1、2016 年福建省厦门市中考真题语文 第一部分 积累与运用（满分 36 分） 一、语言积累（ 13 分） 1.请根据提示填写相应的古诗文。（ 13 分） （ 1）长风破浪会有时， _。（李白行路难）（ 1 分） （ 2）黑云压城城欲摧， _。（李贺雁门太守行）（ 1 分） （ 3） _，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙）（ 1 分） （ 4）何处望神州？ _。千古兴亡多少事？悠悠。 _。（辛弃疾南乡子）（ 2 分） （ 5）虽有嘉肴，弗食， _；虽有至道，弗学， _。（礼记 学记）（ 2 分） （ 6）醉翁之意不在酒， _。山水之乐， _。（欧 阳修醉翁亭记）（ 2 分） （ 7）
2、白居易在钱塘湖春行中用鸟儿争春来描绘初春景象的句子是“ _，_”。（ 2 分） （ 8）爱莲说中用来形容不与世俗同流合污而又洁身自好的君子之风的句子是“ _， _”。（ 2 分） 解析： 默写常见的名句名篇。 答案 ： （ 1）直挂云帆济沧海 （ 2）甲光向日金鳞开 （ 3）无可奈何花落去（ 4）满眼风光北固楼 不尽长江滚滚流 （ 5）不知其旨也 不知其善 也（ 6）在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 （ 7）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（ 8）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 二、语言运用（ 23 分） 2.根据情境，将下列对话补充完整。（ 4 分） 除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一
3、副春联发呆，便热心上前询问：“（ 1） _”王阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”小新看了看那副春联（如右图），指着它的末字，笑着解释道：“（ 2） _” 解析：本题考查口语表达能力和对对联知识的掌握。 答案 ： （ 1） 示例 1：（王）阿姨，您好！请问有什么需要帮忙的吗？示例 2：（王）阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？（ 2）示例：（王阿姨），根据对联的规则， B 的末字“绿”字读第四声，所以 B 是上联； A 的末字“红”字读第二声，所以 A 是下联。 3.阅读下面的语段，完成（ 1） （ 3）小题。 我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空中
4、行走散步的云变幻多姿。我何其幸运， 可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回宛转，听到蛙虫喧叫热闹欣喜 。我何其幸运， _。生命是不会有真正的黑暗 的。 （ 1）请将语段中的词语“何其幸运”，用正楷字工整地抄写出来。（ 3 分） 解析： 抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。 答案： 略 （ 2）以下四组词语字音字形都正确的一项是：（ ）（ 2 分） A.变幻多 姿 zh 低回 宛 wng 转 B.花团锦 簇 c 义愤填 膺 yng C.风尘苦 旅 l 幽 yo游自在 D.根生 蒂 d固 麟
5、次 栉 ch比 解析： A“ 姿 ”读 z，“ 宛 ”为“婉”； C“幽”为“悠”，读 yu； D“ 麟 ”为“鳞”，读 ln。 答案： B （ 3）仿照以上语段中的划线句，将句子补充完整。（ 3 分） 解析： 仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题要根据例句中的“看”“听”感觉角度，再从其他的触觉角度如“嗅”“触”选用与例句内容同类的自然物用排比的句式来仿写。 答案： 示例 1：我何其幸运，可以尝到美的滋味，尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的春茶里的一清如水。示例 2：我何其幸运， 可以触摸到美的
6、事物，触摸一片树叶如此细密的纹理，触摸一片退潮后的沙滩温润柔软。示例 3：我何其幸运，可以闻到美的香气，闻到清晨野花沁人心脾，闻到雨后泥土清新四溢。 4.综合性学习。（ 11 分） 2016 年 4 月 25 日，京剧表演艺术家、梅兰芳幼子、梅派传人梅葆玖先生因病在京去世。为了缅怀梅先生，同学们围绕着“走近梅氏父子，弘扬京剧文化”这一主题开展了系列活动。请你参与并完成以下任务。 （ 1）【梅氏风华】小华收集到以下有关梅氏家风的资料。请你仔细阅读，说说梅氏家风体现在哪四个方面？（ 4 分） 材料：家风是一个家族代代 相传沿袭下来的家族文化风格。当时，戏剧界流行子承父业，梅兰芳却认为尊重孩子就像尊
