1、人力资源管理专业知识与实务-领导行为(二)-1 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：39.00)1.关于魅力型领导理论的说法，错误的是_。（分数：1.00）A.魅力型领导可以促使追随者产生高于期望的绩效以及强烈的归属感B.当追随者的自我意识和自我管理水平较高时，魅力型领导的效果会得到进一步的强化C.魅力是一种特质，具有这种特质的人在各种情境下都能表现出魅力型的领导风格D.魅力型领导者也具有非道德特征2.根据费德勒的权变理论，最适合于关系取向领导风格的情境是_。（分数：1.00）A.上下级关系较好，工作结构化程度较高，领导者职权较大B.上下级
2、关系较坏，工作结构化程度较低，领导者职权较大C.上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较小D.上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小3.关于领导成员交换理论的说法，正确的是_。（分数：1.00）A.领导者在与下属确立关系的早期，就已经分出了“圈里人”和“圈外人”B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威C.在工作中，“圈外人”要比“圈里人”绩效更高D.领导成员交换的过程是单向的4.关于管理方格理论的说法，错误的是_。（分数：1.00）A.管理方格理论把领导风格描绘成一个二维坐标方格B.管理方格图的纵坐标是“关心人”，横坐标是“关心任务”C.“关心人
3、”和“关心任务”均低的领导风格称为“无为而治”式的领导D.高“关心任务”、低“关心人”的领导风格称为“乡村俱乐部”式的领导5.在领导者的技能当中，按照模型、框架和关系进行思考的能力称为_。（分数：1.00）A.知识技能B.技术技能C.概念技能D.人际技能6.根据吉伯的观点，领导的重要特质不包含_。（分数：1.00）A.良好的调适能力B.自信C.勇于实践D.外向7.魅力型领导者的非道德特征是_。（分数：1.00）A.为集体利益使用权力B.经常采取双向沟通C.努力提升自己的个人愿景D.支持下级8.领导理论中的权变理论强调的情景性因素不包括_。（分数：1.00）A.领导与下属的关系B.领导风格C.工
4、作结构D.职权9.关于领导风格的密西根模式的说法，正确的是_。（分数：1.00）A.密西根模式支持员工取向的领导作风B.密西根模式和俄亥俄模式不能相互印证C.密西根模式所罗列的两个维度在性质上与俄亥俄模式不同D.密西根模式是管理方格图理论的进一步发展10.认为领导者具有某些吲定特质且这些特质是与牛俱来的观点出自_。（分数：1.00）A.交易型和改变型领导理论B.特质理论C.魅力型领导理论D.路径目标理论11.根据豪斯的路径目标理论，让员工明确他人对自己的期望、成功绩效的标准和工作程序的领导称为_。（分数：1.00）A.支持型领导B.参与式领导C.指导式领导D.成就取向式领导12.根据领导者生命
5、周期理论，具有高工作低关系特点的领导风格是_。（分数：1.00）A.指导式B.推销式C.参与式D.授权式13.布莱克和默顿的管理方格图中，位于坐标(9，9)位置的领导风格具有的特点是_。（分数：1.00）A.关心任务但不关心人B.关心人但不火心业务C.既关心任务义关心人D.既不关心任务又不关心人14.关于有限理性模型的说法，错误的是_。（分数：1.00）A.在选择备选方案时，决策者试图使自己满意B.决策者所认知的世界是真实世界的简化模型C.有限理性模型中的理性受到了一定限制D.有限理性模型与经济理性模型存在质的差异15.吉伯的特质论认为，卓越的领导者可以不具备_特质。（分数：1.00）A.身强
6、力壮B.同情心C.聪明但不过分聪明D.外向有支配欲16.下列属于交易型领导特征的是_。（分数：1.00）A.魅力与激励B.智慧型刺激C.差错管理D.个性化关怀17.将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是_。（分数：1.00）A.特质理论B.权变理论C.路径目标理论D.领导成员交换理论18.管理方格理论把领导者的基本风格划分为五种，其中只对人极端关注的领导风格被称为_领导风格。（分数：1.00）A.无为而治式B.任务式C.中庸式D.乡村俱乐部式19.领导的影响力主要来源于_。（分数：1.00）A.个人的影响力B.资历和经验C.组织的正式任命D.专门的技能或才能20.在管理
