1、学前心理学真题 2010 年 04 月及答案解析(总分：120.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A霍尔 B华生C盖塞尔 D施太伦（分数：2.00）A.B.C.D.2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A莫罗反射 B达尔文反射C巴布金反射 D巴宾斯基反射（分数：2.00）A.B.C.D.3.人们吃过糖以后再吃橘子，会感到橘子很酸，这种现象属于( )A感觉适应 B相继对比C同时对比 D感觉相互作用（分数：2.00）A.B.C.D.4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A观察法 B访
2、谈法C作品分析法 D实验法（分数：2.00）A.B.C.D.5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )A亲社会行为 B攻击行为C合作行为 D性别角色行为（分数：2.00）A.B.C.D.6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A转移法 B自我说服法C反思法 D冷却法（分数：2.00）A.B.C.D.7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( )A智力分化论 B智力复合论C智力内容变化论 D智力多元论（分数：2.00）A.B
3、.C.D.8.儿童积极说话发展的阶段指( )A11 岁半 B1 岁半2、3 岁C2、34、5 岁 D4、56、7 岁（分数：2.00）A.B.C.D.9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C动作和语言的作用均由大到小D动作和语言的作用均由小到大（分数：2.00）A.B.C.D.10.儿童想象的萌芽是在( )A1 岁半2 岁 B1 岁1 岁半C2 岁2 岁半 D2 岁半3 岁（分数：2.00）A.B.C.D.11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A意义记忆效果好 B机械记忆效果
4、好C两者都很好 D两者都很差（分数：2.00）A.B.C.D.12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )A注意的分配 B注意的转移C注意的广度 D注意的分散（分数：2.00）A.B.C.D.13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )A整体局部规律 B首尾规律C大小规律 D近远规律（分数：2.00）A.B.C.D.14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )A困难抚育型 B兴奋型C起动迟缓型 D容易抚育
5、型（分数：2.00）A.B.C.D.15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27 岁儿童的思维处于( )A前运算阶段 B感知运动阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段（分数：2.00）A.B.C.D.二、解释概念或术语题(总题数：5，分数：20.00)16.原始情绪反应（分数：4.00）_17.学前儿童心理学（分数：4.00）_18.选择性注意（分数：4.00）_19.儿童心理年龄特征（分数：4.00）_20.幼年健忘（分数：4.00）_三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题?（分数：8.00）_22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面?（
6、分数：8.00）_23.13 岁儿童心理发展的主要特征是什么?（分数：8.00）_24.学前儿童句型的发展有何趋势?（分数：8.00）_四、论述题(总题数：2，分数：24.00)25.举例说明幼儿个性形成的标志。（分数：12.00）_26.联系实际说明学前儿童无意想象的特点。（分数：12.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：14.00)27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母
7、的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。（分数：14.00）_学前心理学真题 2010 年 04 月答案解析(总分：120.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A霍尔 B华生C盖塞尔 D施太伦（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 盖塞尔等人根据双生子爬梯实验，提出了儿童心理发展的“成熟论”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。2.当物体触及新生儿手掌心时，他会
8、立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A莫罗反射 B达尔文反射C巴布金反射 D巴宾斯基反射（分数：2.00）A.B. C.D.解析：3.人们吃过糖以后再吃橘子，会感到橘子很酸，这种现象属于( )A感觉适应 B相继对比C同时对比 D感觉相互作用（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的对比。感觉的对比分先后对比(或相继对比)和同时对比两种。先后对比是同一分析器所产生的前一感觉和后一感觉之间的相互作用。例如，吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸；尝过苦味之后再喝纯净水，会感到纯净水带有甜味。4.“绘人测验”所使用的研究方
9、法属于( )A观察法 B访谈法C作品分析法 D实验法（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 作品分析法是通过分析儿童的作品(如手工、图画等)去了解儿童的心理。“绘人测验”要求幼儿尽量细致地画出一个正面人，根据所画的细节，按已有的标准计分，既是测验法，又是作品分析法。5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )A亲社会行为 B攻击行为C合作行为 D性别角色行为（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A转移法 B自我说服法C
10、反思法 D冷却法（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( )A智力分化论 B智力复合论C智力内容变化论 D智力多元论（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 智力分化论认为，儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随年龄增长而增加。起先是一般化的智力，后来逐渐发展为一些智力因素群。这种理论认为，将智力分成一般智力(决定一个人智力高低的主要因素)和特殊智力(完成某些特定任务所必需的)的分法比较适合于儿童智力发展的规律。8.儿童积极说话发展的阶段指( )A11 岁半 B1 岁半2、3 岁C2、3
