1、- 1 -南昌二中 20182019 学年度下学期第一次月考高二历史试卷（考试时间：100 分钟）一、选择题：本卷共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题所给出的四项答案中只有一项是正确的。1 礼记礼运认为，在“天下为公，选贤任能”的“大同”之世后，社会进入“小康”之世，其基本特点有“天下为家，各亲其亲” “大人世及以为礼” 。这表明“小康”之世A实行血缘政治 B王权高度集中 C国家统一安定 D违背历史潮流2从春秋末年起，在有些诸侯国内出现了以粮食为俸禄的官僚，在卿大夫家臣中也出现了官僚性质的家臣，这种家臣不再有封地，而以粮食为俸禄。 “以粮食为俸禄”反映了当时A俸禄制取代了军功
2、爵制 B周王室已经名存实亡C贵族分封制度趋于瓦解 D中央集权制度的确立3.战国时期，庄子说“人勿胜天” ，而荀子不仅明确提出“人定胜天” ，而且还指出“国家存亡皆与天无关，而是取决于人的做法” 。这说明A.道家缺乏精神追求 B.儒家具有人文理念 C.儒道政治要求不同 D.道家主张天人和谐4.“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代，因此，也就是最富有艺术精神的时代。 ”下列文化艺术成就彰显了这一时代解放特征的是A.文人多画山水寄托分裂动荡之痛 B.戏曲象征虚拟表意的传统开始形成C.书法尚韵重在表现自我追求风骨 D.小说
3、着眼民风世情反纲常之道而倡5魏晋时期，九品中正制在实施过程中出现了由世家大族垄断用人和掌权的状况，隋唐确立了科举制之后，基本纠正了这一状况。这一变化说明科举制A是公正公开的人才选拔制度 B适应了加强中央集权的需要C完善了朝廷选拔官吏的机制 D导致了世家大族势力的衰落6元朝在西南少数民族地区设立宣慰司、土知府等级各极政府机关,任用当地少数民族首领担任土司长官；明清时期在西南地区陆续撤销土司,改由有一定任期、期满调任的流官治理。这一变化A. 扩大了地方权力 B. 降低了地方的行政效率- 2 -C. 加强了中央集权 D. 导致地方政策变更频繁7、学士多数为词臣入阁,品秩较低,一般限制在正五品这一阶衔
4、上面，而到了康熙九年，清政府把大学士的品秩由正五品升格到正二品，到雍正七年，又升格至正一品。清代内阁大学士品秩的变化A反映出内阁位高权重 B折射出君主专制的强化C表明清代前期以文治国 D表明中央权力体系完善8.1757 年，乾隆降旨限定广州一口通商，并从乾隆中期开始，清廷相继制定了防范外夷规条 交易章程等一系列全面约束管制外商活动的正式章程。该政策A.旨在保护民族工业的发展 B.养成了国民的妄自尊大心理C.成为近代列强侵华的导火索 D.客观上迟滞了近代化起步9下表为“清代地方督抚旗员、汉员变化表” 。综合表格内容可知，当时总督 巡抚汉员 旗员 合计 汉员 旗员 合计1837 年 3 7 10
5、12 8 201864 年 7 3 10 19 0 19A中国开始沦为半殖民地半封建社会 B时局变动导致政权结构的变化C地方机构开启半殖民地化进程 D出现地方与朝廷分庭抗礼局面10太平天国的天朝田亩制度规定：“凡天下，树墙下以桑；凡妇，蚕绩缝衣裳；凡天下，每家五母鸡，二母彘，无失其时。 ”此规定反映了太平天国A具有鲜明的小农意识 B迎合了农民对土地的需求C顺应世界潮流发展趋势 D要求人人平等的愿望11.王韬的瞍园文录外编中记载：“朝廷有兵刑礼乐赏罚诸大政，必集众于上下议院，君可而民否不能行，民可而君否亦不能行；必君民意见相同，而后可颁之于远近英国政治之美，实为泰西诸国所闻风向慕，则以君民上下互
