九年级语文上册第二单元5《纪念白求恩》教案鄂教版.doc

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1、1纪念白求恩课题:纪念白求恩 第 1-2 课时教学目标1学习白求恩共产主义精神。2学会归纳各段内容要点。3学习对比手法,理解其作用。4学习本文叙议结合,以议为主的写法。重点、难点学会归纳各段内容要点。学习对比手法,理解其作用。学习本文叙议结合,以议为主的写法。教学方法、手段感知一篇,概括内容要点;精读一段,品析表达手法;背诵一节,感受课文主旨教学过程(教学设计):步骤、内容、教学活动 二次备课第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课。 先请同学们听一首诗朗诵(配乐):“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台 山,传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼,来纪念您!这里一河边的石头, 山上的野草,

2、也在为您流泪。但是,亲爱的白求恩大夫您静静地安息吧!在您的 后面,全世界被压迫的兄弟,已经起来了,我们将追随您的光辉,高举新医学的旗 帜,向白求恩开辟的道路,勇往直前!” 这是由朱子奇先生写的纪念白求恩纪念歌。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继 承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩, 看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 诺尔曼白求恩(1881939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸 外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国 2人组成的医疗队于 1938 年

3、初来到中国1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求 恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又 发生转移性脓疡于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向 着伟大的路,开辟前面的事业!” 白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。 三、朗读课文读准字音;找出各段的重点句。1. 需正音的词语: 派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀 2解释词语: 以身殉职 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁 3让学生找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各

4、段要点。 重点句: 第一自然段:“一个外国人,毫不利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的 事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党 员都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神第二自然段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责 任,对同志对人民的极端的热忱。” 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第四自然段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 全文四个自然段,可以分为四个部分,每一部分的要点是: 第一部分:赞扬白求恩同志的国际主

5、义精神。 第二部分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分:赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。 3第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神章,4. 提问:各段内容要点之间的联系是怎样的?讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。四、分析第一部分。 方法:学生速读课文,教师提出思考题。 1这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确:分三层。 第一层(从开头至“不幸以身殉职) :高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种

6、精神”):高度概括白 求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。 2 文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? 明确:他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重 担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具 有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,清理 结合,大大增强了议论的逻辑说服力。 3白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。 明确:“这是

7、国际主义的精神,这是共产主义的精神”。 国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出? 明确:并列提出是为了强调。 4引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么? 明确:是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主4义的观 点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际 主义战士。 五、学生分叙、议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。 六、小结。 这节课的主要内容是理清全文写作思路;了解白求恩同志共产主义精神的表现之一 国际主义精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解议论 文中叙述的作用。 七、布置课外

8、作业。 1反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价。 2熟记生字词的读音、写法和含义;阅读课后练习四中白求恩同志在晋察冀边区 模范医院落成典礼上的讲话,进一步了解白求恩同志。 第二课时 一、复习检查,让学生拼读、解释一些词语:派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木 不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。 二、学生朗读第 2.3 部分,教师引导分析。 1白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的? 明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。分 三层写:第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩

9、的这 种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动勺,从侧面烘托白求恩的这种精 神。第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。 2作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 明确:文章用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结5合完成课 后练习第三大题。 白求恩:对工作极端的负责任,毫不利己;对同志对人民极端热忱,专门利人。 不少的人:对工作不负责,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹;对同志对人民 冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。(从对工作、对人民两个角度进行比较。) 这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得 更加突

10、出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 3作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子? 明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第 二部分中两个二极端”的判断是准确无疑的。 4白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神。 这一部分运用了什么论证方法?为什么这一部分内容写得少? 明确:运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是 解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。 5.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?讨论并归纳:“白求恩

11、毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。三、学生阅读第四部分,教师引导分析。 教师讲析:在这一部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精 神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。 61作者回忆了同白求思同志的交往,写了哪些内容?按怎样的顺序写的? 明确:作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。 2“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什 么? 明确:“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求

12、思同志对中 国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 3“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么? 明确:不行。“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的 心情。 4 向白求思学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发,一个有益于人民的 人”。五个短语“一个的人”组成排比形式,是从哪几个角度来说的? 明确:“高尚”指人格,“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志 趣;“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长;气势越发榜席,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。 四、学生齐读最后一段,背诵。五、归纳写作特点。 总结全文:主题思想 本文简单记叙了白求恩同志为了帮助

13、中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神,号召大家都要向白求恩同志学习。 写作特点 纪念白求恩这篇著名的文章,正象它的题目所表示的,是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分,这篇纪念文也是这样。但是这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小,而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。 1夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议,激得简明扼要,议得精辟恳 7切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。其中,一、三、四段都是先叙后议,第二段 分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使 读者由表

14、及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他 学习。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。(2)第三段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术

15、的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。| 67 |“叙”叙”第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。 2对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比,白求恩的高贵品质更加突出, 更加有力地证明学习白求恩的必要性。提问:文章如何运用对比手法的?说说

16、运用对比手法的好处。讨论并归纳:8第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩. 不少人和一些人 .对工作极端负责任不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清,摸不关心,麻木不仁对技术精益求精 .鄙薄技术工作以为不足道,以为 . .无出路,见异思迁. 对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。3用词贴切,句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词,充分说明了白求恩为了中 国人民的解放事业,勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”,突出了白求恩 毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“

17、冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主 义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民,凡亲 、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动”一句中, “凡亲身.的工作的”是“军民”的定语,为了突出这一定语,把它们的位置后移了。 “无不为之感动”,这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个的人”的排比句 式,从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神,突出了 “纪念”的重要意义,给人以巨大的鼓舞。 4.作者在语言上还用设问句,双重否定和排比句。(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产

18、主义的精神。”(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,9没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。板书设计:纪念白求恩 毛泽东 纪念-学习白求恩 国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神 共产主义精神 夹叙夹议,对比鲜明反思:

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