1、教育学-8 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：15，分数：30.00)1.辐和论 （分数：2.00）_2.个体的生物遗传素质 （分数：2.00）_3.儿童个体发展 （分数：2.00）_4.生理成熟 （分数：2.00）_5.儿童发展的阶段性 （分数：2.00）_6.儿童发展的个别差异性 （分数：2.00）_7.成熟优势论 （分数：2.00）_8.学习优势论 （分数：2.00）_9.教师 （分数：2.00）_10.教师的地位 （分数：2.00）_11.教育机智 （分数：2.00）_12.教师资格的认定机构 （分数：2.00）_13.教师职务制度 （分数：2
2、.00）_14.教师职务 （分数：2.00）_15.教师聘任制 （分数：2.00）_二、论述题(总题数：7，分数：35.00)16.试述洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”的基本观点。 （分数：5.00）_17.试述皮亚杰儿童发展观的主要观点，并作评析。 （分数：5.00）_18.试论当代儿童发展观的基本内涵。 （分数：5.00）_19.儿童身心发展有哪些规律?教育如何适应这些规律? （分数：5.00）_20.试述尊重和发挥儿童主体性应遵循的基本原则。 （分数：5.00）_21.试述教师职业的产生与发展。 （分数：5.00）_22.联系实际阐述我国中小学教师应当具备的职业素养。 （分数：
3、5.00）_三、案例分析题(总题数：5，分数：35.00)23.电影海盗的女儿讲述了这样一个故事： 一个老渔民因交不起渔霸的租税，渔霸竞残忍地将老渔民家刚出生不久的小女儿抢去当人质，逼迫老渔民交租。老渔民不甘受此欺压，一怒之下，带领一班儿穷渔民放火烧了渔霸家，抢回了“自己的女儿”。谁知事有凑巧，渔霸家也有一个刚出生不久的女儿。老渔民慌乱中抢错了人，抱回了渔霸的女儿，却把自己的女儿留在了渔霸家。老渔民带着“自己的女儿”逃到海上，父女俩从此开始了风浪漂泊的艰难生涯。18年后，渔霸的女儿成了一个武艺高强的渔民起义领袖，而老渔民的女儿则成了渔霸家里的一个弱不禁风的娇小姐。 这个故事说明了什么? （分数
4、：7.00）_24.向前小学最近对本校评选“三好学生”的制度进行了改革，把“评选制”改为“申报制”。所谓“评选制”，就是学校事先按照班级学生人数 5%或 10%的比例确定“三好学生”的人选名额，然后下达给各班。各班再按指标推选出符合条件的“三好学生”，上报学校接受表彰。这种“评选制”很容易产生这样的弊端：当选的“三好学生”总是集中在少数几位学业成绩拔尖的学生身上，而其余学生任凭如何努力，获评的机会总是很少。因此，很容易使许多学生产生这样的认识：“我努力了也没有机会”。 现在推行的“申报制”则力图改变这种状况，并使学生能从小树立“只要努力了，目标就能实现”的观念。其做法是：开学初，学校颁发“三好
5、学生”的各项目标要求；期末，学生自己对照要求，检视自己的表现是否符合要求。符合要求的就申报，没有指标名额的限制。只要达到了，同学们认可，老师也认可，就可上报学校接受表彰。 这种制度实施后受到了全校学生的热烈欢迎。 请运用“学生主体性”与“教育评价功能”的相关原理分析上述材料。 （分数：7.00）_25.王老师是一位青年教师，工作热情很高，对学生的要求十分严格，他经常要求学生要准时到校；写字要工整，不要讲脏话，不要乱扔废纸然而王老师在讲课中，却不时在黑板上涂涂划划，字迹潦草；还用“笨猪”、“死脑子”这样的词批评学生；吸烟后，有时随手就将烟蒂丢在讲台下面尽管王老师没少用嘴皮子，有时甚至动用各种惩罚
6、手段，但是班上学生字迹潦草、说脏话粗话、乱丢果皮纸屑的现象仍时有发生。 有一天，王老师收到了班上一位学生的一封信。信中这样写到：“老师，为什么你让我们在练习本上工整地书写，你在黑板上写字却马虎潦草!为什么你让我们讲话要文明，你却骂我们是笨猪” 收到这封信后，王老师进行了深刻的反省。从此，他处处严格要求自己，在制定“班级公约”时，针对老师自己的就有好几条，如“不拖堂”、“不讽刺挖苦学生”、“不乱扔垃圾”等。他请全班同学监督自己，若犯规，将同样受到惩罚。 有一次，他随手扔了一个粉笔头，自罚扫地一天。还有一次，因在路上帮老大爷推了一会儿车，上课迟到了五分钟，他没有解释，而是主动擦了五天黑板。从此，班
7、上学生变得自律上进了，不文明的行为习惯不见了。 请用“教师职业道德素养”的相关理论分析该案例。 （分数：7.00）_26.心理学家罗森塔尔和亚各布森来到美国的一所小学，从 1 至 6 年级中各选三个班级，对 18 个班的学生“煞有介事”地作发展预测，然后以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关教师。名单中的学生，有的在老师的意料之中，有的却不然。对此，罗森塔尔作过相应的解释：“请注意，我讲的是他们的发展，而不是现在的基础。”并叮咛不要把名单外传。八个月后，他俩又来对这 18 个班进行复试。结果是他们提供的名单里的学生成绩增长比其他同学快，并且在感情上显得活泼开朗、求知欲旺盛，与老师的
