词卡片。 教学时间 2
2、 课时第一课时【课时目标】1.认识本课“歇、雕、厘”等 7 个生字，会写本课“卢 联”的 8 个生字。2.正确读写“卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、形态各异、大概、淘气、依偎、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。3.了解课文内容，了解卢沟桥狮子的特点。【教具准备】课件一、揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题： 卢沟桥的狮子）二
3、、（出示第一幅挂图）【此处为课件 2】21边观察边说出桥上的景物。（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）2拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）3通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。）三、初读课文（整体感知课文）1通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。）3按叙述顺序分段第一段：第 1 自然段第二段：2、3 自然段第三段：第 4 四自然段4检查预习情况（1）课件出示本课的会认字会写字
4、，教师指导学生认读，书写。卢 联 柱 厘 米 专 异 驻歇 吼 偎 概 挑 衅 宛【此处为课件 3】课件展示会写字，教师重点指导会写字的书写。【此处为课件 4】“柱”的右半部分是“主”，不要丢掉一点，变成“王”；“异”的上半部分不是“己”，要把口封死。（2）出示本课词语，要求学生读一读。【此处为课件 5】卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、挑衅形态各异、大概、淘气、依偎、抗日战争、驻扎、（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。北京有句歇后
5、语：“卢沟桥的狮子数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。出示歇后语【此处为课件 6】如：小葱拌豆腐一清二白擀面杖吹火一窍不通3【此处为课件 7】偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。（3）检查朗读情况分段读自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）四、学习第二段重、难点部分的学习1通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）2安排学习第二段的自学内容：【此处为课件 8】把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写
6、的？观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？3学习第二段（1）指读第二段思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。【此处为课件 9】蹲坐 吼低着头 听偎依 熟睡藏 游戏淘气 按（看） （想）（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。（5）概括卢沟桥的狮子的特点（板书：大小不一形态各异）（完成课后思考练习 1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点）（6）用引读法帮助学生理解和记忆。
7、4（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。（7）概括第二自然段主要讲了什么。（相机板书：卢沟桥的狮子真有意思）五、小结卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。第二课时【课时目标】1.有感情朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。2.引导对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。【教具准备】课件【教学过程】一、复习导入。1听写生字词卢沟桥 建立 联拱石桥 淘气 抗战 建筑2指名背诵第二段。二、学习第一、三段引导谈话1卢沟桥的狮子这么有特点，
8、如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？2学习第一段。（1）指读第一段。思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？【此处为课件 11】（板书：卢沟桥的狮子数不清）（桥的特点：联拱石桥，板画理解）（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。（渗透德育教育）（3）齐读第一段。3第二段的学习5（1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。（2）齐读第三段出示【此处为课件 12】思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。）（3）每 4