7、方格理论中，位于坐标(1，1)位置的领导风格称为_。（分数：1.00）A.“乡村俱乐部”领导风格B.“中庸式”领导风格C.“任务”领导风格D.“无为而治”领导风格21.将领导决策分为确认、发展、选择阶段的是_。（分数：1.00）A.西蒙的决策阶段B.明茨伯格的决策阶段C.赫塞的决策阶段D.麦克里兰的决策阶段22.领导者通过更高的理想和组织价值观来激励他的追随者们，更多地通过自己的领导风格来影响员工和团队的绩效。该领导模式属于_。（分数：1.00）A.魅力型领导B.交易型领导C.改变型领导D.权变型领导23.形成魅力归因的领导特质不包括_。（分数：1.00）A.感情B.社会敏感性C.自信D.印象
8、管理技能24.下列属于豪斯提出的参与式领导的是_。（分数：1.00）A.主动征求并采纳下属的意见B.设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平C.让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序D.努力建立舒适的工作环境，亲切友善，关心下属的要求25.根据目标路径理论，如果下属的工作是结构化的，可以带来高绩效和高满意度的领导是_。（分数：1.00）A.指导式领导B.支持型领导C.参与式领导D.成就导向式领导26.根据路径目标理论。如果下属的类型属于相信自己能够控制命运的内控型，则其对_更为满意。（分数：1.00）A.指导式领导B.支持型领导C.参与式领导D.成就导向式领导27.有关权变理论的
9、表述错误的是_。（分数：1.00）A.权变理论认为团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配B.在高度非结构化环境下，结构化的方法更能得到员工的喜爱C.费德勒将领导方式分为关心人和工作管理两类D.情景性的因素分为三个维度，即领导与下属的关系、工作结构和职权28.费德勒在研究不同领导风格不同情境下的效能时指出，当情景维量呈现上下级关系坏、工作结构低、职权较小的情况时，其产生的领导效能是_。（分数：1.00）A.工作取向高，而关系取向低B.工作取向与关系取向均低C.工作取向低，而关系取向高D.工作取向与关系取向均高29.把下属分出“圈里人”和“圈外人”的领导理论是_。（分数：1.00）A.特质理论
10、B.路径目标理论C.权变理论D.领导成员交换理论30.以下关于领导风格的表述错误的是_。（分数：1.00）A.人性取向、民主和任务驱动的风格在权变理论中扮演着重要的角色B.勒温的研究中分析了独裁、民主和放任风格的效果C.俄亥俄大学的研究得出领导的两个主要功能是关心人与工作管理D.密西根大学的研究发现以生产为中心的管理者比以员工为中心的管理者更有效31.将领导行为划分为“员工取向”和“生产取向”两个纬度的是_。（分数：1.00）A.密西根模式B.领导成员交换理论C.俄亥俄模式D.权变模型32.管理方格理论把领导者的基本风格划分为五种，其中只对任务极端关注的领导风格被称为_领导风格。（分数：1.0
11、0）A.中庸式B.任务C.无为而治D.乡村俱乐部33.领导者的技能中，_处理的是观点、思想。（分数：1.00）A.概念技能B.技术技能C.人际技能D.管理技能34.明茨伯格将决策分为三个阶段，其中第一个阶段是_。（分数：1.00）A.确认阶段B.设计阶段C.智力活动D.选择阶段35.对有限理性模型的表述错误的是_。（分数：1.00）A.在选择备选方案时，决策者试图使自己满意，或者寻找令人满意的结果B.决策者所认知的世界是真实世界的简化模型C.决策者在进行选择的时候不必知道所有的可能方案D.与理性模型的差异主要体现在质的差异上36.认为人类行为主要是由无意识的需求来驱动的决策模型是_。（分数：1
12、.00）A.经济理性模型B.有限理性模型C.社会模型D.团体决策模型37.在决策风格模型中，决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注，这种决策风格是_。（分数：1.00）A.指导型B.分析型C.概念型D.行为型38.如果决策者喜欢公开交换意见的环境，喜欢口头而非书面的信息，不喜欢困难的决策，则这种领导者决策风格属于_。（分数：1.00）A.行为型决策风格B.概念型决策风格C.指导型决策风格D.分析型决策风格39.西蒙将决策过程分为三个阶段，依次是_。（分数：1.00）A.设计活动选择活动智力活动B.选择阶段确认阶段发展阶段C.智力活动设计活动选择活动D.确认阶段发展阶段选择阶段二、多项选择题(总
