1、教育学分类模拟题 21 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：25，分数：25.00)1.安置性测验 （分数：1.00）_2.形成性测验 （分数：1.00）_3.诊断性测验 （分数：1.00）_4.学能测验 （分数：1.00）_5.教师自编测验 （分数：1.00）_6.常模参照性测验 （分数：1.00）_7.标准参照性测验 （分数：1.00）_8.信度 （分数：1.00）_9.效度 （分数：1.00）_10.难度 （分数：1.00）_11.总结性评价 （分数：1.00）_12.绝对评价 （分数：1.00）_13.相对评价 （分数：1.00）_14.教育法
2、（分数：1.00）_15.法律关系 （分数：1.00）_16.狭义的法律责任 （分数：1.00）_17.行政法律责任 （分数：1.00）_18.民事法律责任 （分数：1.00）_19.刑事法律责任 （分数：1.00）_20.责任能力 （分数：1.00）_21.行为能力 （分数：1.00）_22.补救性行政法律责任 （分数：1.00）_23.学校事故 （分数：1.00）_24.教师申诉制度 （分数：1.00）_25.学生申诉制度 （分数：1.00）_二、简答题(总题数：12，分数：36.00)26.简述常模参照性测验和标准参照性测验的区别。 （分数：3.00）_27.简述中小学教育评价的主要内容
3、。 （分数：3.00）_28.如何贯彻多元评价的思想? （分数：3.00）_29.如何贯彻形成性评价的思想? （分数：3.00）_30.如何发挥评价的激励功能? （分数：3.00）_31.简述学校及其他教育机构应履行的法定义务。 （分数：3.00）_32.简述我国教师依法享有的权利。 （分数：3.00）_33.简述学生的权利和义务。 （分数：3.00）_34.简述学校事故所承担的侵权民事责任的特征。 （分数：3.00）_35.简述学校事故的免责条件。 （分数：3.00）_36.列举学校事故及其法律责任承担。 （分数：3.00）_37.提起学生申诉需要符合哪些条件? （分数：3.00）_三、论述
4、题(总题数：9，分数：39.00)38.试述教育的国家化和教育法产生的关系。 （分数：4.00）_39.试述国外教育法发展的历史阶段。 （分数：4.00）_40.试述我国教育法规体系。 （分数：4.00）_41.学校领域内有哪些法律关系? （分数：4.00）_42.教育法规定的法律责任具有哪些特征? （分数：4.00）_43.法律救济有哪些制度?教育领域内有哪些特殊的法律救济制度? （分数：4.00）_44.试述良好测验应当符合的标准。 （分数：5.00）_45.试述教育评价的概况。 （分数：5.00）_46.试述教育评价的类型。 （分数：5.00）_教育学分类模拟题 21 答案解析(总分：1
5、00.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释(总题数：25，分数：25.00)1.安置性测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：安置性测验是指在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能。它涉及的范围比较窄，难度也比较低。2.形成性测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：形成性测验是针对某一教学单元而设计的，在教学过程中进行的测验，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。3.诊断性测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：诊断性测验指能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因的测验。诊断性测验的目的是发现
6、问题，评分不作为正式成绩。4.学能测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：学能测验又称学能倾向测验，它考察学生在课程学习中所获得的能力，与学业成就有较大关系。5.教师自编测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：教师自编测验是教师自己编制的测验，是在教学过程中针对教学实际引用现代测验原理编制的。6.常模参照性测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：常模参照性测验是要在所定教学内容中，选出一些能区分出学生水平的题目，它不一定要面面俱到，但应该能拉开分数距离。题目难度以中等为宜，特别难和特别简单的题目要少一些。7.标准参照性测验 （分数：1.00）_正确答案：()解析：标准参照性测
7、验是针对某几个特殊的知识而设计，题目覆盖面广，并尽可能把所学的重要知识都反映出来。8.信度 （分数：1.00）_正确答案：()解析：信度指测验结果的前后一致程度，表示了分数的稳定性和可靠性。9.效度 （分数：1.00）_正确答案：()解析：效度是指测验的有效性，即一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度。10.难度 （分数：1.00）_正确答案：()解析：难度即测验的难易程度，提供了试题平均通过率的信息。11.总结性评价 （分数：1.00）_正确答案：()解析：总结性评价是在教育教学活动结束时进行的，以评判教育教学活动效果为目的而开展的评价。12.绝对评价 （分数：1.00）_正确答案：()解
8、析：绝对评价是指和预定的标准相较，只要达到了标准，就称合格。13.相对评价 （分数：1.00）_正确答案：()解析：相对评价是在群体中进行对比，这种衡量标准是相对的。14.教育法 （分数：1.00）_正确答案：()解析：教育法位于我国教育法体系的第一个层次，是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。15.法律关系 （分数：1.00）_正确答案：()解析：法律关系是人们在社会生活中依照法律的规定在相互之间所结成的一定的社会关系。16.狭义的法律责任 （分数：1.00）_正确答案：()解析：狭义的法律责任又称为第二性义务，是指因违法行为而必
