1、考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷45及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.对于两列连续变量，可用来计算其相关系数的是( )。（分数：2.00）A.点二列相关、等级相关B.积差相关、斯皮尔曼等级相关C.积差相关、点二列相关D.肯德尔和谐系数、点二列相关3.让 64位大学生品尝 A、B 两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。如果这两种品牌的可乐味道实际没有任何区别，有 39人或 39人以上选择品牌 B的概率是( )。（分数：2.00）A.228B.401C.521D.3906
2、4.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是 F(2，44)=291，由此可知( )。（分数：2.00）A.研究中有 48名被试B.一个因素有两个水平，另一个因素有三个水平C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化D.其主效应是不显著的5.在下列说法中，哪一个是正确的?( )。（分数：2.00）A.若 r 1 =040，r 2 =020，那么 r 1 就是 r 2 的 2倍B.如果 r=050，那么就表明这个相关系数一定显著C.相关系数不可能是 2D.相关系数不可能是一 16.格林夫妇先后生了两个孩子，已知有一个是男孩，那么另一个孩子也是男孩的概率(不考虑双胞胎因素)为( )。（分
3、数：2.00）A.12B.13C.23D.无法计算7.以下不属于等距变量特性的是( )。（分数：2.00）A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均8.在下面量数中，无单位的是( )。（分数：2.00）A.B.MdnC.CVD.S9.在以下各种图形中，表示命名数据频数分布的是( )。（分数：2.00）A.圆形图B.直方图C.散点图D.直条图10.信度受什么因素的影响?( )。（分数：2.00）A.随机误差影响信度B.系统误差影响信度C.随机误差和系统误差都影响信度D.随机误差和系统误差都不影响信度11.当信度为( )时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能用作团体间比较。（分数：2.00）
4、A.r XX 099B.r XX 050C.r XX 060D.r XX 07012.为了对测验的分数进行解释，需要测验的( )。（分数：2.00）A.信度B.效度C.长度(题目数量)D.常模13.下列说法正确的是( )。（分数：2.00）A.就测验对象而言，成就测验、智力测验和能力倾向测验有本质上的区别B.从测验所涵盖的经验范围来看，成就测验、智力测验和能力倾向测验仍有不同之处，不能相互替代C.智力测验的针对性较强，能预测一个人在未来的教育、工作中的可能的表现D.成就测验要注重内容效度，而能力倾向测验和智力测验的基本价值就在于其表面效度14.下面哪种方法不可以用来表达区分度( )。（分数：2
5、.00）A.通过率B.鉴别指数C.与效标的相关D.ICC曲线15.王方 5岁，比率智商是 110；李平 10岁，比率智商也是 110。二人的智力相比( )。（分数：2.00）A.王方比李平高B.李平比王方高C.二者相等D.无法相比16.在标准参照测验中，若其项目得分与测验总分之间的一致性程度为负值，则( )。（分数：2.00）A.应检查题目的问题所在，予以修改或删除B.题目有效C.题目不具有信度D.题目难度太大17.斯腾伯格的智力三元论不包含以下哪种智力?( )。（分数：2.00）A.经验智力B.社交智力C.情境智力D.成分智力二、多选题(总题数：8，分数：16.00)18.点二列相关的适用条
6、件是( )。（分数：2.00）A.其中一个变量是等距或等比测量数据B.其中一个变量是人为的二分变量C.其中一个变量是计数或称名数据D.其中一个变量是客观二分变量19.变异系数适用于( )。（分数：2.00）A.同一班中的语文成绩和数学成绩的比较B.同一班中男生的数学成绩和女生的数学成绩的比较C.同一班中男生的数学成绩和女生的语文成绩的比较D.文科班的数学成绩和理科班的数学成绩的比较20.下列说法正确的是( )。（分数：2.00）A.CTI、IRT、GT 并称当代三大测量理论B.IRT、是 CTT的宏观发展方向C.GT是 CTT的微观发展方向D.一个测验的标准化程度越高，其外部效度越低21.对于