8、感情也特别深厚。原来，这是一项心理学实验。所提供的名单纯粹是随机的。他俩通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单中上学生的信心，调动了教师独特的深情，通过眼神、笑貌、嗓音，滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。这就是教育心理学上的罗森塔尔效应。 根据此例说明教师应具备什么样的职业道德素养? （分数：7.00）_27.最近，某日报社记者收到一位家长的来信，“编辑同志，我是一名小学生的家长。每天早晨，我去送孩子上学，都会看到值周学生站在校门口，看到老师进入，便会举手敬礼，齐声问好，可是老师却视而不见，从未见有回敬还礼的，可如果有学生见到老师不问好，则会被批评、扣分”
9、。此后，记者走访了该市几所小学校，发现的确存在这样的问题。尤其发人深省的是，一位对这位家长的意见表示赞同的校长在接受记者的采访后，送记者出门时，面对学生的“校长好”，仍然无动于衷!一位家长感慨地说：“说到底，学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上，高高在上，才不会理会学生的敬礼。” 请根据教师职业道德素养理论，结合案例谈谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。 （分数：7.00）_教育学-8 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：15，分数：30.00)1.辐和论 （分数：2.00）_正确答案：()解析：辐和论心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现，也非
10、单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。发展等于遗传与环境之和。2.个体的生物遗传素质 （分数：2.00）_正确答案：()解析：个体的生物遗传素质指的是儿童个体从亲代的传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。3.儿童个体发展 （分数：2.00）_正确答案：()解析：儿童个体发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。4.生理成熟 （分数：2.00）_正确答案：()解析：生理成熟是指儿童个体作为一个生物体其生理结构和生理机能的发展，是一种纯粹的生物性演变过程。5.儿童发展的阶段性 （
11、分数：2.00）_正确答案：()解析：儿童发展的阶段性是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。6.儿童发展的个别差异性 （分数：2.00）_正确答案：()解析：儿童发展的个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。7.成熟优势论 （分数：2.00）_正确答案：()解析：成熟优势论是指没有成熟作为基础，儿童的学习对其发展的影响作用很小。而有了成熟的准备后，儿童的学习就可以对其发展产生事半功倍的影响力。8.学习优势论 （分数：2.00）_正确答案：()解析
12、：学习优势论是指儿童发展的巨大潜力能否变为现实，决定性因素是后天的环境条件和在这种条件下儿童所接受的学习和训练指导。9.教师 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。10.教师的地位 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。其中经济地位主要是指教师职业在社会各职业中的经济收入的地位，它决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感；政治地位则体现了社会对教师职业的评价以及教师在政治上应享有
13、的各种待遇；文化地位体现了教师在掌握、传承和发展文化中的地位。11.教育机智 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教育机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。12.教师资格的认定机构 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教师资格的认定机构是指依法负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构。13.教师职务制度 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教师职务制度是指国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。14.教师职务 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教师职务是根据学校教
