1、120庄子二则【学习目标】1、积累文言文常用的实词，虚词。2、了解庄子及庄子生平思想。3、理解两则故事蕴含的意义。4、感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。【学习重点】1、积累文言知识，提高学生的自学能力。2、理解两则故事蕴含的意义。【学习难点】感知 庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。【知识链接】庄子(约公元的 369公元前 286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。著有庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。 庄子共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙
2、难言的哲理说得引人入胜。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。 ”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学” 。【基础检测】1、给下列加点的字注音。相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉( ) 鸱( ) 吓( ) 鲦鱼（）2、填空：“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”用了的修辞手法，突出了鹓鶵的品性。2惠子相梁中比喻巧妙贴切。“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻 _ _，“腐鼠”比喻。3.解释下列词语：相梁：或：搜于国中：止：醴泉：于是：而吓我：濠梁：是鱼之乐也： 安知：固不知子矣： 子固非鱼也：全： 云者：4.翻译下列句子： 欲代子相。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。今子欲以子之梁国而吓我邪？鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。3请循其本。既已知吾知之而问我，我知之濠上也。【合作探究】1、阅读惠子相梁 ，庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？2、阅读第二则，你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？3、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心 境？4、结合两则故事，比较 庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。