7、重观众一样，应充分尊 重孩子的天性。梅葆玖拜师学艺时，梅兰芳言传身教：“吾敬我师是本分”。梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文化；在生活中待人接物谦和大度。 解析： 抓住题中的答点“家风四个方面”，仔细阅读材料，分析每句话的含义，以“家风”为内容概括要点。 答案： 梅氏家风体现在尊重孩子（就像尊重观众一样）、尊重老师（吾敬我师）、继承弘扬京剧文化、待人接物谦和大度。 （ 2）【梨园风采】小采在网上搜到明代京剧脸谱摹本，了解到京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，陈述理由。（要求：参照示例，结合某一情节）（ 3 分） 备
8、选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽 示例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。 解析： 根据示例的提示，选择熟悉的人物，联系有关作品内容了解此人物的性格特点，再仔细观察脸譜，判断答案。 答案： 例一：我选择关羽。我认为他适用红色脸谱。因为关羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心护主。例二：我选择李逵。我认为他适用黑色脸谱。因为李逵强悍勇猛，为了给母亲报仇，只身一人沂岭杀四虎。（大闹东京、勇救宋江等事件）例三：我选择武松。我认为他适用黑色脸谱。因为武松只身一人在景阳冈打虎，表现了他的勇猛强悍。（斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等事件）例四：我选择孙悟空。我认为他
9、适用金色脸谱。因为孙悟空是从石头中蹦出来，后来到西天取经，修炼成佛的仙神。（拥有七十二变、火眼金睛等本领） （ 3）【铮铮风骨】小铮向同学介绍了梅兰芳先 生的故事。结合材料一、二，谈谈梅兰芳先生“气节”的具体表现。（ 4 分） 材料一：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 材料二： 1941 年 12 月，日军侵占香港，梅兰芳蓄须明志，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸演出。他对友人说：“别小瞧我这一撮胡子，它可大有用处呢。日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了。”后来日本人找上门来，梅兰芳便注射针药，让自己发起高烧，坚决拒演。 解析： 抓住题中的
10、答点“气质表现”，仔细阅读材料，分析内容，以“舍生取义”为内容，概括，梅兰芳先生 的“气节”，并且里的内容具体说明。 答案： 示例：梅兰芳先生的“气节”表现在“舍生”“取义”。他宁可舍弃生命，不怕“坐牢、杀头”，宁可罢歌罢舞（不再演出），舍弃艺术生命，都要坚守“义” 不为日本人和汉奸演出，不卖国求荣，坚决罢演。 第二部分 阅读（满分 54 分） 三、名著阅读（ 7 分） 5.（ 1）写出以下这则寓言的出处，并根据内容写出它的寓意。（ 3 分） 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蝉在夏天尽情歌唱，没有储存食物。蚂蚁说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！” 蚂蚁和蝉 解析 ： 仔细阅
11、读文段内容，根据所读积累判断作品名称。从寓言中蝉没有储藏粮食而向蚂蚁乞讨这一情节来理解寓意。 答案 ：伊索寓言 寓意：讽刺（嘲讽、讥笑、批评）好逸恶劳（好吃懒做）的人。 （ 2）动画片西游记主题曲中唱到“白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟”，可有些读者认为，白龙马是小说中可有可无的角色。对此，你有什么看法？请结合相关情节说说理由。（ 4 分） 解析： 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 答案 ： 示例 1：我认为白龙马是无足轻重的形象，因为赴西天取经的是唐僧师徒四人，它只是“做个脚力”，在艰辛的取经途中， 白龙马的出现的次数很少。示例 2：我认为白龙马是很重要的角色，他是集体中不可缺少的
12、一员，在取经集体中，白龙马是走在西行路上时间最长的一个，默默地承担起这个艰巨任务，其作用可谓大矣，他的性格沉稳，耐得住性子。并且曾在宝象国斗黄袍怪，参与了保护师傅的斗争。 四、阅读甲、乙两则文言文（ 16 分） 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百 万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也 ，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌 也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之 士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若
