1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷 9及答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.样本可能随着时间的延续而减少的研究方法是( )。（分数：2.00）A.横向研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D.双生子研究3.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响( )。（分数：2.00）A.遗传B.环境C.教育D.社会活动4.艾里克森的心理发展观中，儿童在学龄期面对的发展的矛盾是( )。（分数：2.00）A.基本的主动感对内疚感B.基本的自主感对羞耻感和疑虑C.基本的勤奋感对自卑感D.基本的自我同
2、一感对同一感混乱5.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )。（分数：2.00）A.自主感B.亲密感C.勤奋感D.同一感6.人体细胞含有的染色体数是( )。（分数：2.00）A.46B.48C.50D.237.强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。（分数：2.00）A.班杜拉B.斯金纳C.乔姆斯基D.巴甫洛夫8.一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是( )。（分数：2.00）A.安全型B.回避型C.反抗型D.迟缓型9.“三座山”测验是用来证明儿童思维的( )。（分数：2.00）A.自我中心性B.不可逆性C.具体性D.刻板性10.根据皮亚杰的
3、观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.塞尔曼认为，儿童角色采择技能的发展表现出阶段性，分为( )个阶段。（分数：2.00）A.6B.5C.3D.412.对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为( )。（分数：2.00）A.枕叶颞叶顶叶额叶B.颞叶枕叶顶叶额叶C.顶叶颞叶枕叶额叶D.额叶颞叶顶叶枕叶13.个体生长发育的第二个高峰期是( )。（分数：2.00）A.初中阶段B.高中阶段C.小学阶段D.以上答案皆不对14.注意中心是权
4、威或规则。所谓正确即指完成个人职责，尊重权威和维护社会的秩序。这属于道德的( )水平中的( )阶段。（分数：2.00）A.后习俗水平，普遍的道德原则的取向阶段B.习俗水平，好男孩一好女孩取向阶段C.习俗水平，法律和秩序取向阶段D.前习俗水平，社会契约的取向阶段15.根据荣格的理论，中年期的自我意识的倾向性更多地表现出( )。（分数：2.00）A.内倾性B.外倾性C.稳定性D.波动性16.拉勃维维夫认为，成人思维是一种“实用性思维”，是( )。（分数：2.00）A.具体形象思维B.严格按照逻辑法则进行的思维C.并不严格按照逻辑法则进行的思维D.不成熟的思维的表现二、多选题(总题数：11，分数：2
5、2.00)17.下列说法中正确的是( )。（分数：2.00）A.遗传决定了能力发展可能的范围和限度，而环境决定了在已查 unjueding的范围内能力发展的具体程度B.遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所起的作用比较小；遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所起的作用比较大C.遗传决定了能力发展的具体程度，而环境则决定了在遗传的基础上能力发展可能的范围和限度D.遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所起的作用比较大；而遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所起的作用则比较小18.行为主义的心理发展观主要代表人物是( )。（分数：2.00）A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.皮亚杰19.伊扎特用新的技术
6、手段研究婴儿情绪表达能力，认为( )。（分数：2.00）A.婴儿出生时已具有五种面部表情迹象：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣B.34个月婴儿会表现出愤怒C.57个月出现蔑视、内疚等复杂情绪D.1岁后婴儿能表示恐惧和害羞20.有丝分裂( )。（分数：2.00）A.是细胞染色体进行有规则的分裂变化的过程B.首先是染色体自我复制，复制后染色体相互分离C.是细胞分裂为二，成了两个相同的子细胞D.是细胞增殖过程通过有丝分裂完成21.婴儿的早期同伴交往经历了以下发展过程( )。（分数：2.00）A.以客体为中心阶段B.以自我为中心阶段C.简单交往时期D.互补性交往时期22.幼儿记忆的发展体现下列方面：(
7、)。（分数：2.00）A.记忆容量的增加B.无意识记和有意识记的发展C.形象记忆和语义记忆的发展D.记忆策略和元记忆的形成23.以下关于儿童学习态度的描述正确的是( )。（分数：2.00）A.低年级的儿童已对教师产生选择性、怀疑的态度B.低年级的儿童逐渐了解分数的客观意义，从中年级开始，儿童开始了解学习是一种社会义务C.初入学的儿童还未把作业看成是学习的重要组成部分，还不能经常以负责的态度来对待作业D.从中年级开始，儿童开始具有了有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看做是集体中的一员，重视班集体的舆论和评价作用24.小学儿童的道德动机发展有如下几个基本特点( )。（分数：2.00）A.由服从向
