1、专升本教育理论-69 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.家庭教育的主要特点是( )A情感化 B理智性C全面性 D融合性（分数：2.00）A.B.C.D.2.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为A物质性隐性课程 B制度性隐性课程C心理性隐性课程 D活动性隐性课程 ( )（分数：2.00）A.B.C.D.3.教育科学体系中的基础学科是A心理学 B教育学C教学法 D教育心理学（分数：2.00）A.B.C.D.4.广义的教育制度是指( )A国民教
2、育制度 B教育规章制度C招生考试制度 D学校教育制度（分数：2.00）A.B.C.D.5.教师在课堂上，配合讲授或谈话，向学生陈列实物、教具或做示范性实验，以说明、印证所传授知识的教学方法被称为A演示法 B实验法C实践活动法 D参观法（分数：2.00）A.B.C.D.6.我国中小学最常用的教学方法是( )。A讲授法 B讨论法C探究法 D合作教学法（分数：2.00）A.B.C.D.7.西方第一部教育著作是( )。A大教学论 B理想国C论演说家的教育 D普通教育学（分数：2.00）A.B.C.D.8.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )A孔子 B昆体良C杜威 D赫尔巴特
3、（分数：2.00）A.B.C.D.9.课外、校外教育与课内教育的共同之处在于( )A根据课程计划和学科课程控制制定 B有目的、有计划、有组织C师生活动具有互动性 D学生根据兴趣自愿选择（分数：2.00）A.B.C.D.10.“教有法，而无定法”体现了教师劳动的哪一特点( )A创造性 B主体性C广延性 D间接性（分数：2.00）A.B.C.D.11.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指( )A教馆与学馆 B崇文馆与弘文馆C文馆与武馆 D书学馆与算学馆（分数：2.00）A.B.C.D.12.课程计划首先要解决的问题是( )。A课程设置 B课程开设顺序C教学时数 D学年编制和学周安排（分
4、数：2.00）A.B.C.D.三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.课程内容的具体表现形式就是教材。（分数：6.00）_14.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.壬子癸丑学制对清末旧学制进行了哪些改革?（分数：8.00）_16.简述学校体育的意义（分数：8.00）_17.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试论因材施教的教学原则。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.“人
5、心不同，各如其面”，说明了人格具有( )。A独特性 B稳定性C整合性 D功能性（分数：2.00）A.B.C.D.20.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是( )A阿德勒 B弗洛伊德C马斯洛 D斯普兰格（分数：2.00）A.B.C.D.21.入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这种现象属于A感觉适应 B感觉对比 C感觉补偿 D感觉后效（分数：2.00）A.B.C.D.22.当群体一起完成某一事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是( )。A社会促退 B社会干扰C社会促进 D去个性化（分数：2.00）A.B.C.D.23.“情人眼里出西施”是什么现象?( )A首
6、因效应 B近因效应C晕轮效应 D投射倾向（分数：2.00）A.B.C.D.24.智力的核心成分是( )A创造能力 B抽象思维能力C观察力 D记忆力（分数：2.00）A.B.C.D.25.个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的_A深刻纬度 B强度纬度 C中性纬度 D外显纬度（分数：2.00）A.B.C.D.26.技能的活动方式是( )A合乎法则的 B不随意运动的 C遗传获得的 D知识经验的（分数：2.00）A.B.C.D.27.智力的高级表现是A观察力 B记忆力C思维与想像力 D创造力（分数：2.00）A.B.C.D.28.下列不属于动作技能的特点是( )A动作对象的物质性 B动作进行的外显性C
7、动作结构的展开性 D动作对象的观念性（分数：2.00）A.B.C.D.29.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是A首因效应 B刻板印象C晕轮效应 D投射倾向（分数：2.00）A.B.C.D.30.“人云亦云，随波逐流”是下列哪种社会影响现象( )A从众 B依从C遵从 D服从（分数：2.00）A.B.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.“谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。（分数：6.00）_32.条件反射是在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述心理健康的现实标准。（分数
8、：8.00）_34.简述耶克斯一多德森定律。（分数：8.00）_35.知觉的基本特性有哪些?（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.试分析说明弗洛伊德的人格精神分析理论。（分数：15.00）_专升本教育理论-69 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.家庭教育的主要特点是( )A情感化 B理智性C全面性 D融合性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 教育方式的情感化。父母与子女在一起时往往自觉或不觉地运用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，这是家庭教
