1、 “常见天气系统”第 10 周教学环节设计课题名称 第二章地球上的大气 第三节 常见的天气系统科 目 地理 年 级 适用班级第 2（章） 第 3（节） 教学时间 4 课时一、教学目标课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。以台风、寒潮自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。二、教学重难点重点1、冷锋、暖锋的形成及天气特点2、气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况难点1、冷锋、冷锋的判读2、气旋、反气旋的判读3、根据天气特点推断天气系统。三、教学过程教学流程 教学内容 设计意图第一课时环节一：新课导入播放录相“天气预报” ，提出大家能听懂天气形势预报吗导入新课通过
2、日常的天气预报引入，学生感觉亲切，激发兴趣环节二：播放动画“锋面雨” 及出示“锋面图”播放冷暖、锋天气摸拟图分析填表 1讲解“气团” “锋面”概念问：（1）在单一气团控制之下，天气如何，为什么？（2）冷暖气团相遇，为何冷气团在锋下而暖气团在锋上？（3）锋面附近常出现什么天气，一定有雨吗？表 1冷锋 暖锋概念培养学生观察、分析问题能力化抽象为具体，引导学生观察、分析问题。通过比较区别冷暖锋为锋面气旋图的识读铺下基石播放动画“冷暖锋的移动及天气”环节三：列表 2 比较环节四：练习巩固受何种气团推动符号及锋面两侧气团（图示）雨区位置问：（1）观察锋面为何种类型（2）锋面过境前，受何种气团控制，天气如
3、何（3）锋面过境时，暧气团如何运动，产生什么样的天气？（4）锋面过境后，何种气团代替原来的气团，天气怎样？ 表 2 冷锋和暖锋的天气过程类型 过境前 过境时 过境后冷锋暖锋问：1 如何识别冷、暖锋侧视图？2、判断下列各句描述的天气受何种锋或气团的控制： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。通过学生自己仔细观察，积极思维，比较分析，加深对知识的理解，培养学生独立思考问题的习惯、能力学以致用，加深理解第二课时环节一：复习旧知（锋面）环节二：学习气旋、反气旋环节三;复习气压场完成后讲解用“左右手定则”来判别气旋、反气旋水平气流运动方向思考：气旋、反气旋垂直方向的气流分别怎样
4、运动，将会产生怎样的天气？表 3：北半球气旋、反气旋的形成及其天气图温故知新培头养学生动手能力借助手势，可帮助强化记忆比较分析、共同讨论，培养学生归纳总结能力、自方法技巧：冷锋、暖锋的判断方法（1）看符号（2）看冷气团的运动方向（3）看锋面坡度（4）看雨区范围及位置（5）根据气象资料图（气温、气压变化、天气特点）判断再次播放录相并做课后活动题再次听天气预报相信会有所收获学生也可尝试当一名天气播报员了学以致用，体验收获的喜悦，提高了兴趣。师指导学生手绘“北半球高、低气压水平俯视”图 师生讨论小结环节四：列表 3 比较环节五：可补充“锋面气旋”图环节六：台风、寒潮气流特点类型 中心气压 水平气流垂直气流天气状况实例气旋反气旋问：哪种系统易在地面附近形成锋面，为什么？引导学生分析、讨论锋面两侧的气流方向及性质。判别锋的类型并指出降水区域。根据资料，简述其发生的主要原因及危害。学能力。重点突出由于前面知识的铺垫，通过引导、讨论，解决难点。从材料中提取信息的能力训练四、教学反思本节课对学生做出明确要求，引导和培养学生的地理思维，知识拓展内容有限。
