1、122 礼记二则学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.通过不同方式的朗读,达到自然成诵。3.对照注释,读懂文章的意思。4.探究教与学的关系,理出文章的行文思路。学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。嘉肴( ) 自强( ) 教学相长( )兑命( ) 学学半( )2.文学常识填空。虽有嘉肴节选自 ,是 家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。 二、阅读理解虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 兑命曰:“学学半。 ”其此之谓乎?3.联系上下文解释下列加点的字词。(1)虽有嘉肴 (
2、2)不知其旨也 (3)是故学然后知不足 (4)然后能自反也 (5)然后能自强也 (6)其此之谓乎 4.用现代汉语翻译下面句子。(1)学然后知不足,教然后知困。 (2)故曰:教学相长也。 (3)兑命曰:“学学半” 。 5.本文集中讲了 和 的关系,说明了 的道理。 三、思路探究6.请用图示表示出本文的行文思路。(形式不限)7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认识。四、熟读成诵8.用正楷字认真抄写课文。29.分层次背诵课文。五、拓展阅读10.玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君 民,教学为先。 兑命曰:“念终 始典于学。 ”其此之谓乎!注:君,这里是统治。念终,始终想着。11.
3、晋平公问于师旷 曰:“吾年七十,欲学,恐已暮 矣。 ”师旷曰:“何不炳烛 乎?”平公曰:“安 有为人臣而戏 其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明 。 炳烛之明,孰与昧行 乎?”平公曰:“善哉!”注:师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目盲,故自称盲臣。暮:晚,迟。炳烛:点燃火把、火炬。安:哪里。戏:戏弄。炳烛之明:像点燃火烛的光亮。昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。参考答案一、基础积累1.yo qing zhng yu xio2.学记 儒家二、阅读理解3.(1)即使 (2)甘美 (3)所以 (4)反省 (5)勉励 (6)表示推测4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑。(2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。(3)兑命篇说:“教人是学习的一半。 ”5.教 学 教学相长三、思路探究6.示例 嘉肴弗食不知其旨 学知不足 自反至道弗学不知其善 教后知困 自强是故 教学相长 兑命7.示例一 学与教是相辅相成的,两者相互促进,共同提高。 示例二 我们应该不断地努力学习,潜心钻研,从实践中发现不足,不断地提高自己,完善自己。四、略五、略