8、独立发展，尽管高年级以自觉道德动机占主导地位，但还离不开对成人指令的服从B.由具体、近景向抽象、远景发展C.逐步产生道德动机的斗争D.道德动机的斗争激烈25.初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现( )。（分数：2.00）A.半成熟性B.半开放性C.半矛盾性D.半幼稚性26.帕瑞发现青年期的思维可分为( )。（分数：2.00）A.二元阶段B.相对性阶段C.约定性阶段D.稳定性阶段27.根据哈威格斯特的观点，中年期的发展任务有( )。（分数：2.00）A.履行公民和社会责任B.帮助下一代发展C.同配偶保持和谐的关系D.承受并适应中年人生理上的变化三、简答题(总题数：2，分数：4.00)
9、28.婴儿心理发展的一般特征是什么？（分数：2.00）_29.简要说明儿童记忆策略的发展阶段。（分数：2.00）_四、综合题(总题数：1，分数：2.00)30.目前解释认知功能老年化的基本观点有哪些？试举例。（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷 9答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.样本可能随着时间的延续而减少的研究方法是( )。（分数：2.00）A.横向研究B.纵向研究 C.聚合交叉研究D.双生子研究解析：3.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响
10、( )。（分数：2.00）A.遗传B.环境 C.教育D.社会活动解析：4.艾里克森的心理发展观中，儿童在学龄期面对的发展的矛盾是( )。（分数：2.00）A.基本的主动感对内疚感B.基本的自主感对羞耻感和疑虑C.基本的勤奋感对自卑感 D.基本的自我同一感对同一感混乱解析：5.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )。（分数：2.00）A.自主感B.亲密感C.勤奋感D.同一感 解析：6.人体细胞含有的染色体数是( )。（分数：2.00）A.46 B.48C.50D.23解析：7.强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。（分数：2.00）A.班杜拉B.斯金纳 C.
11、乔姆斯基D.巴甫洛夫解析：8.一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是( )。（分数：2.00）A.安全型B.回避型C.反抗型 D.迟缓型解析：9.“三座山”测验是用来证明儿童思维的( )。（分数：2.00）A.自我中心性 B.不可逆性C.具体性D.刻板性解析：10.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 解析：11.塞尔曼认为，儿童角色采择技能的发展表现出阶段性，分为( )个阶段。（分数：2.00）A.6B.5
12、 C.3D.4解析：12.对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为( )。（分数：2.00）A.枕叶颞叶顶叶额叶 B.颞叶枕叶顶叶额叶C.顶叶颞叶枕叶额叶D.额叶颞叶顶叶枕叶解析：13.个体生长发育的第二个高峰期是( )。（分数：2.00）A.初中阶段 B.高中阶段C.小学阶段D.以上答案皆不对解析：14.注意中心是权威或规则。所谓正确即指完成个人职责，尊重权威和维护社会的秩序。这属于道德的( )水平中的( )阶段。（分数：2.00）A.后习俗水平，普遍的道德原则的取向阶段B.习俗水平，好男孩一好女孩取向阶段C.习俗水平，法律和秩序取向阶段 D.前习俗水平，社会契约的取向阶段解析：15
13、.根据荣格的理论，中年期的自我意识的倾向性更多地表现出( )。（分数：2.00）A.内倾性 B.外倾性C.稳定性D.波动性解析：16.拉勃维维夫认为，成人思维是一种“实用性思维”，是( )。（分数：2.00）A.具体形象思维B.严格按照逻辑法则进行的思维C.并不严格按照逻辑法则进行的思维 D.不成熟的思维的表现解析：二、多选题(总题数：11，分数：22.00)17.下列说法中正确的是( )。（分数：2.00）A.遗传决定了能力发展可能的范围和限度，而环境决定了在已查 unjueding的范围内能力发展的具体程度 B.遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所起的作用比较小；遗传潜势差的人，环境对他
14、的能力的发展所起的作用比较大C.遗传决定了能力发展的具体程度，而环境则决定了在遗传的基础上能力发展可能的范围和限度D.遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所起的作用比较大；而遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所起的作用则比较小 解析：18.行为主义的心理发展观主要代表人物是( )。（分数：2.00）A.华生 B.斯金纳 C.班杜拉 D.皮亚杰解析：19.伊扎特用新的技术手段研究婴儿情绪表达能力，认为( )。（分数：2.00）A.婴儿出生时已具有五种面部表情迹象：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣 B.34个月婴儿会表现出愤怒 C.57个月出现蔑视、内疚等复杂情绪D.1岁后婴儿能表示恐惧和害羞解析