13、题数：17，分数：33.00)40.领导者生命周期理论认为下属的成熟度包括_。（分数：1.00）A.情绪成熟度B.年龄成熟度C.工作成熟度D.职业成熟度E.心理成熟度41.根据价值取向与模糊耐受性两个维度的组合，决策风格可以分为_。（分数：2.00）A.指导型B.概念型C.分析型D.行为型E.合作型42.关于交易型和改变型领导的说法，正确的有_。（分数：2.00）A.交易型领导强调任务的明晰度、工作的标准和产出B.交易型领导很关注任务的完成及员工的顺从C.改变型领导更多依靠组织的奖励和惩罚来影响员工的绩效D.改变型领导能为组织制定明确的愿景E.改变型领导更多地通过自己的领导风格来影响员工和团队
14、的绩效43.密西根模式中描述领导行为的维度包括_。（分数：2.00）A.关系取向B.绩效取向C.员工取向D.生产取向E.目标取向44.下列方法属于改变型领导者的有_。（分数：2.00）A.提升智慧，理性和谨慎的解决问题B.持续的高期望，鼓励努力，用简单的手段表达重要的意图C.观察和寻找对于标准的背离，采取修正行动D.提供任务的愿景，潜移默化自豪感，获得尊敬和信任E.仅在标准没有满足时进行干涉45.下列关于魅力型领导理论的表述正确的有_。（分数：2.00）A.魅力本身会随情境发生变化B.其追随者表现出对领导者的高度忠诚和信心，效法其价值观和行为C.魅力型领导会促使追随者产生出高于期望的绩效以及强
15、烈的归属感D.当追随者显示出更高水平的自我意识和自我管理时，魅力型领导者的效果会得到进一步弱化E.魅力型领导者是指自信并且信任下属，对下属有高的期望，有理想化的愿景，使用个性化风格的领导者46.下列关于路径目标理论的陈述，正确的有_。（分数：2.00）A.采用参与式领导方式，让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序B.采用指导式领导方式，主动征求并采纳下属的意见C.补偿员工工作环境方面的不足会促进员工的工作绩效和满意度D.采纳了俄亥俄模型的工作取向和关系取向的思路，并同期望理论相结合E.提出了两个权变因素：环境因素和下属的个人特征47.下列关于决策风格的描述，错误的是_。（分数：2.
16、00）A.决策风格具有价值取向与模糊耐受性两种维度B.分析型决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注任务和技术本身C.行为型决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会D.概念型决策者具有较高的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会E.指导犁决策者具有较高的模糊耐受性以及很强的任务和技术取向48.魅力型领导理论认为，领导者的非道德特征包括_。（分数：2.00）A.使用权力为他人服务B.提升自己的个人愿景C.指责或批评相反的观点D.从危机中思考和学习E.单向沟通49.路径目标理论中，下列属于下属控制范围之外的环境因素的有_。（分数：2.00）A.工作团队B.工作结构C.个人经验D.正式的权力
17、系统E.个人能力50.在费德勒的权变模型中，属于情景性因素的是_。（分数：2.00）A.领导与下属的关系B.工作结构C.职权D.员工导向E.生产导向51.下列属于 LMX 理论的推进阶段的有_。（分数：2.00）A.对圈内人与圈外人的组织贡献进行评估B.对二元合作关系建构的描述C.区分领导下属的二元探索D.在团体和社会网络水平上区别二元关系的集合E.对 LMX 关系中的特征及其组织含义、结果的调查52.下列哪些领导风格是以管理者为中心的_。（分数：2.00）A.亲密的B.Y 理论C.任务驱动D.指导E.支持53.下列关于俄亥俄模式的描述错误的有_。（分数：2.00）A.包括关心人和工作管理两个
