1、11 晏子使楚编写教师： 单位： 教学目标：1.认识本课生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。领悟文章的表达方法。4.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。重点、难点：1.体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。一、预习探究1.两千多年前，我国历史上曾出现过一个
2、群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚2.你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3.“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？理解“使”，出使。课题是晏子出使楚国的意思。二、合作交流1.请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字、新词的读音，把课文读通顺。（2）通过查工具书和联系上下文的方法，理解不懂的词语。（3）想想课文讲了什么事？2.指名读课文，注意读准生字新词。（注意“大夫
3、”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“d f”，是官职的称呼。）3.理解词语的意思。（ 敝国 面不改色 安居乐业 ）4.课文主要讲了什么事？课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。三、品读体验（一）研读楚王，感受前后变化1.楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。2.（屏幕出示有关的句子）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。（1）他们知道晏子是个矮个子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。（2）怎么，齐国就没有人了吗？（3）齐国人怎么这么没出息？3.有感情地朗读。4.他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果
4、画出来。5.你又体会到了什么？（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。）6.最后的结果是（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）7.有感情地朗读这几句话。（二）研究晏子语言，体会智慧1.从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2.学生自由读课文，自主探究。3.汇报交流：4.小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。课件出示：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅（三）研究晏子神情，体会智慧学生自学后交
5、流：(1)晏子看了看，对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对出策来了，说明晏子智慧超群。）(2)晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？后来为什么要装作很为难的样子呢？(3)哪知晏子面不改色，站起来，说从“面不改色”中读懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。）（四）感情朗读，理解宴子1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩2.想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。四、拓展延伸1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”理解首尾呼应的关系。2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。3.分角色朗读三个故事。4.学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演.五、板书设计 晏子使楚 侮辱 楚王 晏子反击教学反思：