15、：20.有丝分裂( )。（分数：2.00）A.是细胞染色体进行有规则的分裂变化的过程 B.首先是染色体自我复制，复制后染色体相互分离 C.是细胞分裂为二，成了两个相同的子细胞 D.是细胞增殖过程通过有丝分裂完成 解析：21.婴儿的早期同伴交往经历了以下发展过程( )。（分数：2.00）A.以客体为中心阶段 B.以自我为中心阶段C.简单交往时期 D.互补性交往时期 解析：22.幼儿记忆的发展体现下列方面：( )。（分数：2.00）A.记忆容量的增加 B.无意识记和有意识记的发展 C.形象记忆和语义记忆的发展 D.记忆策略和元记忆的形成 解析：23.以下关于儿童学习态度的描述正确的是( )。（分数
16、：2.00）A.低年级的儿童已对教师产生选择性、怀疑的态度B.低年级的儿童逐渐了解分数的客观意义，从中年级开始，儿童开始了解学习是一种社会义务 C.初入学的儿童还未把作业看成是学习的重要组成部分，还不能经常以负责的态度来对待作业 D.从中年级开始，儿童开始具有了有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看做是集体中的一员，重视班集体的舆论和评价作用 解析：24.小学儿童的道德动机发展有如下几个基本特点( )。（分数：2.00）A.由服从向独立发展，尽管高年级以自觉道德动机占主导地位，但还离不开对成人指令的服从 B.由具体、近景向抽象、远景发展 C.逐步产生道德动机的斗争 D.道德动机的斗争激烈解析：
17、25.初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现( )。（分数：2.00）A.半成熟性 B.半开放性C.半矛盾性D.半幼稚性 解析：26.帕瑞发现青年期的思维可分为( )。（分数：2.00）A.二元阶段 B.相对性阶段 C.约定性阶段 D.稳定性阶段解析：27.根据哈威格斯特的观点，中年期的发展任务有( )。（分数：2.00）A.履行公民和社会责任 B.帮助下一代发展 C.同配偶保持和谐的关系 D.承受并适应中年人生理上的变化 解析：三、简答题(总题数：2，分数：4.00)28.婴儿心理发展的一般特征是什么？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：婴儿期是指个体 03 岁的时期，它是儿
18、童生理发育和心理发展最迅速的时期。在此时期内，婴儿的心理发展特征主要表现为以下几个方面： (1)开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动。 (2)感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平。 (3)处于言语发展的重要时期。(4)社会性依恋的发展是情绪情感的重要标志。 (5)个性特征的初步萌芽(自我意识的发生)。)解析：29.简要说明儿童记忆策略的发展阶段。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：记忆策略的发展可以分为三个阶段： (1)没有策略； (2)不能主动应用策略，但经过诱导，可以使用； (3)能主动自觉地采用策略。一般来说，儿童 5岁以前没有策略，57 岁处于过渡期，10
19、岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。)解析：四、综合题(总题数：1，分数：2.00)30.目前解释认知功能老年化的基本观点有哪些？试举例。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：认知老化的主要理论： (1)感觉功能理论。认知活动的退行性变化是老年期心理发展总趋势的一个特征。不同的心理机能老化的速率不一样。在成年晚期的各种心理活动中，感知觉的变化最明显。成年晚期几种主要感觉衰退的一般模式是：在各种感觉中受老化影响最明显的是听觉和视觉。最早开始衰退的是听觉感受性，其次是视力、味觉、嗅觉和皮肤觉逐渐迟钝。对大多数老年人来说，记忆变化的总的趋势是随着增龄而减退。老年人思维的个体差异很大，总体上是思维能力
20、出现普遍下降的趋势，但有些老年人依旧能保持较高的思维能力。 研究表明，额叶是年老化最敏感的一个脑区，并且发现认知功能的年老衰退与额叶皮层功能或执行功能的减退关系密切。 (2)加工速度理论。该理论认为，加工速度减慢是认知功能年老减退的主要原因。速度减慢对认知加工的可能的影响包括：“对信息的编码较浅和组织程度较低”、“对信息提取的时间延长”、“建立新旧信息关联的速度减慢而造成理解困难”以及影响依赖于早期加工的深层加工的进行。 (3)抑制理论。抑制是主体的一个主动的压抑过程，例如把与任务无关的信息从工作记忆中排除出去。抑制衰退理论(decline in inhabition theory)由 Hasher和 Zacks提出，认为抑制主要负责控制工作记忆并通过两种机制实现：一是防止无关的信息进入工作记忆干扰有关信息的加工；二是防止那些不再相关的信息继续留在工作记忆中。二者一起影响有关信息的编码和提取。随着个体的衰老，这两种机制的效率逐渐下降，干扰因素更容易进入到工作记忆中，减少有效的工作容量，降低活动的效率，从而导致整个认知过程的衰退。 (4)工作记忆理论。该理论认为，工作记忆的下降是导致认知功能年老减退的一个主要原因。工作记忆在人们的阅读、学习和推理活动中扮演着重要的角色，使人脑在加工的同时保持更多的信息处于激活状态，因此，将工作记忆看作是一种重要的加工资源。)解析：