9、须承担的具有强制性的法律后果。17.行政法律责任 （分数：1.00）_正确答案：()解析：行政法律责任是指行为主体违反了属于行政方面的法律、法规所规定的义务，致使国家、社会或公民的利益受到损害时，在行政上所应承担的法律后果。18.民事法律责任 （分数：1.00）_正确答案：()解析：民事法律责任是指行为主体不履行民事义务，对产生的后果所应承担的责任。19.刑事法律责任 （分数：1.00）_正确答案：()解析：刑事法律责任是指行为主体做了刑事法律所禁止的犯罪行为而必须承担的法律后果，这一责任只能由有犯罪行为的人或法人组织承担。20.责任能力 （分数：1.00）_正确答案：()解析：责任能力是指行
10、为人能够独立辨认行为后果并承担行为后果的能力和资格。21.行为能力 （分数：1.00）_正确答案：()解析：行为能力是指法律关系的参加者能够以自己的行为依法行使权力和承担义务的能力和资格。22.补救性行政法律责任 （分数：1.00）_正确答案：()解析：补救性行政法律责任是指行政主体及其公务人员给行政相对人造成损失，由行政主体所承担的一种补偿性的行政法律责任。23.学校事故 （分数：1.00）_正确答案：()解析：学校事故是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构之外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而导致学生人身伤
11、害的事故。24.教师申诉制度 （分数：1.00）_正确答案：()解析：教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照教师法的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。25.学生申诉制度 （分数：1.00）_正确答案：()解析：学生申诉制度是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。二、简答题(总题数：12，分数：36.00)26.简述常模参照性测验和标准参照性测验的区别。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学
12、间的比较，后者关心有没有达到预定的学习目标。常模参照性测验适用于选拔性考试和总结性评定；而标准参照性测验适用于诊断和发现学生的不足，从而为改进教学提供反馈信息。在实际运用中，常模参照性测验和标准参照性测验并非完全对立。对某一份试卷，既可以按成绩的好坏将学生分成不同的等级，也可以考察是否通过了教学目标。27.简述中小学教育评价的主要内容。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)学生发展评定； (2)教师授课质量评价； (3)课程和教材评估。28.如何贯彻多元评价的思想? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)重视高层次认知能力的考察；(2)重视对学习过程的检测；(3)注重对各种活
13、动表现的检测；(4)用多种方法收集评价信息。29.如何贯彻形成性评价的思想? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)考试和考察相结合；(2)评分和评语相结合；(3)允许考第二次、第三次；(4)自评、互评和师评相结合。30.如何发挥评价的激励功能? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)将课程分成小的单元，在每一单元内考核；(2)扩展评价的范围；(3)记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成功感觉；(4)注重学生发展过程中人的纵向评价，让学生体验到自己的进步。31.简述学校及其他教育机构应履行的法定义务。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)遵守法律、法规；(2)贯彻国
14、家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；(6)依法接受监督。32.简述我国教师依法享有的权利。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革实验；(2)从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作
15、和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。33.简述学生的权利和义务。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)学生的权利有：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或依法提起诉讼；法律、法规规定的其他权利。(2)学生的义务有：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的
16、思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。34.简述学校事故所承担的侵权民事责任的特征。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)一般适用过错责任原则，但根据民法规定，在当事人都没有过错的情况下，可根据实际情况，由当事人分担民事责任，这就是说，学校事故的归责中也存在公平原则和无过错原则。(2)实行谁主张谁举证的举证责任原则，也就是说，在学校事故的归责中，主要由受害人就加害人的过错问题举证。(3)受害人对于损害的发生也有过错的，可以减轻侵害人的民事责任，但受害人的轻微过失一般并不影响加害人的责任。(4)加害人的主观过错程度对其赔偿的范围有一定
17、的影响。(5)行为人只对自己的行为过错负责，而不对第三人过错所致的损害负责。35.简述学校事故的免责条件。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：学校事故的免责条件主要是第三人的过错、不可抗力和意外事件。(1)第三人的过错是指除原告和被告之外的第三人对原告损害的发生或扩大具有过错，这种过错包括故意和过失。(2)不可抗力是指独立于人的行为之外，并且不受当事人的意志支配的力量，它包括某些自然现象(如地震、台风、洪水、海啸等)和某些社会现象(如战争等)。(3)意外事件是指非当事人的故意或者过失而偶然发生的事故。36.列举学校事故及其法律责任承担。 （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)学校