9、 人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：事变的时间：1937 年 7 月 7 日。挑衅的理由。挑衅的结果。【此处为课件 13】三、指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。课件出示“七七事变”事件【此处为课件 14】四、朗读指导。下列词语要读重音【此处为课件 15】挑衅 奋起 难忘 具有历史意义五、朗读全文六、知识拓展【此处为课件 16】把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法。1传阅图片2归纳特点3
10、指导描写【板书设计】卢沟桥的狮子 数不清有大有小形态各异卢沟桥的狮子真有意思【教学反思】 完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。61.整个课堂能够牢牢立足文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分与文本对话，仔细品味语言，对语言文字进行再创造，激发想象，在脑海中浮现画面，去体味卢沟桥的狮子的特点，并且模仿课文句式“有的好像”说话，不仅激发了学生对卢沟桥的狮子更多形态的想象，也有对学生进行了说话训练。这些都落实了对语言文字的理解和积累。2.创设情境，体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，我让学生把自己想像成那只威武或顽皮的
11、狮子，发挥想象。走进狮子们的内心，用语言、动作来表现狮子们内心想法和活动，去体会狮子们的趣味和情趣，使狮子们“活”起来。存在的问题：1.整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，应该把第一段课文的学习安排到第二课时，在本课时把力度和时间放到重点和难点上。2.教学中教师要适当放手，采用学生自主合作的学习方式。在重点段第二自然段中，用五句话生动地描写了狮子的不同形态。我先让学生读了之后，在找出自己喜欢的狮子及相关句子品读，然后逐句指名读、说、演，教学形式显得单一呆板。此时，教师应相机指导学生品读一两句后，可以采用自主、合作的方式，放手让学生进行探究学习，领会作者想象的妙处，拓宽学生的思维
12、，以利于学生自主学习能力的培养和个性的发展。教学资源创新教案卢沟桥的狮子教学设计一、交流资料，使学生对桥有一个全面而生动的印象。同学们，课前老师让大家回家搜集一些各种桥的资料，现在我们就来分组交流一下。然后请每组选一名代表把你们小组的资料进行汇报。学生交流。教师总结：同学们搜集的资料非常好也非常好，看老师这儿有一个桥的专题网站，里面的图片和文字材料都非常多，大家可以利用微机课的时间上去欣赏一下。同学们，我们中国是一个有着五千多年历史的文明古国，在祖国各地留下了许多造型精美的古桥，我们同学在外出旅游的时间可以仔细地观察一下。7二、导入新课，板书课题。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存
13、最古老的石拱桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。三、欣赏卢沟桥全景或远景的照片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。同学们看这些卢沟桥的图片，你感受最深的是什么？谁能用几句话来描述一下自己看到的这些形态不同的石狮子？现在就让我们来看一看课文中是如何描绘卢沟桥的狮子的？四、理清课文的写作顺序，对课文内容有一个大体的了解。（一）默读课文，看看第一自然段有几句话，分别讲了什么。第
14、一句：卢沟桥的狮子多得数不清。第二句：这座桥已有八百年的历史。第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句：借一句歇后语，很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。（二）这一段主要讲的是什么呢？这一段主要讲了卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清。（三）朗读第一自然段。（四）卢沟桥的狮子，除了多得数不清的特点以外，还有什么特点呢？现在就让我们继续学习课文的第 2、3 自然段。1.观察石狮子的特写，逐个说出石狮子的大小、形状、神态。2.朗读第 2 自然段，看一看课文是如何写这些狮子的？请同学们在书上画出描写石狮子大小的一句话：“大的小的甚至”，要求学生准确地理解甚至。
