1、1Unit3课题 Unit3 Section B 3a-self check 授课类型 复习写作1.课标依据 能正确使用常用标点符号。2.能根据写作要求，收集、准备素材。3.能使用本单元所学知识，写出有关“出行方式”的短文。教学目标 知识与技能1. 语言知识目标：1）梳理总结有关“交通”的词汇和句式。2. 能使用 how,how long, how far 自由 谈论出行方式、所需时长和两地之间的距离。3.能使用本单元所学知识，写出有关出行方式 的短文。过程与 方法通过 2b、3a 的范文阅读范例 ，教师点拨写作策略、小组交流等活动，完成相关的写作任务以及习题训练。情感态度与价值观 了解东西方
2、国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。教学重点难点 教学重点1. 能用所学知识阅读和写作有关交通出行方式等文章。2. 能够运用所学内容介绍自己的上学路线。3.归纳总结本单元所学习的出行方式的表达方法并学会在实际语境中运用目标语言。教学难点 通过读、写的训练，学生们能真正在实际 活动中运用所学的知识进行写作教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结 论 占用 时 间 媒体来源介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制讲解 过程
3、与方 法 图片 D E 建立表象 5 分钟 下载观看 过程 与方法 图片 A E 帮助理解 5 分钟 下载理解 情感态度 价值观 图片 A I 升华感情 5 分钟 下载2媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示 事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放 讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.
4、设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计 师生活动设计意图1. Warm-up and revision短语，重 点句型梳理(教师出示单元话题思维导图，引导学生归类。)2. Read the e-mail from your pen pal Tom in the US. Fill in the blanks with the words in the box. 3a(教师渗透做题策略，学生独立完成。)3. Writing.(1)Pay attention to some sentences and phrases. They will help Ss in writing
5、(2)Write an e-mail to Tom and tell him how you get to school. These questions may help you.（学生先回答问题，连句成文，进行完整短文写作，最后教师给出评论。）3. Self Check.（学生独立完成练习，师生在共 同核对答案。）4. Homework1. 背诵 3a。2.完成学案中的写作任务。通过梳理，帮助学生能迅速复习本单元的目标语言。写作部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助 学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。如果时间允许应在课堂上帮助学生回答这五个问题，并帮助学 生合理安排文章布局。Self check 的练习属于针对性很强的训练，帮助教师考查学生能否熟练的运用本单元的目 标语言。