13、士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自战国策 唐雎不辱使命） 【乙】专诸者，吴堂邑人也。（伍子胥）乃进专诸于公子光。四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之。（节选自史记 刺客列传） 注释：甲士：身穿铠甲的武士。窟室：
14、地下室。长铍：长矛。 详为足疾：假装脚有毛病。详通“佯”，假装。擘：拆，掰开。 6.解释 下列句子中 划线 的字词。（ 4 分） （ 1）秦王 怫然 怒 （ 2） 仓 鹰击于殿上 （ 3）王僚 使 兵陈自宫至光之家 （ 4）酒既 酣 解析： 理解常见文言实词在文中的含义。 答案： （ 1）盛怒的样子（非常生气的样子）（ 2）通“苍”（ 3）派，派遣（ 4）尽兴地喝酒 7.与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是：（ ）（ 2 分） A.徒 以 有先生也 B.因 以 匕首刺王僚 C.计日 以 还 D.不 以 物喜，不以己悲 解析： B 句与例句中的“以”皆是“用”的意思。 答案：
15、B 8.将下列句子翻译成现代汉语。（ 4 分） （ 1）天下缟素，今日是也。 （ 2）光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。 解析： 理解或翻译文中的句子。 答案： （ 1）天下人（都）穿丧服，今天就是这样。（ 2）公子光在地下室里埋伏了（身穿铠甲的）武士，然后准备酒席，宴请王僚。 9.简答题。（ 6 分） （ 1）外交辞令往往藏有“潜台词”，委婉含蓄。请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。（ 2 分） （ 2）孔子曾说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”（论语 子路）请结合甲乙两文，分别说说唐雎和专诸作为“士”，在“不辱君命”方面的具体表现。（ 4 分） 解析： 第一小题，首先理解“
16、与臣而将四矣”的意思，再根据文中具体的情境，理解其“潜台词”。第二小题，阅读两文，把握内容，根据唐雎和专诸两的行为表现来理解分析即可。 答案： （ 1） 我也要 效仿这三个人，刺杀你（或“同归于尽”） 。（ 2） 甲文中唐雎的“不辱君命”表现在他面对强秦，不卑不亢，不畏强权，用机智的语言面对秦王胁迫，最终赢得了国土的保全 ，不辱君命；乙 文中专诸在王僚排兵布阵的情况下，依然毫不畏惧，将刀藏在鱼腹中，刺死王僚 ，不辱君命。 五、阅读一本可以“喝”的书（ 12 分） 一本可以“喝”的书 张君燕 这是一本从外形看起来和普通的书本差不多的书。不过，这本书却被时代周刊评为 2015 年最棒的 25 个设
17、计之一。这本书的封面和扉页，都赫然标注着“ DrinkableBook”（可以喝的书）。 这本书的发明者是一个叫特丽莎的美国姑娘。 2007 年，特丽莎到非洲旅行，发现那里根本没有纯净的饮用水，孩子们口渴了，就直接从垃圾堆旁肮脏的水坑里捧水喝。因此，当地百姓得病的几率特别高。特丽莎还得知，全球每年有 6.63 亿人口由于缺乏最基本的净水设备而喝不到干净的饮用水，由此导致的疾病、死亡更是难以计数。作为一名化学博士，她 顿生一种使命感：要发明一种 消灭病菌的物质。 经过 8 年反复的试验和研究，特丽莎惊喜地发现了病菌的克星 一种叫“纳米银”的离子。为了让纳米银更方便地投入使用，特丽莎将纳米银离子嵌
18、入纸中，做出一张史上 最强的过滤纸。这是一种抗菌性极强、质地优良的黄色纸。经验证，它能去除水中 99%的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准接近美国的直饮水。 这个结果让特丽莎倍感振奋。她立刻带着这种纸跑到肯尼亚、海地、印度等国家，测试了 25 种受到严重污染的水样，和当地居民一起试用这些纸。“难 道这些水不可以直接喝吗？”“为什么要用这些纸过滤一下呢？太麻烦了。”“我们一直都是这样喝水的！”当地居民的种种疑问和不配合的举动让特丽莎明白：最可怕的不是水源受到污染，而是当地居民缺乏最基本的安全卫生饮水的常识。 知识的传播远比这张滤纸更重要！在认识到这一点之后，
19、特丽莎想到了一个绝妙的主意：用食用级的墨水，将安全卫生饮水的常识印在纸上，做成一本书。如此，过滤纸摇身一变，不仅可以滤水，还能传播知识。 这本书的设计使用相当巧妙、便捷。这样一本看似小巧的书籍，平均每页可以过滤100 升的饮用水，一本 26 页的书， 可以满足一个人 4 年的饮水量！而之后的每一天，都会有人因为这本可以“喝”的书而远离死神。 这个发明引来无数好评。面对滚滚而来的赞誉，特丽莎风趣地说：“我只是想用自己的知识给人们带来一点改变，只要我们内心温暖、心怀世界，别说一本可以喝的书，也许我们还可以发明可以吃的书呢！” 10.文中第段说“这本书却被时代周刊评为 2015 年最棒的 25 个设