15、再画出描写石狮子形状的一句话：“有的有的有的还有的”要重点引导学生想象文中的四个好像，知道想象使石狮子的形态栩栩如生，二要引导学生注意这种并列的句式，使学生意识到并列句式的好处，知道石狮子千姿百态一个省略号，给了人们无限的想象空间。3.进行课堂练笔。8课文中写了这么多的狮子，你们还有哪些想象？现在就请同学们用并列句式，写三种以上狮子的形态。4.用引读法帮助学生理解和记忆。这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形态各不相同，有的有的有的有的还有的5.默读第 3 自然段，谈谈读后自己知道了什么。（复习以前学过的概括课文主要内容的方法。）（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，总共有只）6.请同学们带着对石
16、狮子喜爱的感情，朗读课文的第二和第三自然段。有能力的可以练习背下来。五、学习生字，书写生字词。六、布置课后作业。1.读课文，背诵第 2 自然段。2.抄写生字词二遍。精彩片段品悟狮形，激发想象师:课文中写卢沟桥的狮子数不清的原因,除了数量多之外,还有什么缘故？生 1:多得数不清还有个原因是这些狮子大小不一。生 2:它们有的大,有的小,造型不相同,所以数不清。师:那么,作者是用什么词语来写大小的？生 1:作者是用“几十厘米”、几厘米”等数量词来写狮子大小的。生 2:我从资料上看到,在桥东端蹲坐的两头大狮子,身长米,高米,重吨。它们被当抱鼓石使用。而写小狮子是用“几厘米”这个词语。生 3:“甚至连鼻
17、子眼睛都看不清”这句话中的“甚至”一词描述了狮子小的程度。师:同学们读书都非常仔细。卢沟桥的狮子数不清还有别的原因吗？生 1:有。数不清还因为这些石狮子形态各异。它们有的蹲坐、有的低头,还有偎依的、藏着的、被按在地上的等等,所以数时极难数准。生 2:这些狮子不仅小,而且有的只露出一张脸,有的伸出一只爪子,有的藏在大狮子身后,所以数时不容易数准。9师:同学们说得非常好。那么,谁能用“因为所以”的句式来说明数不清的原因呢？生:因为卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,所以很难数清。师:说得真不错。请看图片,观察上面描写的五种狮子不同的形态特点,朗读课文第自然段。（生朗读第自然段）师:现在请同学们看图片,
18、用“有的有的有的有的还有的”说出狮子的五种姿态。生:有的蹲坐在石柱上,有的低着头,有的小狮子偎依在母狮子的怀里,有的小狮子藏在大狮子的身后,还有的小狮子被大狮子用爪子按在地上。师:文中用“形态各异”概括了卢沟桥的狮子多种多样,你能从省略号中想像其他狮子的姿态,并根据姿态说出自己的联想吗？生 1:有的小狮子爬在大狮子肩上,好像跟狮妈妈说悄悄话。生 2:有的小狮子跪在大狮子面前,好像是向狮妈妈承认自己的错误。生 3:有的狮子拥抱在一起,好像久别重逢的朋友一样。生 4:有的狮子仰望着天空,好像在和天上的星星对话。师:同学们真会想象,说得和书上的一样美！你们想不想欣赏这些惟妙惟肖、栩栩如生的狮子呢？生
19、:（齐说）想！（多媒体显示卢沟桥的狮子图案,增强学生对美的感受。）师:这么多、这么可爱的狮子,可以用哪些词来形容？生:（抢说）千姿百态、姿态万千、惟妙惟肖、栩栩如生、形态各异。师:这些憨态可掬的狮子,看上去神韵是那样的优美。如果你来到这里,看到这一切,你会怎么想？又会说些什么呢？生:古代雕刻这些石狮子的能工巧匠们,你们真是太了不起了！师:这段课文写得生动有趣,你们喜欢吗？生:（齐说）喜欢！师:同学们现在来想想,作者是通过什么样的写法让我们了解到这些栩栩如生、惟妙惟肖的狮子的。生 1:作者是使用“有的有的有的有的还有的”这样的排比句式写形态各异的狮子的。生 2:前半部分“有的”是写狮子的形状;后
20、半部分“好像”是根据前半部分狮子的形状而作出的想象。10师:同学们会读书,会分析,概括得也全面。大家都去过动物园,现在,老师请同学们也采用文中的这种句式来说说动物园里的猴子,好吗？师:动物园里的猴子真有意思。它们的姿态各不相同。生 1:有的猴子眼珠滴溜溜地转,好像在想如何才能把游人手中的香蕉弄到手呢？生 2:有的猴子抓耳挠腮,好像在思考猴先生提出的问题。生 3:有的猴子龇牙咧嘴狂叫,好像在为那些攀枝跃林的伙伴鼓劲叫好。生 3:有的猴子从假山上纵身一跃,“飞”到树枝上,好像在向游人炫耀自己是体操明星。生:还有的小猴子大概是在猴妈妈面前撒娇,拽着猴妈妈的尾巴,还挤眉弄眼的。备课素材【教材分析】卢沟
21、桥的狮子是鄂教版小学语文三年级上册的第 11 课。本课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。卢沟桥的狮子也是一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。【与文章相关的资料介绍】1.卢沟桥 亦作芦沟桥，在北京市西南约 15 公里丰台区永定河上，是北京市现存最古老的石造联拱桥。永定河旧称卢沟河，桥亦以卢沟命名。始建于金大定二十九年（1189 年），明正统九年（1444 年）重修。清康熙时毁于洪水，康熙三十七年（1698 年）重建，如今永定河上已经没有水了。卢沟桥全长 267 米，宽 7.
