1、- 1 -3.5 光的反射课型：新授课设计思路通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。知识和技能（1）了解光的反射现象。（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。过程与方法经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。教学目标情感、态度与价值观（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点 探究光的反射定律重点难点 难点 用反射定
2、律解释平面镜成像的原理教学准备 激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影教学过程提要教 学 环 节 个 人 复 备一、复习旧知引入新课一、新课导入演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射- 2 -二、讲授新课（新知探究）二、新课教授探究光的反射规律：1、 演示：如图所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的 O 点。讲解：与光的反射有关的几个术语。 （出示投影）2、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。3、 探究活动二：改变入射光线的
3、方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：归纳： 反射角=入射角4、 探 究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=0 0 5、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。6、 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。7、 探究活动六：以法线 ON 轴线，将白色硬纸板的 OB 面绕法线ON 缓慢旋转。归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。8、 总结光的反射
4、定律：（“共面” 、 “异测” 、 “相等” ）巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置探究平面镜成像原理次数入射角I反射角r123- 3 -思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？1、 平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？阅读：P72 中“读一读” 。讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。巩固练习：作出光源 S 在镜中的虚像。镜面反射与漫反射演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一
5、个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？三、拓展延伸凹面镜和凸面镜的应用凹面镜有实焦点，凸面镜有虚焦点- 4 -四、课堂小结师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问五、布置作业1、 光线与平面夹角是 300，则反射角是_,入射光线与反射光线的夹角是_。2、 反射可分为_和_。3、 一束光线垂直射到镜面上，其入射角为_，若平面镜转过 200，则反射角为_。三、课后作业：P74 T1 T2 T31、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ）A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。如图：O 1B、O 2C 是点光源 S 发出的两条光线经平面反射后的两条光线，作出点光源 S 的位置板书设计光的反射定律：“共面” 、 “异侧” 、 “相等”光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像镜面反射与漫反射- 5 -教后感
