1、1伟大的先人现在我开始说课。一、说教材的地位和作用：伟大的先人是人教版小学品德与社会 ，五年级下册第三单元第一话题。本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国具有影响的历史人物有一个基本的了解，学习他们精神，感受几千年历史的文明古国所具有的深厚的文化积淀。并弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。二、说教学目标： （1）知识与技能：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。（2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。 （3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生学习他们的精神。并弘扬和传承中国人特
2、有的精神和人格魅力。三、说教学重难点：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。学习他们的精神。四、说教法： 我将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、讨论归纳法、交流谈话、直观感知、探究思考等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。五、说学法：在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过欣赏、举例子、讲故事、讨论、表演、小组交流等方法。 六、说教学过程： 我将运用我校一三五学本课堂教学模式的五环节来进行教学。第一环节：激趣导入，出示学习目标。通过猜谜语讲故事看视频或图片
3、引题，第二环节：自主互学，先是学生自学，给出明确的自学提示，然后小组互学。第三环节：展学评学，学生可通过语言表达或表演情景等展示，以小组为单位展示，组内同学可相互补充，其他小组同学也可补充，做得好的就加分大家评。第四环节：小结归纳。先学生归纳后，师根据板书总结本课。最后就是拓展延伸，为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看论语每天一篇。（一）、情境导入，感受名人。在中华民族五千年的历史长河中，涌现了许许多多杰出的历史人物，说说你知道哪些历史名人。 出示他们的图片、名字。给这些名人分一下类。这些名人的的思想、主张、故事会（学生交流汇报，听了这些伟人的故事，你有什么想说的？（这样让学生对这些名人有
4、一些了解，进而去学习他们的精神。（三）、交流汇报，了解孔子如果要问，在中国几千年的历史中，谁对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，人们都会不约而同地想到孔子。那么，你知道孔子吗？先师：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的世界影响力，他也被尊为世界文化名人。 世界各地很多地方都建筑有纪念孔子的建筑。让学生观看世界各地有关孔子的建筑，引起学生敬佩的感情。为什么孔子会被尊为“至圣先师”，为什么这么多人知道孔子，为什么我们今天还要纪念孔子呢？大家想了解吗？小组交流一下，然后汇报一下自己组了解的孔子情况。学生交流汇报，其他学生可以补充。然后师让学生观看自己搜集的资料，让学生系统、深入了解孔子。（四）、拓展空间，学习孔子。说说自己知道哪些孔子的言论，最喜欢哪一句，为什么？师：孔子的一些言论，可以作为我们的座右铭、作为我们的指导思想来指导我们的行动，对我们今天的学习生活还有很大的意义。（五）、 概括总结，课后升华：为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看论语每天一篇。总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助他人、关心社会，为后世子孙留下了宝贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中有所建树吧！六、板书设计： 伟大的先人 至圣先师 孔子 论语 2
