1、14.1 光的折射【教学目标】1、 知识与技能认识光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；理解并掌握光的折射规律，知道折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象2、 过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。3、 情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。【教学重点】光的折射规律；光路可逆。【教学难点】光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系，用光的折射解释相关现象。【教学用具】鱼缸，激光手电，筷子，玻璃砖，多媒体课件【教学过程】一、新课引入观察海市蜃楼图片海
2、市蜃楼不仅能出现在海面上，还可能出现在沙漠中、城市里出现。这一现象的产生跟光的折射有关，这节课就和同学们一起学习光的折射的知识。二、新课教学【探究活动一】将一束光射到水槽底部，在光斑处做上记号，然后往水槽中倒水，观察光斑的位置是否变化。光斑的位置改变说明了什么？光还是沿直线传播吗？你能根据光斑的位置变化画出光从空气斜射入水中的光路吗？多媒体展示光斜射入水中时的传播路径。2在物理学中我们就把这一现象称为光的折射。知识迁移：学生对比反射光线、反射角，自学折射光线、折射角。总结光的折射规律 复习光的反射定律对比光的反射定律以及折射光路图， 就光在折射时会遵循哪些规律作出猜想：【探究活动二】：探究光的
3、折射规律（演示实验）问题：如何显示光路并将光路画出来？ 小结方法：见多媒体演示对照学生所作猜想，有针对性地一一作实验探究，并提醒学生及时观察和记录。引导学生分析时要将光从空气射入玻璃在射入空气分成两段即光从空气斜射入玻璃和从玻璃斜射入空气来进行三、课堂小结（板书）（一）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。（二） 光的折射规律1、从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；2、折射光线和入射光线分别位于法线的两侧3、垂直入射时折射角等于零（光的传播方向不变）；4、入射角增大时，折射角也随之增大。5、光从空气斜射入水（或玻璃）中
4、时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；6、光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；（三） 光的折射规律的应用1、 池水变浅 2、光通过玻璃砖 3、变高的太阳四、课堂练习 1.小明到湖边游玩,他站在岸上看到了：岸上的树,水中的鱼,空中的小鸟,自己在水中的倒影.则在小明看到的景物中,属于光的反射形成的是_,属于光的折射形成的是_(填序号)2在岸上能够看水中的鱼,看到的鱼是 像,（选填“实”或“虚” ）这是由于光的 造成的33如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反射和折射，请判断： 是入射光线，玻璃在 （选填“AB 面的左方” 、 “AB 面的
5、右方” 、 “CD 面的上方”或“CD 面的下方” ）4古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的 现象；“池水映明月”说的就是光的 现象5将一厚玻璃放在一枝铅笔上，斜着看上去铅笔似乎折成了三段，如图所示，这种“一笔三折”的现象是由于光的 造成的。6光在不均匀的空气中传播的路径是弯曲的,这实际上也是 现象,插入水中的筷子,在水中部分看起来 ,这是由于光在水面 。7下列物理现象中：池水映明月；在岸上看水中的鱼；太阳灶烧水；水中的筷子变弯其中属于光的折射的是（ ）A、 B、 C、 D、8下列现象中，属于光的折射现象是（ ）A、斜插入水中的筷子，从水面上看，水下部分的筷子向上弯折了B、从平面镜中看见自己的像 C、在太阳光照射下树木出现了影子D、平静的水面映出岸上的景物9下列关于折射现象中，说法正确的有（ ）A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。10下列各种现象中,属于光的折射现象的是（ ）A.我们能从不同方向看见本身不发光的物体 B.人站在湖边看到湖水中鱼C.黑板某部分“反光”,看不清上面的字 D.夜晚,在路灯下出现人的影子
