1、115 向日葵 学校名称 任课教师 学科上课年级 二年级 教材版本 浙美版 上/下册 下册课题名称 向日葵总目标 观察向日葵的形态和色彩特征，进行绘画表现。教学目标学时目标 通过整体和局部观察，能有生动地表现向日葵色彩和姿态。学时重点 观察向日葵，抓住其造型和色彩特点进行绘画表现。学时难点 通过笔触和色彩的变化，融入情感进行艺术创作。教学背景 教材分析：本课属于造型表现领域。本课的重点定位于引导学生观察向日葵的造型特征，了解向日葵基本结构，抓住花盘、花蕊、叶子和色彩的特点表现向日葵。学情分析：本课教学对象是二年级学生，他们已经初步具备了良好的造型能力，但是平时以想象画为主，缺乏观察力，所以要用
2、循序渐进的方式引导学生观察向日葵。教材教法分析 引导观察，启发思维，自主探究法教学流程 欣赏导入播放向日葵生长过程视频，学生欣赏向日葵美丽的姿态。师：你感受到了什么？让我们一起走进向日葵园，仔细观察美丽的向日葵吧！逐步观察，探究形与色观察一株向日葵提问一：请你大胆地说一说向日葵有哪几部分组成？根据学生回答板书：花瓣、花盘、花萼、茎、叶学生回答的同时引导学生说出向日葵最大的特点是又大又圆的花盘。 （1）近距离观察向日葵花朵，提问：你观察到向日葵的有哪些颜色？小组合作快速在油画棒中找到它们，并摆放在桌面上。师：这些颜色有什么共同点？2引出“同类色”，把相近的颜色成为同类色。（2）师：老师找的也和你
3、们一样（板书色卡），请同学们将手中的油画棒根据你观察到的顺序从里到外进行排列。比一比哪组小朋友的动作最快！师：你发现这些颜色有什么规律吗？小结：我们把这种同类颜色由深到浅，由亮到暗的过渡过程称为同类色渐变。小练习：找到向日葵颜色的特点之后呢我们就要来动手画一画了，请你用同类色渐变的方法快速地画一朵向日葵。三分钟完成，教师挑选作品点评：说一说你画这朵向日葵用了哪些方法？（选择点、线、面的作品讲解）更近距离地观察向日葵的花盘，原本向日葵的花盘给你什么感觉，走近之后又给你什么不同的感觉？想一想我们可以用什么方法来画花盘？小结：用点的方法表现花盘，使得花盘中的色彩变化更加丰富三、欣赏大师作品1.师：有
4、一位超级会画向日葵的画家，今天也来到了我们课堂上，他带了自己的一副向日葵，这幅作品是全世界最名贵的二十副画之一，让我们一起来欣赏一下吧。2.这位画家都画出了向日葵哪些生动的姿态？小结：有抬头挺胸的、低着脑袋的、弯着腰的、正面的、侧面的有花瓣的、没花瓣的、有叶子的、没叶子的像一个个鲜活的人物站在我们面前一样观察梵高向日葵的花盘，思考：画家是怎样画花盘的？都用了怎样的笔触？作业与展评3教学反思：本课属于造型表现领域。本课的重点定位于引导学生观察向日葵的造型特征，了解向日葵基本结构，抓住花盘、花瓣、茎叶的形态和色彩的特点表现向日葵。在引导学生欣赏时，我用的是图片从远及近，从整体到局部的方式，如果有实
5、物向日葵进行欣赏相信效果会更好。找颜色、有规律地排列等小游戏，旨在让学生们通过合作学习的方式发现向日葵的颜色特点。小练习的加入可以有效地巩固对同类色渐变的运用，同时让学生在练习中发现可以运用点线面来表现花盘。在欣赏梵高的向日葵时用线欣赏整幅画再欣赏几张局部花朵的方式，让学生通过观察总结出梵高画的向日葵的姿态丰富、外貌各异的特点。二年级的小朋友想象力丰富，会说出有的向日葵像开心的小朋友，有的像垂头丧气的小朋友，有的是哈哈大笑的小朋友这样的描述赋予了向日葵人的情感。最后欣赏梵高画向日葵花盘时的笔触像什么？学生的答案很丰富，有的说像太阳的光芒，有的说像火苗，有的说出了层层叠叠的笔触等等。在孩子们自己
6、欣赏感悟的基础上再出示画家梵高及他对向日葵的感情，让学生感悟更加深刻。最后的微课视频，让学生能直观地知道作画步骤和注意点。作业的设计是以画展要征集向日葵主题的作品为情景，能激发学生的创作热情。展示环节也是以“向日葵画展”的形式，让学生们以进入画廊欣赏自己和同学们的作品，并来和大家说一说你的作品的方式开展，最后全班同学在自己的画展面前一起合影来结束本课。师：现在有一个向日葵的画展想邀请我们班的小朋友参加。参展要求：1.运用同类色和渐变手法画一幅造型独特，姿态万千的向日葵。2.有点、线、面的结合和灵动的笔触运用四、展示：全班一起参观自己的“向日葵”展，在展览墙前合影留念。五、拓展延伸向日葵的象征意义：向日葵象征着希望，希望每一位同学都能像向日葵一样充满朝气，天天向上，像它们一样微笑着面对生活。4整堂课上下来环节清晰，以学生说为主，培养学生的观察能力和表达能力。用油画棒砂纸为媒材，使学生有不一样的作画体验。最后的“向日葵画展”将整堂课推向了高潮。总体来说，学生学得十分愉快！
