1、1以礼待人【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。【重点难点】重点：文明有礼的作用。做文明有礼的人 难点：如何做文明有礼的人。【教法学法】教法：主题活动教学法学法：自主学习、合作学习与探索学习【教 时】1 课时【教学过程】故事导入师播放视频：“无礼”与“五里” ，生观看视频，思考:他悟出了什么？生答后，师引入：以礼待人是人际交往的
2、最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。新课互动生成主题一：自主预习2生阅读教材，找出问题，师归纳板书。主题二：待人礼为先教材 P37“运用你的经验”师展示图片，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？生思考：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？生答后，师生归纳：（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，
3、更容易赢得他人的尊重和认可。师展示图片：中餐礼仪、西餐礼仪师问：礼的含义是什么？生答：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。师问：文明有礼的重要性有哪些？生答后，师生得出：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社会和谐。（3）文明有礼体现国家形象。生思考：关于礼仪的成语3探究与分享师展示图片，生探究：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区的期望有哪些？生答后，师生归纳： （1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼
4、道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。（2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。师展示图片：（1）小区不文明行为师述： 古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道生阅读教材，找出问题，师归纳板书。主题二：待人礼为先教材 P37“运用你的经验”师展示图片，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？生思考：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？ 生答后，师生归纳：（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。师展示图片：中餐礼仪、西餐礼仪师问：礼的含义是什么？生答：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。4师问：文明有礼的重要性有哪些？生答后，师生得出：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社会和谐。（3）文明有礼体现国家形象。生思考：关于礼仪的成语板书设计：以礼待人文明有礼 从自身做起教学反思：