6、相联络之效也。 ”这表明王韬A.深受卢梭启蒙思想影响 B.认识到君主立宪制的本质C.仍受古代民本思想影响 D.准确介绍了英国议会职权12清末爱国人士黄遵宪在给好友的信中写道， “新约规定，天旋地转” ， “东南诸省所恃以为藩篱者，拱手而让他人之” ， “敲骨吸髓，输此巨款，设机造货，夺我生产” 。信中的- 3 -“新约”A结束了清廷的闭关锁国政策 B开始了中国半殖民地化进程C拓展了列强经济侵略的方式 D使清政府成为“洋人的朝廷”13王尔敏在拳变时期的南省自保中写道：庚子五月，拳乱起于近畿，仇洋杀教，围攻使馆，以致酿成巨衅，东北尤罹浩劫。而南方各省，得免于兵祸，保全半壁河山，实由于各督抚应付得力
7、，其重要关键，则在南省立约互保的成功。 ”立约互保指南省与列强立约和平相处）这说明A. 清末中央集权遭严重削弱 B. 东南督抚支持义和团运动C. 清政府认可东南互保运动 D. 义和团运动缺乏社会基础14.辛亥革命期间,许多省份是以宣布独立的形式实现了“和平光复”,如 1911 年 11 月 5 日,在张誊等人推动下,江苏巡抚程德全在苏州就以宣布“独立”的形式实现了“和平光复” 。这反映了A.暴力革命受到极力排斥 B.封建统治基础已瓦解C.革命派的力量不断壮大 D.革命形势的发展迅速15、民国初年，教育部下令将各地孔庙学田归公,有人悲愤地质问“不谓今之毁孔者,或罢其祀，或欲废其经,或欲拆其庙,或
8、欲夺其产是而可忍孰不可忍” ，呼吁政府收回成命。这说明当时A重建人们价值观的迫切性 B孔教已经成为社会进步的障碍C无政府主义思想日益盛行 D民族资产阶级革命的两面性16表 2 为近代中国工人罢工(部分)的状况。表 2时间 地点 企业 原因1868 上海 耶松船厂 反对工头克扣工资1883 上海 江南制造总局 反对延长劳动时间1912 汉口 俄商砖茶厂 反对俄国策划外蒙“独立”1915 上海、长沙 码头、日资企业 反对日本与袁世凯签订“二十一条”1916 天津（北京等地 法资企业（各业工人组 反对法国强占天津老西开，扩大租界- 4 -工人支援） 织“工团”领导斗争）下列解释最为合理的是A. 工人
9、阶级逐渐成熟 B. 中华民族的民族民主意识不断觉醒C. 列强侵略不断加剧 D. 马列主义推动了中国工人运动发展17.“1926 年的时候,国民党突然变得强大起来,它不仅办起了军校,还打败陈炯明,基本上统一了两广地区。 ”这主要是由于当时A.国民党凝聚了主要革命力量 B.北伐战争取得了重大胜利C.国民党得到了英美国家支持 D.军阀混战提供了发展契机181929 年 2 月中共中央致湖北省委的信：“不要城市就是否认共产党是无产阶级政党，就是否认无产阶级对农民的领导，结果共产党只有变成小资产阶级农民党。 （你们）在斗争的布置上有用乡村包围城市的企图，这种倾向是极危险的。 ”这说明A中共尚未找到正确的
10、革命道路 B中共中央坚持走苏俄道路C中共当时存在性质转变的危险 D此时毛泽东已经离开领导岗位19.1938 年 3 月罗斯福亲信卡尔逊在关于中国西北部军事活动的报告中说: 中国广大民众具有一种崭新而且不寻常的民族主义精神；日本步兵在应对传统军事战役时效率较高，但面对没有固定成法可循的战术时却无所适从。这一报告A.高度评价了国民政府进入相持阶段后的积极防御作战B.认为抗日战争后中国近代民族主义意识方才真正觉醒C.充分认可共产党发动人民群众坚持游击战的正确战略D.支持国民政府调整片面抗战路线和单纯正面会战战略20苏格拉底在狱中说道， “死是他生存的目标。别人不大可能意识到，真正从事哲学的人所研究的