18、维度B.包括员工取向与工作取向两个维度C.员工取向的领导者关注人际关系，主动了解并积极满足员工需要D.高度工作取向的领导者关注员工工作，要求维持一定的绩效水平，强调工作的最后期限E.高度人际取向的领导者帮助下属解决个人问题，公平对待下属的健康、地位和满意度54.领导生命周期理论认为，影响员工成熟度的因素有_。（分数：2.00）A.年龄B.能力C.资历D.学历E.意愿55.在社会模型中，产生投入的增加这种现象的原因包括_。（分数：2.00）A.项目的特点B.心理决定因素C.社会压力D.决策者的态度E.组织的决定因素56.决策风格中使用的维度是_。（分数：2.00）A.员工取向B.价值取向C.生产
19、取向D.工作管理E.模糊耐受性三、案例分析题(总题数：5，分数：28.00)强调以人为本的理念，对提升地方政府管理水平有极大的促进意义。过去只强调经济发展速度，政府管理者在做出决策的时候，只注重决策的经济效益，因为经济发展速度是影响个人升迁的关键因素。以人为本的理念则不同，它要求地方政府不仅要考虑经济收益，更要从科学发展观的角度看待经济发展和社会发展的关系，重视群众的生活满意度。近年来的实践证明，以人为本的思想不仅促进了中国经济的可持续发展，而且有效地减少了各种社会矛盾。（分数：6.00）(1).传统的只强调经济增长的决策更符合_。（分数：2.00）A.社会模型B.经济理性模型C.有限理性模型
20、D.非理性模型(2).强调以人为本的决策更看重决策的_。（分数：2.00）A.组织盈利最大化B.结果让群众满意C.经济利益最大化D.利益分配公平化(3).下列观点中，与经济理性模型相符的是_。（分数：2.00）A.决策不完全是理性的B.决策者可以知道所有备选方案C.决策者可以通过数学计算找到最佳方案D.决策者可以采用启发式原则进行决策为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为 200 多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径目标理论以及领导成员交换理论。
21、李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。（分数：6.00）(1).路径目标理论的提出者是_。（分数：2.00）A.罗伯特豪斯B.伯恩斯C.麦克格雷斯D.布莱克(2).在路径目标理论中，领导行为与结果之间的中介变量有_。（分数：2.00）A.下属的经验B.领导的成就C.下属的能力D.领导者的个性(3).关于领导成员交换理论的说法，正确的是_。（分数：2.00）A.领导成员交换理论强调领导公平对待每一个成员B.领导成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程C.领导成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念D.领导成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈
22、外人”小李是某公司的部门经理。他对下属的困难始终给予理解和帮助，并且善于与他人合作，积极听取不同的意见，经常出面为大家化解冲突，员工们都认为他是一个很有亲和力的领导。最近公司准备裁员，要求小李从他所在部门的员工中辞退一人，这让小李感到十分棘手和苦恼。（分数：4.00）(1).根据决策风格理论，小李的决策风格属于_。（分数：2.00）A.指导型B.分析型C.概念型D.行为型(2).小李的决策风格特征包括_。（分数：2.00）A.模糊耐受性高B.对人和社会比较关注C.模糊耐受性低D.喜欢困难的决策老赵是一位技术经验丰富的工程师，在技术科，每一位科员都认为老赵的工作相当出色。不久前，原来的科长调到另
23、一个厂去当技术副厂长了，老赵被任命为技术科科长。老赵上任后，下定决心要把技术科搞好。在头一个月内，全科室的人都领教了老赵的“新官上任三把火”。小张由于汽车出毛病，迟到了三分钟，老赵当众狠狠地批评了他一顿，并说“技术科不需要没有时间概念的人。”老李由于忙着接待外宾，一项技术改革提案晚交了一天，老赵又大发雷霆。老赵需要一份技术资料，小林加班三个晚上替他赶了出来，老赵连一句表扬话也没有。一年过去了，厂领导发现技术科似乎出问题了，科室里缺乏团结和谐的气氛，缺勤的人很多，不少人要求调动工作，许多技术工作都应付不过来了。（分数：8.00）(1).按照豪斯的路径目标理论，老赵的领导行为属于_。（分数：2.0
