1、12.2 我们怎样区分声音A 级 课前自主求知版【自主求知目标】1.知道乐音和噪声，知道音调跟声源振动频率有关。2.通过实验，找出影响音调的因素；通过对比，区分声音的不同。【自主知识梳理】1使人感到愉快的声音叫做 ，使人感到厌烦的声音叫做 。2声音的高低叫做 。3声源 叫做频率，频率的单位是 ，符号是 。如果声源每秒振动 1 次，它的频率就是 。4声音的高低跟声源振的频率有关：声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 。5弦乐器的音调和弦的 、 和 都有关系。B 级 课堂师生互动版【重点难点探究】1什么是音调？解读在物理学中，声音的高低叫做音调。声音的高低和声源振动的频率有关，声源振动
2、的频率越快，音调越高；声源的振动频率越慢，音调越低。（1）物理学中的音调不同于生活中常说的声音高低。物理学中的音调类似于音乐上的音阶，例如在乐器上依次弹奏出 1234567，音调逐渐升高；而在生活中我们说的“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”指的是声音的大小不同。（2）音调高的声音人耳感觉比较尖细、清脆，而音调低的声音人耳感觉比较低沉、沙哑。（3）频率表示物体振动的快慢。物体振动的越快，频率越大，振动的越慢，频率越小。实验中是让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较，这是分析问题常用的方法比较法（4）用波形表示声音时，在相同时间内，音调越高的声音，波形越密，音调越低的2声音，波形越疏
3、。2怎样调节弦乐器的音调解读弦乐器音调的调节可通过改变琴弦的长度、张紧程度和弦的粗细来实现。琴弦越细、越短、拉得越紧，发出声音的音调就越高。（1）演奏弦乐器时，转动琴钮，就是改变弦的张紧程度，从而改变音调，通常称为调音。演奏中，用手指按压琴弦的不同位置，改变弦的长度和张力，以达到改变发音频率的目的。二胡有两根弦，提琴有 4 根弦，各弦的粗细都不一样，所以发声时的音调也不一样。（2）弦乐器弦的材料、单位长度的质量也会影响发生的音调。【经典例题讲析】【例题 1】如图，将一根长约 30cm 的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的 3/4 伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。然后
4、回缩一些，使它的 1/2 伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是： 。【解析】声音的高低和声源振动的频率有关：声源振动的频率越快，音调越高；声源的振动频率越慢，音调越低。本题正确的说法有：“频率越大，音调越高”、“振动越快，音调越高”、“锯条越短，振动频率越大，音调越高”、“音调的高低与振动快慢有关”、“音调的高低与振动频率有关”，但“锯条越短，振动越快”不正确。【答案】频率越大，音调越高。【例题 2】在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了
5、以下几种猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关规格编号材料 长度（cm） 横截面积（mm 2）A 尼龙 55 1图 2-2-1 3B 尼龙 55 0.5C 尼龙 80 1D 镍合金 0.5为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列 4 种规格的琴弦，进行实验(1)为了验证猜想一，应选编号 、 的两种规格的琴弦进行实验(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表 2 中的数据填全，表 2 中的位置所缺数据是 (3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 【解
6、析】由于弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关等因素有关，因此在研究音调和其中一个因素的相互关系时，必须保持其他因素不变，然后观察研究音调与这个因素之间有什么关系。例如，研究音调的高低与琴弦长度的关系时，使琴弦的材料、横截面积保持不变，只改变琴弦的长度，从而判断出音调的高低与长度的关系，其它的依此类推。【答案】(1) A、B (2) 55 (3) 控制变量法【课堂效果检测】1动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_，使_变高。2在图2-2-2所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低。这表明： 。3小雨在课外活动中制
7、作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图 2-2-3 所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于_ _发出声音。当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于_ _填变大的缘故。4.要使小提琴声的音调变低，可采取的方法是（ ）A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度图 2-2-2 图 2-2-34C缩短发声部分弦的长度D用更大的力拨弦5.有经验的养蜂人能根据声音辨别出蜜蜂是飞出去采蜜还是采蜜飞回来了。你能说出其中的道理吗？6小红拎起水壶向暖瓶中灌开水,小刚在一旁提醒她：“小红，快满了！”说话间,水真的满了.小红奇怪地问：“你
8、怎么知道快满了？”小刚说：“听出来的。”小红不明白其中的原因,你能帮助她弄清其中的奥妙吗？C 级 课后能力提升版【能力提升乐园】1关于乐音和噪声的叙述中不正确的是（ ）A.乐音是乐器发出的声音，噪声 是机器发出的声音B.乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人们烦躁不安，有害人体健康C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪音D.乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循2关于声现象，下列说法正确的是（ ）A声音在空气和铁棒中的传播速度相同B一切正在发声的物体都在振动C声音可以在真空中传播D男女同学说话时的音调都是相同的3如图 2-2-4 所示，四个相同的玻璃瓶里装水，
9、水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，音调较高的是（ ）5丁 丁 丁 丁A甲 B乙 C丙 D丁4如图 2-2-5 所示，是两个音叉振动时的波形，以下判断正确的是（ ）A甲比乙的音调高B乙比甲的音调高C甲和乙的音调一样高D无法比较音调的高低5吹奏竖笛时，竖笛内的_就会振动而发出声音，按住不同的笛孔，声音的_就会改变6声音的高低叫 ，它跟声源振动的 有关。7文娱委员引领大家唱歌时，发音太高了唱不上去，这里的“高”是指声音的 。 8.用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。活动 1：如图 2-2-6 所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。活动 2：
10、如图 2-2-7 所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次。（1）比较你在探究活动 1 中听到的两次声音，分析音调的高低与划的快慢有什么关系。（2）比较你在探究活动 2 中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？（3）通过探究，你可以分析得出什么结论？甲图 2-2-5乙图 2-2-6 图 2-2-7图 2-2-469.如图 2-2-8 所示，是湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟，是世界上现存最大、最完整的编钟。这套编钟依大小次序分 3 层 8 组，悬挂在钟架上，试分析，音调的高低和编钟的大小有没有关系？图 2-2-8参考答案【课堂效果检测】1振动频率 音调2
11、声源振动的频率越快，音调越高；振动的频率越慢，音调越低3振动 频率变大4B5蜜蜂载着花蜜飞行时，翅膀每秒振动的次数少，音调低；不载花蜜时翅膀平均每秒振动次数多，音调高。6暖壶灌水的时候出声，是由于瓶里的空气柱发生振动所致。空气柱越长，振动频率越低；空气柱越短，振动频率越高。向暖瓶里灌水，随着暖瓶里的水增多，空气柱越来越短，它的振动频率越来越高，所以声音就越来越高。知道这个规律，就可以通过听声音来判断暖瓶灌水的多少了。【能力提升乐园】1A2. B3. D4. B5.空气 音调6.音调 频率7.音调高8.（1）纸片划得越慢，纸片振动的越慢，音调越低；（2）梳齿越疏，纸片划动速度一定，梳齿越疏，纸片振动越慢，纸片音调越低； （3）音调高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高9. 音调的高低和编钟的高低无关，与大小有关。