11、没有别的，就是死而已。 ”由此可见，苏格拉底主张A知识即美德 B捍卫思想的自由 C认识你自己 D人是万物的尺度21雅典公民大会只能讨论由五百人议事会所提出的议案，任何人若在公民大会上提出与事先准备的议案无关的其他问题，都会受到严惩。但公民大会可以有公开指控叛国或谋反罪的临时提议，这是唯一可在五百人会议拟定议程之外讨论的议题。这说明A民主政治无制衡机制 B五百人议事会是最高权力机关C国家利益至上的原则 D公民大会的议事内容不可改变22伏尔泰在哲学通信中提到:专制制度压制人的自由,杜绝了人们追求幸福生活的途径。- 5 -但是，他又认为，要改变这一现象,不应该依靠人民,而是要祈祷出现一位开明的君主。
12、这说明伏尔泰A认可当时英国式的代议制政体 B反对建立人民主权的理性王国C契合中小资产阶级的政治诉求 D宣扬天赋人权的资产阶级理念23从光荣革命到 19 世纪初，一些奴颜卑膝的“国王之友”和政治掮客，单凭王室支持登上相位，用国王恩赐官职的润滑剂维持着行政机构的运行。对此理解正确的是A. 国王违背权利法案中议会至上的原则 B. 英国行政权力脱离了议会监督C. 英国近代政体中长期保留了传统政治色彩 D. 英国还没有建立责任内阁制24法兰西第三共和国时期,教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调， “一百年前，法国由一个国王统治,今天,它已经是一个共和国了” ；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王
13、权无任何限制的专制王朝” “自 1870 年起，共和政府就是法国合法且永久的政府” 。这反映出当时法国A. 共和制成为国民的追求 B. 学校不能教授封建社会历史C. 反对专制成为社会共识 D. 政府强化国民共和意识25到 19 世纪末 20 世纪初，德国仍“受着封建骑士的子孙和教士的统治” ，以普鲁士为例，1910 年 11 个高级行政长官中有 10 个保持在贵族手中，此外，64%的行政专员和 57%的县长也都是贵族。由此可以推知德国A. 资本主义工业化发展缓慢 B. 政治现代化任重道远C. 封建贵族操纵德意志政权 D. 普鲁士操纵帝国政权二、简答题（4 道大题，共 50 分）26阅读材料，完
14、成下列要求。 （16 分）材料一 中国古代法律教育始终是由官学和私学交替兴盛、相辅相成的。后秦设立了第一个专门法律教育机构。唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典，宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术。由于法律被视为众多维护君主专制工具中的一种，司法始终从属于行政。在学习者心目中，学以致用比探求真理更为重要，他们所追求的是对已有法律的全面了解和熟练运用，为日后的仕途打下知识基础，从某种意义上讲，习法者的这种功利追求制约了他们的学术追求和成就。在官学中，法律教育始终是传统的阐述式教育方式，即教师在课堂上对当朝律令进行讲读和解释，阐发案例，然后学生自己诵读、记忆，理解、意会。摘编自吴秋红论
15、中国古代法律教育的特征材料二 受英国法律教育风格的影响，最初的美国法律教育是开业律师的一项增收的副业，- 6 -因此美国最早的法律教育有很突出的非官方性。十九世纪五十年代，美国院校式的法律教育成型。随着美国社会关系的复杂化，政府领行的法律越来越多，专门研修法律就显得比较重要，长时间的学位制教育迅速发展。法律院校既有私立的，也有单靠政府资助的；有全日制的，也有函授、夜校性质的。据统计，美国登记在册的法律专科院校有百七十余，每年的在校学生有四至五万人。法学院每一个教师都可以按自己的方式、自己编著的讲义教学，教师之间互不监督，平时没有什么往来，只对自己负责的课程质量负责。在课堂上，主要进行法律技能的