24、0）A.指导式领导B.支持式领导C.参与式领导D.成就取向式领导(2).按照领导风格理论，老赵的领导风格属于_。（分数：2.00）A.X 理论中传统权威式领导风格B.“乡村俱乐部”式领导风格C.“无为而治”式领导风格D.“任务指导型”领导风格(3).从领导技能的角度看，成功的领导需要具备的技能包括_。（分数：2.00）A.技术技能B.人际技能C.概念技能D.发展技能(4).领导生命周期理论认为，影响员工成熟度的因素有_。（分数：2.00）A.年龄B.能力C.意愿D.学历国内某大型广告公司李御宝经理年富力强，有较低的模糊耐受性，倾向于关注任务和技术本身，有一种控制和影响他人的驱动力。手下有四员干
25、将：刘紫悦，是香港名牌大学工商管理硕士，性格偏外向，精通管理，追求业绩，责任感强，自我控制能力高，有 2 年行业实践经验；张志刚，大连理工学院应届毕业生，性格较内向，行业经验偏弱，但刻苦上进，独立工作与适应能力强，有进取心，事业心强，肯钻研、善创新，经过不到半年的锻炼，已经在岗位上作出了卓越的成绩；王小倩，是下属分公司借调来的市场需求分析员，性格外向，2 年工作经验，喜欢合作与沟通，人际关系好；陈志斌，浙江大学美术学院毕业生，性格内向，不善交际，5 年工作经验，业务能力一流，比较自负，工作积极性不高。目前，公司业务不断扩大，组织部门经研究决定扩大该广告公司规模，决定从李御宝经理下属优秀员工中挑
26、选合适人才晋升。请你根据上述情况对下列问题进行分析。（分数：4.00）(1).按领导决策风格分析，广告公司李御宝经理属于_。（分数：2.00）A.指导型决策风格B.分析型决策风格C.概念型决策风格D.行动型决策风格(2).李经理针对上述员工调整了自己的领导风格，以下执行措施正确的是_。（分数：2.00）A.对陈志斌施行参与式领导B.对刘紫悦施行授权式领导C.对张志刚施行推销式领导D.对王小倩施行指导式领导人力资源管理专业知识与实务-领导行为(二)-1 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：39，分数：39.00)1.关于魅力型领导理论的说法，错误的是_。（
27、分数：1.00）A.魅力型领导可以促使追随者产生高于期望的绩效以及强烈的归属感B.当追随者的自我意识和自我管理水平较高时，魅力型领导的效果会得到进一步的强化C.魅力是一种特质，具有这种特质的人在各种情境下都能表现出魅力型的领导风格 D.魅力型领导者也具有非道德特征解析：解析 本题考查魅力型领导理论。魅力本身是一个归因现象，而不是一种特质。所以选项 C 错误。2.根据费德勒的权变理论，最适合于关系取向领导风格的情境是_。（分数：1.00）A.上下级关系较好，工作结构化程度较高，领导者职权较大B.上下级关系较坏，工作结构化程度较低，领导者职权较大C.上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较
28、小D.上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小 解析：解析 本题考查费德勒的权变理论。最适合于关系取向领导风格的情境有两种，一种是上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小；另一种是上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较大。3.关于领导成员交换理论的说法，正确的是_。（分数：1.00）A.领导者在与下属确立关系的早期，就已经分出了“圈里人”和“圈外人” B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威C.在工作中，“圈外人”要比“圈里人”绩效更高D.领导成员交换的过程是单向的解析：解析 本题考查领导成员交换理论。领导者对于“圈里人”会投入更多的时
29、间、感情以及更少的正式领导权威。在工作中，“圈里人”比“圈外人”绩效更高。领导成员交换的过程是一个互惠的过程。所以选项 BCD 错误。4.关于管理方格理论的说法，错误的是_。（分数：1.00）A.管理方格理论把领导风格描绘成一个二维坐标方格B.管理方格图的纵坐标是“关心人”，横坐标是“关心任务”C.“关心人”和“关心任务”均低的领导风格称为“无为而治”式的领导D.高“关心任务”、低“关心人”的领导风格称为“乡村俱乐部”式的领导 解析：解析 本题考查管理方格理论。高“关心任务”、低“关心人”的领导风格称为“任务”领导风格。低“关心任务”、高“关心人”的领导风格称为“乡村俱乐部”式的领导。5.在领