14、学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门业务知识和相应的学术技术水平才能担负的专业技术工作岗位。15.教师聘任制 （分数：2.00）_正确答案：()解析：教师聘任制是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校和教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。二、论述题(总题数：7，分数：35.00)16.试述洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”的基本观点。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。洛克指出，儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后，
15、是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是他们所受的教育决定的。“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。华生则注重对儿童的行为产生过程的研究，从刺激反映机制形成过程的研究中，他发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。他说：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”在华生的眼中，儿童生活于其中的环境，就像一个模具，儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状，而这一模具的形状，则取决于提供给儿童的、完全可被控制的学习与训练的内容。环境决定论否
16、定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决定作用，因而环境决定论又被称之养育论。环境决定论，在肯定了儿童发展的可塑性的同时，也将儿童个体在发展中的地位，牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。17.试述皮亚杰儿童发展观的主要观点，并作评析。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)皮亚杰儿童发展观的主要观点： 儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。 遗传素质是儿童发展的必要条件，环境因素是儿童发展的重要条件。环境因素对儿童的作用，产生于主体与环境的相互作用活动之中。 在遗传、环境和儿童主体活动这三者之间，惟有儿童的活动
17、才是其发展的真正起因。儿童主体活动是第一性的，是发展的根本原因。 (2)评析： 皮亚杰清楚阐述了遗传、环境、儿童活动三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。 皮亚杰明确揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用，突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。 皮亚杰的研究成果为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础，推进了儿童发展观的进步与成熟。18.试论当代儿童发展观的基本内涵。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。 (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。19.儿童身心发展有哪些规律?教育如何适应这些
18、规律? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)儿童身心发展的规律：儿童的身心发展具有顺序性；儿童的身心发展具有不平衡性；儿童的身心发展具有阶段性；儿童的身心发展具有个别差异性；儿童的身心发展具有分化与互补的协调性。 (2)根据以上规律，教育应做到：适应顺序性，教育要循序渐进；适应不平衡性，要重视“关键期”教育；适应阶段性，教育要分阶段进行，并把握学生的年龄特征；适应个别差异性，教育要“因材施教”、“长善救失”；适应分化与互补的协调性，教育要以学生为本，充分挖掘学生潜能，不追求面面俱到。20.试述尊重和发挥儿童主体性应遵循的基本原则。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)教育教
19、学活动的组织，要尊重学生的感受。 (2)教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。 (3)教育中要鼓励学生的创造性。21.试述教师职业的产生与发展。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：自人类社会诞生起，就有了广义的教育，也有了广义的教育者。但在原始社会，还没有专门的学校教育和教师职业，教育活动与生产劳动和社会生活紧密联系在一起，从事教育活动的主要是民族和部落的首领，以及具有生产和生活经验的年长者。在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官吏和巫师，他们从事专门的文化整理、研究和教学工作，也在政府中担任一定的官职，所以有“政教合一，以吏为师”的说法。在我国封建社会，已出现了中央官学