16、训练，着重善于处理法律实际问题能力的人。开设的课程主要有：契约、民事侵权行为，不动产和人身所有权、托管权、商务法、破产法、公司法、税法、行业规则、刑法、行政法、劳动法、犯罪学、国际法等。摘编自舒扬浅论英美的法律教育(1)根据材料一结合所学知识，归纳中国古代法律教育的特点并分析其原因。 （8 分）(2)与 中 国 古 代 法 律 教 育 相 比 ,材 料 二 中 所 反 映 的 美 国 近 代 法 律 教 育 有 哪 些 新 表 现 并 分 析 其 影响 。 (8 分 )27阅读材料，完成下列要求。 （14 分）材料一 西方最早的国家形式是古希腊各城邦，国家观念也随之出现。随着基督教的出现，神学
17、国家观逐渐形成，教会提出国家存在是因为人有原罪，国家是减轻原罪所必须的安排，国家是上帝的产物。启蒙运动时期的霍布斯、洛克、卢梭等人都用社会契约论来阐释自己的国家观念。霍布斯认为人生是自私自利且充满恶意的，理性为人们提出一些简单可行的和平契约，每个人都同意把权力和力量转让给主权者，从而形成国家。洛克强调人的自然权利不可让渡、不可剥夺，否则人民将有权革命，强调政府必须实行法治和分权。 摘编自西方文明史等材料二 中国传统的君主统治形式实质是“家天下” ，它将家和国联结成一个“共同体” ，“家长”是独一无二的权威主体。维新时期，梁启超批判旧的国家观念，介绍西方新观念。他认为当务之急是速养成自己的国家观
18、念以抵抗帝国主义的侵略。他强调只有兴民权才能强国家，人人有自由之权，国事决于公论。他更明确了君、臣、民三者的关系，君和臣都是为民办事者。摘编自两岸新编中国近代史等（1）根据材料一并结合所学知识，说明欧洲启蒙思想家对近代国家观念形成的促进作用。（6 分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括维新时期的国家观念与近代欧洲国家观念内涵- 7 -的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。 （8 分）28阅读材料，完成下列要求。 （10 分）材料 如下表所示时期 口号1840s师夷长技以制夷1890s中学为体，西学为用；实业救国；扶清灭洋；变法自强1900s驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权191
19、0s外争国权，内惩国贼；打倒孔家店1920s打倒列强除军阀；打土豪，分田地1930s停止内战，一致抗日；发展经济，改善民生1940s一寸山河一寸血，十万青年十万军；自己动手，丰衣足食口号与标语在一定程度上是一个时代的缩影。从材料中提取两条或两条以上的信息、拟定一个论题，并就所拟定的论题进行简要的论述。 （要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）29 （10 分）阅读材料，完成下列要求。材料 刘宋王朝是南朝的第一个朝代纵观刘宋诸帝，自武帝以来的佛教政策主要表现为迎请礼遇著名僧尼、建寺造像、设立法会、延僧讲经、救令皇室子弟师友于僧尼、与崇佛邦国往来交流等。刘宋王朝还借其神化皇权、护佑政治，尤其是
20、王朝建立者及以非正常方式获得皇位者，多借助佛教方面之预言、祥瑞及截言来为其政权作神圣性及合法性之论证，以此扬己之德、稳固政治。然而，刘宋帝王对佛教并不是一味纵容，而是以佛教不侵犯政治统治为原则，适时采取一系列措施，主要表现为限制佛寺塔像之兴造、淘汰无行僧尼、设立僧官及防范僧尼干预军政事务等，正是这一系列措施使佛教之发展得到了较为有效之引导与管理，- 8 -从而避免了其在北方因过度伪滥而遭遇法难的命运。 摘编自林飞飞刘宋帝王与宗教关系研究（1）根据材料概括刘宋王朝对佛教的基本态度，并结合所学知识分析其背景。 （6 分）（2）根据材料并结合所学知识，简析刘宋王朝佛教改革产生的积极影响。 （4 分）