9、育得天独厚之处。2.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为A物质性隐性课程 B制度性隐性课程C心理性隐性课程 D活动性隐性课程 ( )（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 考生首先要记住隐性课程分为三类：物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。其次，了解书中每类课程所包含的内容。3.教育科学体系中的基础学科是A心理学 B教育学C教学法 D教育心理学（分数：2.00）A.B. C.D.解析：4.广义的教育制度是指( )A国民教育制度 B教育规章制度C招生考试制度 D学校教育制度（分数：2.00）A. B.C.D.解析：5.教师在课堂上
10、，配合讲授或谈话，向学生陈列实物、教具或做示范性实验，以说明、印证所传授知识的教学方法被称为A演示法 B实验法C实践活动法 D参观法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：6.我国中小学最常用的教学方法是( )。A讲授法 B讨论法C探究法 D合作教学法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：7.西方第一部教育著作是( )。A大教学论 B理想国C论演说家的教育 D普通教育学（分数：2.00）A.B.C. D.解析：8.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )A孔子 B昆体良C杜威 D赫尔巴特（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 赫尔巴特的教学过程阶段的划分在
11、教育史上有着重要的意义。对于教育史中教育过程阶段划分的理论主要把握教育家及其理论名称。9.课外、校外教育与课内教育的共同之处在于( )A根据课程计划和学科课程控制制定 B有目的、有计划、有组织C师生活动具有互动性 D学生根据兴趣自愿选择（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 无论是课外、校外教育或课内教育，都是有一定的教育机构领导和组织，是有目的、有计划、有组织的。注意从两种教育活动概念上进行理解。10.“教有法，而无定法”体现了教师劳动的哪一特点( )A创造性 B主体性C广延性 D间接性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：11.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指(
12、 )A教馆与学馆 B崇文馆与弘文馆C文馆与武馆 D书学馆与算学馆（分数：2.00）A.B. C.D.解析：12.课程计划首先要解决的问题是( )。A课程设置 B课程开设顺序C教学时数 D学年编制和学周安排（分数：2.00）A. B.C.D.解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.课程内容的具体表现形式就是教材。（分数：6.00）_正确答案：(错误。教材只是课程内容的表现形式之一，课程内容的表现形式还包括课程计划(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)。)解析：14.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。（分数：6.00）_正确答案：(错误目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为
13、主体、社会各界共同办学的体制。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.壬子癸丑学制对清末旧学制进行了哪些改革?（分数：8.00）_正确答案：(1)第一次规定了男女同校。(2) 废止读经充实了自然科学内容。(3) 将学堂改学校，反映了资产阶级在学制方面的要求。(4) 明令废除在受教育权方面的性别和职业的限制，在法律上给予平等待遇。因此该学制比清末的学制有较大的进步。)解析：16.简述学校体育的意义（分数：8.00）_正确答案：(1)促进学生身体健康发展，增强学生的体质。(2)体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。(3)青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。
14、解题指导：该题很明确，但是有些考生容易答成“体育的任务”。考生在学习时应注意“意义”也就是“作用”。因此，“体育的意义”也就是谈体育的作用，即体育对学生身体健康的作用、对学生全面发展的作用、对国家的作用，从这三方面记忆就容易把握了。)解析：17.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。（分数：8.00）_正确答案：(1)教师的“教”是矛盾的主要方面；(2)教师是教育工作的决策者；(3)教师是教育方针政策的执行者；(4)教师是教育效果的影响者。)解析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试论因材施教的教学原则。（分数：15.00）_正确答案：(这一原则是指教师在教学中，既要注意学生的共
15、同特点，又要注意学生的个别差异，从实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能得到充分发展。这一原则既考虑了学生年龄特征的稳定性和普遍性，也顾及了可变性和特殊性，既有利于大多数学生达到培养目标，又有利于选拔特殊人才。贯彻这一原则要求：了解学生，从实际出发进行教学，要处理好一般与个别、集体与个人的关系，教学中应把主要精力用于全班集体教学上，同时兼顾个别；面向学生大多数，使学习的深度、速度是大多数学生经过努力所能接受的；正确对待个别差异，善于发现和培养具有特殊才能的学生；针对学生的个别特点提出不同要求。)解析：六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19