20、、州府县学、民间的书院和私塾等庞大的学校体系，学校结构和规模也日趋复杂和庞大。教师职业也逐渐向专门化发展，在中世纪西方，存在着宫廷教育、教会学校、骑士家庭教育等教育类型，教师兼任官吏、僧侣、士绅者很普遍。随着近代科技和工业的发展，社会对人才的需求水平也有极大的提高。人们不但需要培养有文化、懂技术的劳动者，而且需要培养大批有创新能力的科学技术专家。社会对人才的需求不仅带动了初等教育的普及，也促进了中等和高等教育的发展。随着教育结构更趋复杂和教育规模更趋扩大，专门培养教师的初等师范、中等师范和高等师范应运而生，教师职业更趋专业化。随着知识经济的到来，更新不断加快，人们必须不断学习，以便适应迅速变化
21、着的外部世界，这样，成人教育、继续教育将不断扩大，教师职业也因此而不断地被延伸着。22.联系实际阐述我国中小学教师应当具备的职业素养。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)文化素养与学科专业知识。 (2)教育理论知识与技能。 (3)职业道德素养。三、案例分析题(总题数：5，分数：35.00)23.电影海盗的女儿讲述了这样一个故事： 一个老渔民因交不起渔霸的租税，渔霸竞残忍地将老渔民家刚出生不久的小女儿抢去当人质，逼迫老渔民交租。老渔民不甘受此欺压，一怒之下，带领一班儿穷渔民放火烧了渔霸家，抢回了“自己的女儿”。谁知事有凑巧，渔霸家也有一个刚出生不久的女儿。老渔民慌乱中抢错了人，抱回了
22、渔霸的女儿，却把自己的女儿留在了渔霸家。老渔民带着“自己的女儿”逃到海上，父女俩从此开始了风浪漂泊的艰难生涯。18年后，渔霸的女儿成了一个武艺高强的渔民起义领袖，而老渔民的女儿则成了渔霸家里的一个弱不禁风的娇小姐。 这个故事说明了什么? （分数：7.00）_正确答案：()解析：这一故事说明：一个人在遗传素质正常的情况下，能否得到发展，朝着哪个方向发展以及发展到什么程度，主要是后天所处的不同环境和所受的不同教育决定的，当然也离不开个人的主观努力这一主观条件。老渔民的女儿和海霸的女儿为什么会有两种截然不同的发展结果呢?这其中除了她们的主观因素外，主要就是她们接受的环境影响以及所受的教育不同的缘故。
23、24.向前小学最近对本校评选“三好学生”的制度进行了改革，把“评选制”改为“申报制”。所谓“评选制”，就是学校事先按照班级学生人数 5%或 10%的比例确定“三好学生”的人选名额，然后下达给各班。各班再按指标推选出符合条件的“三好学生”，上报学校接受表彰。这种“评选制”很容易产生这样的弊端：当选的“三好学生”总是集中在少数几位学业成绩拔尖的学生身上，而其余学生任凭如何努力，获评的机会总是很少。因此，很容易使许多学生产生这样的认识：“我努力了也没有机会”。 现在推行的“申报制”则力图改变这种状况，并使学生能从小树立“只要努力了，目标就能实现”的观念。其做法是：开学初，学校颁发“三好学生”的各项目
24、标要求；期末，学生自己对照要求，检视自己的表现是否符合要求。符合要求的就申报，没有指标名额的限制。只要达到了，同学们认可，老师也认可，就可上报学校接受表彰。 这种制度实施后受到了全校学生的热烈欢迎。 请运用“学生主体性”与“教育评价功能”的相关原理分析上述材料。 （分数：7.00）_正确答案：()解析：(1)材料中的向前小学，以“申报制”取代“评选制”，这种做法无疑更能体现对学生主体的尊重，更能发挥学生在教育过程中的主体性。 具体表现是： 能够更好地尊重所有学生的感受。 更重视学生的主体参与，能让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功。 给学生更多表现的机会和更大的发展空间，有利于充分激发
25、学生的自主性、主动性和创造性。 (2)这种改革在一定程度上改变了过去的教育评价偏重于区分与选拔功能的倾向，更能突出评价的激励和发展功能。展中的地位，牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上。25.王老师是一位青年教师，工作热情很高，对学生的要求十分严格，他经常要求学生要准时到校；写字要工整，不要讲脏话，不要乱扔废纸然而王老师在讲课中，却不时在黑板上涂涂划划，字迹潦草；还用“笨猪”、“死脑子”这样的词批评学生；吸烟后，有时随手就将烟蒂丢在讲台下面尽管王老师没少用嘴皮子，有时甚至动用各种惩罚手段，但是班上学生字迹潦草、说脏话粗话、乱丢果皮纸屑的现象仍时有发生。 有一天，王老师收到了班上一位学生的一封信
26、。信中这样写到：“老师，为什么你让我们在练习本上工整地书写，你在黑板上写字却马虎潦草!为什么你让我们讲话要文明，你却骂我们是笨猪” 收到这封信后，王老师进行了深刻的反省。从此，他处处严格要求自己，在制定“班级公约”时，针对老师自己的就有好几条，如“不拖堂”、“不讽刺挖苦学生”、“不乱扔垃圾”等。他请全班同学监督自己，若犯规，将同样受到惩罚。 有一次，他随手扔了一个粉笔头，自罚扫地一天。还有一次，因在路上帮老大爷推了一会儿车，上课迟到了五分钟，他没有解释，而是主动擦了五天黑板。从此，班上学生变得自律上进了，不文明的行为习惯不见了。 请用“教师职业道德素养”的相关理论分析该案例。 （分数：7.00