30、导者的技能当中，按照模型、框架和关系进行思考的能力称为_。（分数：1.00）A.知识技能B.技术技能C.概念技能 D.人际技能解析：解析 本题考查概念技能的概念。6.根据吉伯的观点，领导的重要特质不包含_。（分数：1.00）A.良好的调适能力B.自信C.勇于实践 D.外向解析：解析 本题考查特质理论。吉伯认为卓越的领导必须具备以下特质：身强力壮；聪明但不过于聪明；外向有支配欲；有良好的调适能力，自信。7.魅力型领导者的非道德特征是_。（分数：1.00）A.为集体利益使用权力B.经常采取双向沟通C.努力提升自己的个人愿景 D.支持下级解析：解析 本题考查魅力型领导者的非道德特征。 魅力型领导者的
31、道德特征和非道德特征 道德特征 非道德特征 使用权力为他人服务 使追随者的需要和志 向与愿景相结合 从危机中思考和学习 激励下属独立思考 双向沟通 培训、发展并且支持 下属，与他人分享 用内在的道德标准满 足组织和社会的兴趣 为个人利益使用权力 提升自己的个人愿景 指责或批评相反的观点 要求自己的决定被无条 件接受 单向沟通 对追随者的需要感觉迟 钝 用外部的道德标准满足 自我兴趣 8.领导理论中的权变理论强调的情景性因素不包括_。（分数：1.00）A.领导与下属的关系B.领导风格 C.工作结构D.职权解析：解析 本题考查权变理论。费德勒认为情景性的因素可以分为三个维度： (1)领导与下属的关
32、系下属对领导者的信任、信赖和尊重的程度。 (2)工作结构工作程序化、规范化的程度。 (3)职权领导者在甄选、训练、调薪、解聘等人事工作方面有多大的影响力和权力。9.关于领导风格的密西根模式的说法，正确的是_。（分数：1.00）A.密西根模式支持员工取向的领导作风 B.密西根模式和俄亥俄模式不能相互印证C.密西根模式所罗列的两个维度在性质上与俄亥俄模式不同D.密西根模式是管理方格图理论的进一步发展解析：解析 本题考查密西根模式。研究发现，员工取向的领导风格与团体高绩效和员工高度满足感相关，生产取向的领导风格则和低绩效、低满足感相关。因此密西根模式支持员工取向的领导作风。10.认为领导者具有某些吲
33、定特质且这些特质是与牛俱来的观点出自_。（分数：1.00）A.交易型和改变型领导理论B.特质理论 C.魅力型领导理论D.路径目标理论解析：解析 本题考查特质理论。传统的特质理论认为，领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的。11.根据豪斯的路径目标理论，让员工明确他人对自己的期望、成功绩效的标准和工作程序的领导称为_。（分数：1.00）A.支持型领导B.参与式领导C.指导式领导 D.成就取向式领导解析：解析 本题考查豪斯的路径目标理论。豪斯确定了四种领导行为：指导式领导、支持型领导、参与式领导、成就取向式领导。题干所述为指导式领导。12.根据领导者生命周期理论，具有高工作低关系特点的
34、领导风格是_。（分数：1.00）A.指导式 B.推销式C.参与式D.授权式解析：解析 本题考查领导者的生命周期理论。赫塞和布兰查德将工作取向和关系取向两个维度相结合，得出四种领导风格：指导式(高工作低关系)、推销式(高工作高关系)、参与式(低工作高关系)、授权式(低工作低关系)。13.布莱克和默顿的管理方格图中，位于坐标(9，9)位置的领导风格具有的特点是_。（分数：1.00）A.关心任务但不关心人B.关心人但不火心业务C.既关心任务义关心人 D.既不关心任务又不关心人解析：解析 本题考查布莱克和默顿的管理方格理论。位于坐标(1，1)位置的领导风格被称为“无为而治”，管理者既不关心任务，也不关
35、心人。相反(9，9)既关心任务，又关心人，被认为是最理想的领导风格。还有(5，5)“中庸式”领导风格、(1，9)“乡村俱乐部”领导风格、(9，1)“任务”领导风格。14.关于有限理性模型的说法，错误的是_。（分数：1.00）A.在选择备选方案时，决策者试图使自己满意B.决策者所认知的世界是真实世界的简化模型C.有限理性模型中的理性受到了一定限制D.有限理性模型与经济理性模型存在质的差异 解析：解析 本题考查领导决策的有限理性模型。选项 D 错误，有限理性模型与理性模型的差异主要体现在程度上，而非质的差异上。15.吉伯的特质论认为，卓越的领导者可以不具备_特质。（分数：1.00）A.身强力壮B.