18、及其他教育机构或教师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任。(2)如果学校及其他教育机构或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生人身事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校及其他教育机构或教师应该承担部分责任。(3)对于因学校管理失当等原因导致学生在校受到伤害或者给他人造成损害的，学校应承担部分责任。(4)直接由学校及其他教育机构或教师在工作中造成的人身事故，应由学校及其他教育机构或教师承担法律责任。(5)由于学校及其他教育机构或其工作人员明知或应该知道自己的行为会造成较严重或很严重的损害后果，却违反职责规定行为并造成事故发生的，应由行为人承担法律责任。(6
19、)对于在学校以外发生的学生伤害事故，如果活动是由学校组织的，并且学校确有过错时，则学校应负法律责任。(7)在学生人身事故中应负法律责任的幼儿园、学校及其他教育机构，如果其不具备法人资格，则其隶属的上级主管部门应负连带赔偿责任。37.提起学生申诉需要符合哪些条件? （分数：3.00）_正确答案：()解析：(1)提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出；(2)必须针对特定的被申诉人，包括做出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师；(3)提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内；(4)提出申诉必须遵循一定的程序。三
20、、论述题(总题数：9，分数：39.00)38.试述教育的国家化和教育法产生的关系。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：19 世纪下半叶，由于资本主义高度发展，经济生活急剧变化，教育开始成为对社会发展具有举足轻重意义的社会性事业，这就要求扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度。这样一种趋势，在教育史上被称作教育的国家化。教育管理的国家化和国家教育权力的产生标志着教育权结构的一次历史性转换。在这之前，教育在很长时期内一直是父母的一种自然权利。学校产生以后，在很大程度上取代了原先由家庭执行的那部分教育职
21、能，于是父母的教育权就委托给了学校和教师，从而构成了学校、教师、父母和子女之间的具有私事性质的社会关系。进入现代社会以后，教育领域不断扩大，内涵日益纷繁复杂，这就使教育的国家责任成为一种历史的必然。通过法律的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的集中性、统一性和权威性，建立一个强有力的行政系统，是有效地实现教育的国家责任的客观需要。另一方面，现代社会复杂的教育运行过程要做到有序化、科学化，仅仅依靠教师的个人努力是远远不够的。它要求教育工作必须依准于法，体现国家的整体利益，不允许任何人违背它；它要求学校的教育教学活动应有一定的行为方式和程序，一切财物的使用和管理也有一定的规格和使用规范。只是这样
22、，才能保证学校教育目标、方向的正确以及教育教学活动的连续性和稳定性。总之，教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要立法领域。39.试述国外教育法发展的历史阶段。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)零星立法阶段；(2)专门对普及义务教育进行立法阶段；(3)广泛进行教育立法的阶段；(4)教育的综合法治阶段。40.试述我国教育法规体系。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：第一层次是教育法；第二层次是部门教育法；第三层次是教育行政法规；第四层次是地方性法规、单行条例和教育行政规章。41.学校领域内有哪些法律关系? （分数：4.00）_正确答案：()解析：在学校领域内，法律所调
23、整的社会关系是多种多样的，主要的关系有以下几方面：(1)学校与政府。学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，学校则处于服从地位，必须履行行政命令所规定的义务。同时，学校可以依法享有独立自主的办学权利，并可以对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。政府机关与学校发生关系时，以国家的名义出现并行使广泛的职权，在学校不履行规定的义务时，政府机关可以强制其履行，而如果政府机关不履行职责，则学校只能请求其履行或通过向有关国家机关提出申诉或诉讼等方式解决。因此，学校与政府的关系具有不对等性，政府机关作为关系的一方，占据着主导的地位，政府机关采取的与学校有关
24、的行政行为，都不可避免地会对学校产生直接的权威性的促进、帮助或限制、制约作用。(2)学校与社会。学校作为一种特定的社会组织，与社会存在着广泛的联系。学校与企业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间，既有互相协作、互相支持的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。在这些关系中，学校是以独立的民事主体的资格参与其中的。这就在客观上要求国家用法律确认学校相对独立的法律地位，保护学校的合法权益，促进教育事业的顺利发展。(3)学校与教师。在学校内部，学校与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。在这一关系中，学校有权组织教育教学工作，监督和评价教师的课堂教学，对教师进行奖励和惩罚，教师在工作中必须服从学校的管理。但是，由于教师是具有较高文化程度和专业