27、）_正确答案：()解析：(1)忠于人民的教育事业、热爱学生、严于律己、为人师表等都是人民教师应当具备的职业道德素养。 (2)从该案例看，“严于律己、为人师表”这一教师职业道德素养对于教师做好教育、教学工作有着十分重要的意义。 以身立教，为人师表、是教师职业道德的重要内容，它主要是由教师劳动的示范性特点决定的。 以身作则，为人师表，是我国教师的传统美德。 教师要严格履行自身的义务，坚持学习，同时，还应具有文明的言行风度。26.心理学家罗森塔尔和亚各布森来到美国的一所小学，从 1 至 6 年级中各选三个班级，对 18 个班的学生“煞有介事”地作发展预测，然后以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生名
28、单通知有关教师。名单中的学生，有的在老师的意料之中，有的却不然。对此，罗森塔尔作过相应的解释：“请注意，我讲的是他们的发展，而不是现在的基础。”并叮咛不要把名单外传。八个月后，他俩又来对这 18 个班进行复试。结果是他们提供的名单里的学生成绩增长比其他同学快，并且在感情上显得活泼开朗、求知欲旺盛，与老师的感情也特别深厚。原来，这是一项心理学实验。所提供的名单纯粹是随机的。他俩通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单中上学生的信心，调动了教师独特的深情，通过眼神、笑貌、嗓音，滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。这就是教育心理学上的罗森塔尔效应。 根据此例说明教师
29、应具备什么样的职业道德素养? （分数：7.00）_正确答案：()解析：“罗森塔尔效应”说明教师的职业道德除了具备热爱教育事业，为人师表外，还应热爱学生，这是教师热爱教育事业的集中表现。教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的重要条件。从内容上看，在较低层次上，教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感，这是一种教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的教师对学生的爱的情感。从较高层次上，教师对学生的爱是理解感和尊重感，这是教师对学生年龄增长、自主和独立意识的增强所产生的不同于成人的需要、愿望和情感的尊重与理解的情感。在更高层次上，教师对学生的爱是一种期待感，它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，是
30、教师对学生未来成就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。教师这种期待感会对学生产生巨大的感召力和推动力，鼓舞学生向上的激情，对学生的智力、品德和个性发展都会产生直接的影响，这已经为心理实验和教育实践所证实。“罗森塔尔效应”也即教师的期待。27.最近，某日报社记者收到一位家长的来信，“编辑同志，我是一名小学生的家长。每天早晨，我去送孩子上学，都会看到值周学生站在校门口，看到老师进入，便会举手敬礼，齐声问好，可是老师却视而不见，从未见有回敬还礼的，可如果有学生见到老师不问好，则会被批评、扣分”。此后，记者走访了该市几所小学校，发现的确存在这样的问题。尤其发人深省的是，一位对这位家长的意见表示赞
31、同的校长在接受记者的采访后，送记者出门时，面对学生的“校长好”，仍然无动于衷!一位家长感慨地说：“说到底，学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上，高高在上，才不会理会学生的敬礼。” 请根据教师职业道德素养理论，结合案例谈谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。 （分数：7.00）_正确答案：()解析：热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。从内容上看，在较低层次上，教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感，这是一种教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的教师对学生的爱的情感。从较高层次上，教师对学生的爱是理解感和尊重感，这是教师对学生年龄的增长、自主和独立意识的增强所产生的不同于成人的需要、愿望和情感的尊重与理解的情感。在更高层次上，教师对学生的爱是一种期待感，它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，是教师对学生未来成就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。教师这种期待感会对学生产生巨大的感召力和推动力，鼓舞学生向上的激情，对学生的智力、品德和个性发展都会产生直接的影响，这已经为心理实验和教育实践所证实。