20、计之一”。请结合全文，从功能和效果的两个角度说明这本书的设计之妙。（ 4 分） 解析： 阅读全文，了解内容，抓住题中提示的答点“功能和效果”梳理内容，找到相关的文段 即第六段，根据内容概括回答即可。 答案： （ 1）功能：不仅可以滤水，还能传播知 （ 2）效果：一本 26 页的书，可以满足一个人4 年的饮水量。每一天都会有人因为“喝”这本书而远离死神 。 11.联系上下文，比较以下两句，判断哪一句的表达效果更好，并说明理由。（ 4 分） A.经验证，它能去除水中 99%的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准接近美国的直饮水。 B.经验证，它能去除水中大部分的
21、霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准达到美国的直饮水。 解析： 理解文中重要词语的含义。 答案： A 句的表达效果更好 ， B 句将“ 99%”改成了“大部分”，使用滤纸消灭的病菌数变得不明确 ， B 句将“接近”改为“达到”。“ 接近”的意思只是“靠近”，并未完全达到 ，所以 A 句更符合实际情况，同时体现语言的准确性科学性 。 12.特丽莎的发明获得无数好评，可仍有不少网友对它的成本和实际效用等提出质疑，认为这不能从根本上解决问题。请结合本文和生活实践，就当地安全用水问题，提出合理的建议。（至少写出两种）（ 4 分） 解析： 注意题中提示的答点“安全用水
22、”，理解“安全”一词的含义，分析日常生活 中人们用水方面的问题，据此提出“安全用水”合理的建议。 答案： 示例 1：向当地居民宣传、普及安全饮用水的知识，并传授寻 找安全水源的常识。 2：向当地派驻专业技术人员，并提供先进的安全饮水及设备。示例 3：我建议当地能建一个净水设备，多设直饮水站点，或设立专用流动的饮水车，让居民随时随地喝到安全饮用水。示例 4：因为当地经济落后，居民没有安全饮水设备，我建议通过国际援助，筹足资金，定期送水。 六、阅读断头树也有春天一文（ 19 分） 断头树也有春天 【英】珍 古德 写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能望见窗外的几棵树。其中一棵山毛榉
23、树是我的最爱。小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了人猿泰山，幻想着自己有一天也能生活在森林里。 山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的名字，把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。 A 叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。 刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，随它一起在风中摇晃。 每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里 隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看到的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最
24、深沉的心事和渴望。 B 也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。 “幸存者”是一棵在“ 9 11”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。 20 世纪 70 年代起，它就被栽植在世贸中心 5 号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。与同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。 一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解” 水泥碎块砸得它“身首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。人们把它送入纽约公园的苗圃。 苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟
25、在苗圃的优质土壤里生根了。 “幸存者”注定拥有不平凡的生命。 2010 年春天，一场可怕的风暴以每小时 160 公里的速度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员给“幸存者”又做了一次大手术。 起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周后，“幸存者”再一次起死回生。 2010 年 12 月，“幸存者”被移回发现它的地方。“ 911”纪念馆的设计负责人说最初一些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏
26、园林景观的对称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。 四月的一个清冷的 早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精神领袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂寥。但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。” 13.文章两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文，从内容和结构两方面，简述第段的作用。（ 4 分） 解析： 理解文中重要语
27、段的作用。 答案： 内容上：两段写我小时候 和树的亲密 关系 。正因为如此，作者才能“惊叹 ”于树里隐藏的故事，才能“读懂”树的语言，才能“理解”树的世界 。结构上 ：为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔 。正因为 有与山毛榉树的亲密接触，才读懂了树的语言，理解了豆梨树的世界。 14.品析文中画线的句子。（ 5 分） （ 1）请结合第段品析 A 句。（ 3 分） 叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。 （ 2）请结合全文内容说说第段 B 句中“树的语言”具体指什么？请用原文句子回答。（ 2分） 解析： 第一题评析语句，首先要点明修辞方法，再从“我”与树的关系方面来分析句子的表达作用，
28、 使用“生动”“形象”评价语。第二题，阅读所示文段，理解“树的语言”一词的含义，按要求从文段中摘引原句作答即可。 答案： （ 1） 这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达出树和我的亲密关系。 （ 2）不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。 15.通读全文，谈谈你对标题“断头树也有春天”含义的理解。（ 4 分） 解析： 抓住文题中“断头”与“春天”两词，梳理全文内容，从“树”遭受怎样的经历来理解“断头”所指，再从人格化的精神表现来理解树的生命力坚强。 答案： （ 1）第一层本义：断头树两度起死回生，终于迎来春天。 （ 2）第二层引申义：断头树顽强的生命意志使它上升为“ 一位戴着光
29、环的精神领袖”，成为人们传达感恩、鼓励、关爱的象征。 16.请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于 80 字）（ 6 分） 链接：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相 生相成的“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 冰心谈生命 大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！ 张抗抗地下森林断想 解析： 根据本文树“断头”的经历，理解作者所表达的“ 生命坚强”的意义，联系大自然中的生命现象，来理解“生命的不平凡”表达了生命怎样的特征和意义。 答案：略 第三部分 写作（满分 60 分） 七、作文（ 60
30、 分） 以下两题，任选一题作文。 17.有些鱼类有洄游现象，历尽艰险也要回到它出生的家。 在我们成长的过程中，也有着“精神洄游”的现象：我们要洄游到过去的时光中，洄游到心灵、文化、社会等往事中，洄游到爱与美、诗与思的精神家园里，去寻找情感的本真与思想的胜境。在岁月里洄游，我们可以看见未来。每一次的洄游，都是一次成长。 请以“洄游”为话题，写一篇文章。 解析：第一 道题以“ 洄游 ”为话题，审题上首先要从所给材料中理解“ 洄游 ”的哲理意义，然后再思考文章的立意。只有真正理解了题目的内涵，才能写出好的作文。 答案： 略 18.题目：那些年， _相伴（加上适当的词或短语，补足题目） 要求：以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；文体自选（诗歌除外），字数不少于 500 字；正文中如需出现本市人名、地名、校名， 请用代替。 解析：这题的关键在“相伴”，要紧扣“相伴”一词来写。“相伴”是“一直陪伴”的意思，既然是一直陪伴， 那么就肯定不止写一件事，要把如何陪伴的过 程写具体写生动。 答案： 略