36、同情心 C.聪明但不过分聪明D.外向有支配欲解析：解析 吉伯的特质论认为，卓越的领导者必须具备身强力壮、聪明但不过分聪明、外向有支配欲、自信以及有良好的调试能力特质。但不包括一定要有同情心。16.下列属于交易型领导特征的是_。（分数：1.00）A.魅力与激励B.智慧型刺激C.差错管理 D.个性化关怀解析：解析 本题考查交易型领导的特征。选项 ABD 属于改变型领导的特征。17.将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是_。（分数：1.00）A.特质理论B.权变理论C.路径目标理论 D.领导成员交换理论解析：解析 本题考查领导理论。领导行为理论中路径目标理论将领导行为划分为指
37、导式、支持型、参与式和成就取向式四种类型。因此选 C。18.管理方格理论把领导者的基本风格划分为五种，其中只对人极端关注的领导风格被称为_领导风格。（分数：1.00）A.无为而治式B.任务式C.中庸式D.乡村俱乐部式 解析：解析 本题考查管理方格图的类型。管理方格理论中对人极端关注的是“乡村俱乐部”领导风格(1，9)型，因此选 D。19.领导的影响力主要来源于_。（分数：1.00）A.个人的影响力B.资历和经验C.组织的正式任命 D.专门的技能或才能解析：解析 领导的影响力主要来源于组织的正式任命。20.在管理方格理论中，位于坐标(1，1)位置的领导风格称为_。（分数：1.00）A.“乡村俱乐
38、部”领导风格B.“中庸式”领导风格C.“任务”领导风格D.“无为而治”领导风格 解析：解析 本题考查管理方格图。在管理方格理论中，位于坐标(1，1)位置的领导风格称为“无为而治”领导风格。21.将领导决策分为确认、发展、选择阶段的是_。（分数：1.00）A.西蒙的决策阶段B.明茨伯格的决策阶段 C.赫塞的决策阶段D.麦克里兰的决策阶段解析：解析 本题考查决策过程。明茨伯格的决策阶段包括确认阶段、发展阶段和选择阶段，因此选B。22.领导者通过更高的理想和组织价值观来激励他的追随者们，更多地通过自己的领导风格来影响员工和团队的绩效。该领导模式属于_。（分数：1.00）A.魅力型领导B.交易型领导C
39、.改变型领导 D.权变型领导解析：解析 本题考查改变型领导。23.形成魅力归因的领导特质不包括_。（分数：1.00）A.感情 B.社会敏感性C.自信D.印象管理技能解析：解析 本题考查魅力型领导理论。形成魅力归因的领导特质包括：自信、印象管理技能、社会敏感性和共情。24.下列属于豪斯提出的参与式领导的是_。（分数：1.00）A.主动征求并采纳下属的意见 B.设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平C.让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序D.努力建立舒适的工作环境，亲切友善，关心下属的要求解析：解析 本题考查路径目标理论中的四种领导行为。其中豪斯提出的参与式领导指的是主动征求并采
40、纳下属的意见。选项 B 属于成就取向式领导；选项 C 属于指导式领导；选项 D 属于支持型领导。25.根据目标路径理论，如果下属的工作是结构化的，可以带来高绩效和高满意度的领导是_。（分数：1.00）A.指导式领导B.支持型领导 C.参与式领导D.成就导向式领导解析：解析 本题考查目标路径理论。如果下属的工作是结构化的，支持型的领导可以带来高的绩效和满意度。因此选 B。26.根据路径目标理论。如果下属的类型属于相信自己能够控制命运的内控型，则其对_更为满意。（分数：1.00）A.指导式领导B.支持型领导C.参与式领导 D.成就导向式领导解析：解析 本题考查路径目标理论。罗伯特豪斯指出，相信自己
41、能够控制命运的内控型下属对参与式领导更为满意。27.有关权变理论的表述错误的是_。（分数：1.00）A.权变理论认为团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配B.在高度非结构化环境下，结构化的方法更能得到员工的喜爱C.费德勒将领导方式分为关心人和工作管理两类 D.情景性的因素分为三个维度，即领导与下属的关系、工作结构和职权解析：解析 本题考查权变理论。费德勒将领导方式分为工作取向和人际取向两类，所以选项 C 错误。28.费德勒在研究不同领导风格不同情境下的效能时指出，当情景维量呈现上下级关系坏、工作结构低、职权较小的情况时，其产生的领导效能是_。（分数：1.00）A.工作取向高，而关系取向低