22、6 米，最宽处可达 9.5 米。有桥墩十座，共 11 孔，整个桥体都是石结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。桥身两侧石雕护栏各有望柱 140 根，柱头上均雕有卧伏的大小石狮共 501 个（卢沟桥文物保护部门提供数据），神态各异，栩栩如生。桥东的碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。特别是桥墩造法颇有特色，墩下面呈船形，迎水面砌作分水尖，外形像一个尖尖的船头，其作用为抗击流水的冲击。桥上的石刻十分精美，桥身的石雕护栏上共有望柱 281 根，柱高 1.4 米，柱头刻莲座，座下为荷叶墩，柱顶刻有众多的石狮。望柱上雕有大小不等、形态各异、数之不尽的石狮子。民间有句歇
23、后语说：“卢沟桥的石狮子 数不清”，明代帝京景物略也有卢沟桥的石狮子“数之辄不尽”的记载。许多游人试图搞清数目，但数来数去，眼花乱，最后只有作罢。1962 年有关部门专门派人搞了一次清点，逐个编号登记，清点出大小石狮子 485 个，至此，应该说是“谜团冰释”11了。孰料，在 1979 年的复查中，又发现了 17 个，这样，大小石狮子的总数应为 502 个，今后是否还会发现，谁也不敢来划这个句号。桥东为宛平县城，明崇祯十一年（1638 年）建。1937 年 7 月 7 日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。相关图片2.七七事变七七
24、事变(1937 年 7 月 7 日7 月 31 日)，又称卢沟桥事变，发生于 1937 年 7 月 7日，为中国抗日战争全面爆发的起点。日军在北平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后，日本军队于 7 月 8 日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余 4 人生还，余者全部壮烈牺牲。七七事变是日本全面侵华开始的标志，是中华民族进行全面抗战的起点，也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。3.歇后语12卢沟桥上的石狮子 （数不清）大门口的石狮子 成双成对挨打的狗去咬鸡 拿别人出气挨打的山鸡 顾头不顾尾
25、挨了棒的狗 垂头丧气;气急败坏挨了刀的肥猪 不怕开水烫挨了霜的狗尾巴草 蔫了矮子骑大马 上下两难;上下为难课后作业1、看拼音写字词。1.l(卢沟桥)是一座 lin gng(联拱)石桥，每根 zh zi（柱子）上都雕着狮子。2.这些狮子形态各 y （异），大小不一，从几 l m（厘米）到几十 l m（厘米）。 2、写出下列词语的近义词。好像-（仿佛） 永远-（永久） 形状-（形态）认真-（ 仔细） 大概-（大致） 淘气-（顽皮）3、给加点的字选择正确的意思。意思：A.语言文字的意义；思想内容。 B.意思，愿望。 C.心意。E.某种趋势或苗头， F.趣味，情趣。1.春天来了，树木有点发绿的意思。
26、（E ）2.这点小意思不成敬意。 （C ）3.他的意思是让我跟他去玩。 （ B ）4.晚会上的小品真有意思。 （F ）5.我弄懂了这篇文章的意思。 （ A ）四、读句子，并仿写句子。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。花园里的花都开了，有的含苞待放，好像好奇的孩子；有的已经盛开，好像小女孩灿13烂的笑脸；有的微垂花朵，好像害羞的少女；有的直挺茎秆，好像在参加选美大赛。5、阅读短文，完成练习。永定河上的泸沟桥永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 年
27、到 1192 年间。桥长 266.5 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由 16 米到 21.6 米。桥宽约 7.5 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。1.这段文字共九句话，可划分为四个层次，从下列四种划法中选出一种正确的，将它的字母填入括号内。（
28、 B）A.B.C.D.2.以上四个层次，分别说明了卢沟桥的四个特征。这四个特征是什么？用简洁的话写在下边的横线上。历史悠久。 结构精巧。强度高，坚固耐用。 形式美 3.文中将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的什么特点？鲜明突出地说明了卢沟桥坚固的特点。4.卢沟桥桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成。这 11 个石拱的排列，是不是中间一个最大，左右一对一对两两相对称的？根据课文回答问题，并说说文中这样写体现了说明文语言的什么特点？5.这段文字的最后一句对卢沟桥上的石刻狮子进行了生动的描写。这一句用了什么修辞方法？这样描写有什么表达作用？这一句用了排比、拟人的修辞方法。这样描写不但能使读者对卢沟桥形式优美的特点有具体的感受，而且使文章富有色彩。6.从哪儿可以看出卢沟桥的设计很科学？请用横线画出有关的句子。14
