1、- 1 -5.2 生态系统的能量流动（练习课）教学目标 复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点 查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点 查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程 时间 设计意图 个人备课一、 知识点总结1、生态系统能量流动的概念2. 生态系统能量流动的过程：3、能量流动的特点4、能量传递效率5、研究能量流动的实践意义6、能量流动的相关计算二、习题讲解世纪金榜课时作业本“课时作业十七”三、习题巩固1.下列四种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是( )A.虎等大型肉食动物容易成为濒危物种B.蓝藻易在富营养化水体中爆发C.饲养牛、羊等动物，成本低、产量高D.巨大
2、的蓝鲸以微小的浮游动物为食【解析】选 B。大型肉食动物因处于高营养级，依据能量流动的特点，其获得的总能量较少，个体数量一般也较少，若受到外界因素影响，容易成为濒危物种，A 项正确；蓝藻易在富营养化水体中爆发，是由于水体中含 N、P 等元素较多，不能运用能量流动的规律分析，B 项错误；羊和牛等动物从植物中直接获取能量，消耗能量少，所需成本较低，符合能量流动规律，C 项正确；蓝鲸个体较大，以浮游动物为食，3402总结知识点，加深对本课的理解讲解练习，培养学生运用知识的能力通过练习巩固，进一步加深对本课的掌握- 2 -能量便由浮游动物流向了蓝鲸，可保证蓝鲸维持一定的种群数量，符合能量流动规律，D 项
3、正确。【互动探究】(1)如何利用食物链解释“巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食”符合能量流动的规律？提示：食物链越短，消耗的能量越少，蓝鲸获得的能量就越多。(2)“虎等大型肉食动物容易成为濒危物种”和“饲养牛、羊等动物，成本低、产量高”体现了能量流动的哪个特点？提示：逐级递减。2.(2016南京高二检测)下表是一个相对封闭的生态系统中几个种群(存在着营养关系)的能量调查结果：种群 甲 乙 丙 丁 戊能量(107kJm-2)2.50 13.30 9.80 0.28 220.00图中是根据该表数据作出的一些分析，其中与表中数据不符的是( )- 3 -A. B. C. D.【解析】选 A。结合题表中能量的数值及能量传递效率(10%20%)可以发现：戊为生产者，乙与丙是初级消费者，甲是次级消费者，丁是三级消费者。由此可以判断出图和图是错误的。各种群的能量关系可以用能量金字塔来表示；乙与丙是竞争关系，可用图表示除去甲和丁后二者的数量变化。教学反思