42、B.工作取向与关系取向均低C.工作取向低，而关系取向高D.工作取向与关系取向均高解析：解析 本题考查权变理论的八种效能。当情景维量呈现上下级关系坏、工作结构低、职权较小的情况时，其产生的领导效能是工作取向高，而关系取向低。29.把下属分出“圈里人”和“圈外人”的领导理论是_。（分数：1.00）A.特质理论B.路径目标理论C.权变理论D.领导成员交换理论 解析：解析 本题考查领导成员交换理论的应用。领导成员交换理论把下属分为“圈里人”和“圈外人”。30.以下关于领导风格的表述错误的是_。（分数：1.00）A.人性取向、民主和任务驱动的风格在权变理论中扮演着重要的角色B.勒温的研究中分析了独裁、民
43、主和放任风格的效果C.俄亥俄大学的研究得出领导的两个主要功能是关心人与工作管理D.密西根大学的研究发现以生产为中心的管理者比以员工为中心的管理者更有效 解析：解析 本题考查领导风格的相关内容。密西根大学的研究发现，以员工为中心的管理者比以生产为中心的管理者更有效。所以选项 D 错误。31.将领导行为划分为“员工取向”和“生产取向”两个纬度的是_。（分数：1.00）A.密西根模式 B.领导成员交换理论C.俄亥俄模式D.权变模型解析：解析 本题考查密西根模式。密西根模式描述领导行为的维度是员工取向和生产取向。因此选A。32.管理方格理论把领导者的基本风格划分为五种，其中只对任务极端关注的领导风格被
44、称为_领导风格。（分数：1.00）A.中庸式B.任务 C.无为而治D.乡村俱乐部解析：解析 本题考查管理方格图。管理方格理论把领导者的基本风格划分为五种，其中只对任务极端关注的领导风格被称为任务领导风格。33.领导者的技能中，_处理的是观点、思想。（分数：1.00）A.概念技能 B.技术技能C.人际技能D.管理技能解析：解析 本题考查领导者的技能。领导者的技能中，概念技能处理的是观点、思想，而人际技能关心的是人，技术技能涉及的则是事。34.明茨伯格将决策分为三个阶段，其中第一个阶段是_。（分数：1.00）A.确认阶段 B.设计阶段C.智力活动D.选择阶段解析：解析 本题考查明茨伯格的决策阶段确
45、认阶段、发展阶段、选择阶段。35.对有限理性模型的表述错误的是_。（分数：1.00）A.在选择备选方案时，决策者试图使自己满意，或者寻找令人满意的结果B.决策者所认知的世界是真实世界的简化模型C.决策者在进行选择的时候不必知道所有的可能方案D.与理性模型的差异主要体现在质的差异上 解析：解析 本题考查有限理性模型。有限理性模型与理性模型的差异主要体现在程度上，而非质的差异上。36.认为人类行为主要是由无意识的需求来驱动的决策模型是_。（分数：1.00）A.经济理性模型B.有限理性模型C.社会模型 D.团体决策模型解析：解析 本题考查社会模型。社会模型认为，心理对人的决策行为会产生重要影响。根据
46、弗洛伊德的理论，人类的行为主要是由无意识的需求来驱动的，人类没有办法进行有效的理性决策。因此选 C。37.在决策风格模型中，决策者有较高的模糊性与对人和社会的关注，这种决策风格是_。（分数：1.00）A.指导型B.分析型C.概念型 D.行为型解析：解析 本题考查决策风格的四类形式。概念型决策者具有较高的模糊耐受性与对人和社会的关注。因此选 C。38.如果决策者喜欢公开交换意见的环境，喜欢口头而非书面的信息，不喜欢困难的决策，则这种领导者决策风格属于_。（分数：1.00）A.行为型决策风格 B.概念型决策风格C.指导型决策风格D.分析型决策风格解析：解析 本题考查决策风格的四类形式。决策者喜欢公
47、开交换意见的环境，喜欢口头而非书面的信息，不喜欢困难的决策，这种领导者决策风格属于行为型决策风格。因此选 A。39.西蒙将决策过程分为三个阶段，依次是_。（分数：1.00）A.设计活动选择活动智力活动B.选择阶段确认阶段发展阶段C.智力活动设计活动选择活动 D.确认阶段发展阶段选择阶段解析：解析 本题考查决策过程。西蒙认为决策过程可以分为三个阶段，即智力活动、设计活动和选择活动。二、多项选择题(总题数：17，分数：33.00)40.领导者生命周期理论认为下属的成熟度包括_。（分数：1.00）A.情绪成熟度B.年龄成熟度C.工作成熟度 D.职业成熟度E.心理成熟度 解析：解析 本题考查领导者的生命周期理论。成熟度包括工作成熟度与心理成熟度。 (1)工作成熟度：知识和技能水平能力。 (2)心理成熟度：从事工作的意愿或动机意愿。41.