16、.“人心不同，各如其面”，说明了人格具有( )。A独特性 B稳定性C整合性 D功能性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：20.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是( )A阿德勒 B弗洛伊德C马斯洛 D斯普兰格（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 阿德勒认为出生顺序头生和末生儿童受溺爱，自卑感强，依赖；老二最好。21.入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这种现象属于A感觉适应 B感觉对比 C感觉补偿 D感觉后效（分数：2.00）A. B.C.D.解析：22.当群体一起完成某一事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是( )。A社会促退 B社会干扰
17、C社会促进 D去个性化（分数：2.00）A. B.C.D.解析：23.“情人眼里出西施”是什么现象?( )A首因效应 B近因效应C晕轮效应 D投射倾向（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 “情人眼里出西施”就是典型的光环效应，也即晕轮效应。指在人际互动中形成的一种夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把对方看得处处都好。所以选 C。24.智力的核心成分是( )A创造能力 B抽象思维能力C观察力 D记忆力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：25.个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的_A深刻纬度 B强度纬度 C中性纬度 D外显纬度（分数：2.00）A. B.C.D.解析：26.技能的活
18、动方式是( )A合乎法则的 B不随意运动的 C遗传获得的 D知识经验的（分数：2.00）A. B.C.D.解析：27.智力的高级表现是A观察力 B记忆力C思维与想像力 D创造力（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：28.下列不属于动作技能的特点是( )A动作对象的物质性 B动作进行的外显性C动作结构的展开性 D动作对象的观念性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：29.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是A首因效应 B刻板印象C晕轮效应 D投射倾向（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：30.“人云亦云，随波逐流”是下列哪种社会影响现象( )A从众 B依从C遵从 D服从（分
19、数：2.00）A. B.C.D.解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.“谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。（分数：6.00）_正确答案：(错误。第一信号系统是指由具体事物及其属性作为条件刺激而形成的条件反射系统。由语言作为条件刺激而形成的条件反射系统称为第二信号系统。“谈梅生津”是由语言引起的，应当属于第二信号系统的条件反射。)解析：解析 “谈梅生津”属于第二信号系统的条件反射。而“尝梅生津”属于第一信号系统的条件反射。32.条件反射是在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。（分数：6.00）_正确答案：(对。条件反射是在无条件反射的基础上，经过后天训练
20、和学习建立起来的反射活动。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述心理健康的现实标准。（分数：8.00）_正确答案：(自我意识正确。人际关系和谐。性别角色分化。社会适应良好。情绪积极稳定。人格结构完整。)解析：34.简述耶克斯一多德森定律。（分数：8.00）_正确答案：(1)动机水平适中，最有利于激发学习动机。(2)作业难，最佳动机水平低。(3)作业容易，最佳动机水平高。)解析：35.知觉的基本特性有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(选择性。整体性。理解性。恒常性。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.试分析说明弗洛伊德的人格精神分析理论。（分数：15
21、.00）_正确答案：(人格的精神分析理论是由奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的。他的人格理论主要是由人格结构理论和人格层次理论两部分组成。(1) 人格结构理论，弗洛伊德认为人格是一个整体，包括本我、自我。超我三部分。三者彼此交互影响，在不同时期，对人体行为产生不同的内在支配作用。本我是人格结构中最原始的部分，婴儿一出生就存在，受快乐原则支配；自我是个体出生后，在现实环境中由本我分化发展而产生的，受现实原则支配；超我是人格结构中最高部分，代表社会的道德原则，受至善原则支配。(2) 人格层次论；弗洛伊德又把人格分为意识、前意识和无意识三个层面。意识是人能自我知觉的部分；无意识是心理活动的深层部分，人不能自我知觉，前意识是此时此刻意识不到，当集中注意时就可以回忆起来的经验。弗洛伊德认为本我。自我和超我，如能在三个层次上彼此交互调节，和谐运作，就会形成分健康发展的人格。否则，就会导致人格失常。)解析：