11、4、5 岁 D4、56、7 岁（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 儿童积极说话阶段是指 1 岁半到 2、3 岁期间，这期间儿童似乎突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，语句的掌握也迅速发展。9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )A动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C动作和语言的作用均由大到小D动作和语言的作用均由小到大（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 在儿童的思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用不断发生变化。变化的规律是：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则是由小到大。10.儿童想
12、象的萌芽是在( )A1 岁半2 岁 B1 岁1 岁半C2 岁2 岁半 D2 岁半3 岁（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 儿童出现想象的萌芽是在 1 岁半2 岁，主要是通过动作和语言表现出来的。11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A意义记忆效果好 B机械记忆效果好C两者都很好 D两者都很差（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 幼儿期记忆的理解和组织程度逐渐提高，幼儿机械记忆用得多，但意义记忆的效果优于机械记忆。12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )A注意的分配 B注意的转移C注意的广度 D注
13、意的分散（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )A整体局部规律 B首尾规律C大小规律 D近远规律（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。粗大的动作是指活动幅度较大的动作，也是大肌肉群的动作，包括抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。精细动作是指小肌肉动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等等。14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯切斯等的气质
14、分类理论，该婴儿的气质属于( )A困难抚育型 B兴奋型C起动迟缓型 D容易抚育型（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 托马斯切斯根据 9 个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型：(1)容易抚育型：生理节律较规则，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。(2)困难抚育型：生理节律规律性差。使人较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的规律，消极情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境。(3)起动迟缓型：在活动性、适应性、情绪性反应上都较慢，情绪经常不太愉快，在没有压力的情况下，对新异刺激慢慢感兴趣，并慢慢活跃起来。15.在皮亚杰关于儿童思维发展
15、的阶段理论中，27 岁儿童的思维处于( )A前运算阶段 B感知运动阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 前运算阶段(27 岁)又称自我中心的表征活动阶段，是感知运动阶段到概念性智力阶段发展的过渡阶段。二、解释概念或术语题(总题数：5，分数：20.00)16.原始情绪反应（分数：4.00）_正确答案：(是儿童出生后立即可以产生的情绪表现，如最初几天的新生儿或哭，或安静，或四肢划动等。)解析：17.学前儿童心理学（分数：4.00）_正确答案：(是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。)解析：18.选择性注意（分数：4.00）_正确答案：(是指儿童
16、偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。)解析：19.儿童心理年龄特征（分数：4.00）_正确答案：(是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。)解析：20.幼年健忘（分数：4.00）_正确答案：(是指 3 岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象。)解析：三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题?（分数：8.00）_正确答案：(1)制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。(2)观察记录要求详细、准确、客观。(3)对学前儿童的观察一般应反复多次进行。)解析：22.幼儿活动动
17、机的发展主要表现在哪几个方面?（分数：8.00）_正确答案：(1)从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。(2)从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势。(3)从外部动机占优势发展到内部动机占优势。)解析：23.13 岁儿童心理发展的主要特征是什么?（分数：8.00）_正确答案：(1)学会直立行走。(2)学会使用工具。(3)言语和思维真正发生。(4)出现最初的独立性。)解析：24.学前儿童句型的发展有何趋势?（分数：8.00）_正确答案：(1)从不完整句到完整句。(2)从简单向到复合句。(3)从无修饰句到修饰句。(4)从陈述句到非陈述句。)解析：四、论述题(总题数：2，分数：24.00
18、)25.举例说明幼儿个性形成的标志。（分数：12.00）_正确答案：(1)心理活动整体性的形成。心理活动稳定性的增长。心理活动独特性的发展。心理活动积极能动性的发展。(2)举例说明以上各点。)解析：26.联系实际说明学前儿童无意想象的特点。（分数：12.00）_正确答案：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象的主题不稳定。想象的内容零散，无系统。以想象过程为满足。想象受情绪和兴趣的影响。(2)联系实际说明以上各点。)解析：五、案例分析题(总题数：1，分数：14.00)27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。（分数：14.00）_正确答案：(1)早期依恋对儿童发展的作用：安全的依恋有助于发展儿童积极的探索能力。婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。(2)形成良好依恋的措施：注意“母性敏感期”的母子接触。尽量避免父母亲与孩子的长期分离。父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。(3)联系案例分析以上各点。)解析：
