1、第三单元第七、八课课题名称 必修 4 复习课第三单元第七、八课 科 目 政 治 年 级 高二 适用班级 中等层次必修 4 三 单元（章） 七、八 课（节） 教学时间 1 课时一、教学目标课标要求：期末复习，第三单元第七、八课 二、教学重难点重点 学生对基础知识的掌握程度、如何做到材料与理论的结合难点 如何在掌握好基础知识的情况下争取做对题三、教学过程预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图第七课第三单元 思想方法与创新意识（唯物辩证法部分）第七课 唯物辩证法的联系观（唯物辩证法的联系观部分）考点 1、世界是普遍联系的。（1）什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相
2、互影响、相互制约和相互作用。（2）联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的画面。其中没有一个事物是孤立存在的。（3）联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。（方法论）它要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 学生跟随教师思路复习知识点系统复习，提高记忆效率。（4）联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。（方法论）它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。考点 2、坚持整体与部分的统一。（1）整体与部分是相互区别的。
3、含义不同；地位、作用、功能不同。（2）整体与部分是相互联系、密不可分的。部分离不开整体；整体离不开部分；关键的部分可以决定整体的功能。（3）方法论：我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。同时，必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。考点 3、掌握系统优化的方法。（1）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。（2）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。（3）系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。第八课第八课 唯物辩证法的发展观（唯物辩证法的发展观部分）考点 1
4、、发展的普遍性。自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。考点 2、发展的实质（什么是发展）发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。考点 3、事物的发展是前进性和曲折性的统一。（前途光明，道路曲折。）（1）事物发展的前途是光明的。因为新事物必然战胜旧事物。（2）事物发展的道路是曲折的。因为新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。（3）方法论：要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。考点 4、量变和质变的辩证关系（原理）。（1）量变和质变的含义。（2）量变和质
5、变的辩证关系：量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。方法论：积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。反对两个极端：急于求成和跟随教师思路进行复习优柔寡断。教学反思：高三政治复习有四本必修课本，涉及的知识点多，理论性强，复习起来枯燥乏味。教师要改变传统教学模式，避免空洞说教，要让所有学生动起来，这样教师的教才能发挥作用。为此教师要设计好教学环节，最大限度地调动学生的积极性。在课堂教学中，我首先认
6、真研读考试要求，让学生对照高考考点，明确这节课要掌握哪些知识点，带着问题阅读教材。提高学习的针对性，做到有的放矢。同时我在行间检查学生的阅读情况，学生找到相关知识后，我会让学生自己构建本节课的知识体系，对于重点和难点我结合生活中的热点问题适当点拨，并且给学生几分钟的时间把重点背下来，随机抽查学生的背诵情况。为了巩固所学的知识我结合以往的高考题目让学生演练。一节课下来学生根本没有时间发呆，睡觉，确实让绝大部分的学生动起来，一节课的内容心中有数。私下有的学生跟我讲上政治课要注意力高度集中。教学模式单一也会让学生产生疲劳感，我们要根据教学内容的要求随时调整，可以借助多媒体，提高课堂容量和趣味性。教无定法，只要让学生充分发挥主导地位，才有可能提高教学效率。