21、- 9 -高二历史第一次月参考参考答案一、单项选择（每小题 2 分，共 50 分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C B C B C B D B A题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 C C A D A A A B C C题号 21 22 23 24 25答案 C A C D B二、简答题26 （1）特点：官学与私学的结合；与政治结合紧密；有专门的教育机构；培养目标功利性；教学方式单一。 （ 4 分）原因：君主专制制度（政治统治的需要） ；儒家思想的影响；科举考试的影响；农耕经济的影响。 （1 点 2 分）（2）表现：办学主体更加多元（
22、授课方式多样） ；规模化办学（学校规模大，数量多） ；教学独立性强；课程内容丰富（4 分）影响:有利于推动美国教育事业的发展;为美国培养了大批法律人才,推动了美国法制建设;有利于维护社会稳定，巩固民主制度；为其他国家法律教育起到示范作用。 （4 分）27 （1）作用：否定神学国家观念（2 分） ；阐释了新的国家观念，如国家来源：社会契约，国家归属：人民主权，国家运行机制：三权分立，国家职能：保护人权；构建了君主立宪和民主共和的两类国家政体。 （2 点 4 分）(2)相同之处:反对专制;主张实行代议制民主。 （2 分）不同之处：欧洲的国家观念基于反教会神学，而中国维新时期的国家观念基于反对君主专
23、制和帝国主义侵略。 （2 分）原因：中世纪欧洲宗教神学阻碍社会发展,近代欧洲资本主义发展程度高,资产阶级力量壮大;甲午战后,民族矛盾进一步激化,通过学习西方转变国家观念,探索强国之路。 （4 分）28 （10分）示例一：救亡与启蒙是近代中国的两大主题。论述：19世纪中期以来，面对西方工业文明的冲击，中国被迫签订丧权辱国的不平等条约体系，进步国人面对日益严重的民族危机，在奋起抗争外来侵略的同时也兴起了启迪国人向西方学习的新思潮，提出了“师夷长技以制夷”的口号并在洋务运动中加以实践；19世纪末面对列强掀起的瓜分狂潮，农民阶级掀起了“扶清灭洋”的义和团运动，民族资产阶级以实业救国、变法图强和民主共和
24、为旗号掀起了救亡图存的新高潮。这些运动一定程度上抵御了外来的侵略，同时又传播了新思想，启迪了民众的智慧，推动了中国近代化的进程。 - 10 -结论： 所以说救亡与启蒙是近代中国的两大主题。示例二：民族矛盾和阶级矛盾两大主要矛盾影响了近代中国历史进程。论述：鸦片战争之后民族矛盾和阶级矛盾变成了中国社会的主要矛盾，两大矛盾的更替极大影响了中国近代历史的进程。1927年国民大革命失败后，阶级矛盾上升，中共总结经验教训，在农村开辟根据地，开展打土豪、分田地的土地革命，开辟了农村包围城市的革命路线。1931年九一八事变后，伴随中日民族矛盾上升为社会主要矛盾，国共双方作出调整，中共提出了“停止内战，一致抗日”的口号，而“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的口号也反映出国民政府抗战到底的决心，国共双方共同领导的抗日民族统一战线成为抗战胜利的根本保证。结论： 所以，民族矛盾和阶级矛盾一定程度上影响近代史进程。（评分说明：论题 2 分，史实 6 分，论证过程包括逻辑和结构给 1 分，结论 1 分）29、 （1）基本态度：扶持并利用佛教；以佛教不侵犯王朝统治为原则，适时进行管制。背景：佛教兴盛；王朝更迭频繁；等等。 （6 分）（2）积极影响：促进佛教与政治结合，神化了皇权，巩固了封建统治；有利于与崇佛邦国的往来和交流；对佛教进行有效之引导与管理，促进了佛教的兴盛与良性发展。 （4 分）