7、一个测量来说，下列哪些说法是正确的?( )。（分数：2.00）A.信度高，效度一定高B.信度低，效度一定低C.效度高，信度一定高D.效度低，信度就一定低22.以下可用于态度测量的是( )。（分数：2.00）A.症状自评量表B.瑟斯顿自陈量表法C.社会距离量表D.语义分化法23.关于 GT，下列说法正确的是( )。（分数：2.00）A.测验的真分数不止一个B.测验信度只有一个C.误差来源多样D.G研究是 D研究的基础，D 研究是 G研究的深化24.在下列测验中，采用 T分数计分的有( )。（分数：2.00）A.SPSB.EPQC.16PFD.MMPI25.下列属于态度量表法的有( )。（分数：2
8、.00）A.利克特量表法B.瑟斯顿量表法C.古德曼量表法D.生理测量法三、简答题(总题数：2，分数：4.00)26.简述卡方配合度检验和卡方独立性检验的区别。（分数：2.00）_27.什么是指导语?（分数：2.00）_四、综合题(总题数：2，分数：4.00)28.测验有 20道测题，其信度仅为 055，若把测验题增加到 60道，信度能达到多少?增加到 120道呢?（分数：2.00）_29.已知某个测验的信度为 075。要使该测验的信度达到 090，必须增加多少道题目?（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷45答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分
9、钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.对于两列连续变量，可用来计算其相关系数的是( )。（分数：2.00）A.点二列相关、等级相关B.积差相关、斯皮尔曼等级相关 C.积差相关、点二列相关D.肯德尔和谐系数、点二列相关解析：解析：等距或等比数据的连续变量数据，赋予等级顺序后亦可计算等级相关；点二列相关适用于一列变量为等距或等比测量数据，且其总体分布为正态，另一列变量是二分称名变量(真正的二分变量)的数据。肯德尔和谐系数研究的是三个或三个以上数列的一致性或相关性。3.让 64位大学生品尝 A、B 两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。如果这两
10、种品牌的可乐味道实际没有任何区别，有 39人或 39人以上选择品牌 B的概率是( )。（分数：2.00）A.228B.401 C.521D.3906解析：解析：p=q=05，=np=32，= =4，Z=4.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是 F(2，44)=291，由此可知( )。（分数：2.00）A.研究中有 48名被试B.一个因素有两个水平，另一个因素有三个水平 C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化D.其主效应是不显著的解析：解析：本题与基础备考中的一个例题极为相似，只是数字略有改动。因为无法确定实验设计是组间设计、组内设计，还是混合设计，所以我们无法得知被试人数，
11、故 A项错。从交互效应值看不出主效应的情况，故 D项错。df (AB) =(p一 1)(q1)=2，由此可知一个变量有两个水平，另一个变量有三个水平。在查表之前，我们无法确定 F(2，44)=291 是否显著，所以不能确定交互作用是否显著，所以不能选 C项。5.在下列说法中，哪一个是正确的?( )。（分数：2.00）A.若 r 1 =040，r 2 =020，那么 r 1 就是 r 2 的 2倍B.如果 r=050，那么就表明这个相关系数一定显著C.相关系数不可能是 2 D.相关系数不可能是一 1解析：解析：从理论上说，相关系数是可能达到 1或者一 1的，但绝不可能是 2。如果样本比较小，r=
12、050 未必意味着相关显著。另外，相关系数不是等比变量，不能做乘除运算，故不存在“r 1 就是 r 2 的 2倍”这样的说法。6.格林夫妇先后生了两个孩子，已知有一个是男孩，那么另一个孩子也是男孩的概率(不考虑双胞胎因素)为( )。（分数：2.00）A.12B.13 C.23D.无法计算解析：解析：你是不是依然选 A?错啦！当一对夫妇先后生了两个孩子的时候，存在以下四种等可能性事件： (1)第一个是男孩，第二个也是男孩； (2)第一个是男孩，第二个是女孩； (3)第一个是女孩，第二个是男孩； (4)第一个是女孩，第二个也是女孩。已知“有一个是男孩”，那么第四种情况排除，只剩下前三种情况。前三种
13、情况中，只有(1)使得“另一个也是男孩”成立。所以，答案是 13，选 B。7.以下不属于等距变量特性的是( )。（分数：2.00）A.可比性B.可加性C.可除性 D.可平均解析：解析：等距变量不能做乘除运算。8.在下面量数中，无单位的是( )。（分数：2.00）A.B.MdnC.CV D.S解析：解析：变异系数(CV)没有单位。9.在以下各种图形中，表示命名数据频数分布的是( )。（分数：2.00）A.圆形图B.直方图C.散点图D.直条图 解析：解析：重点区分直条图和直方图。直条图用于命名数据和顺序数据，而直方图用于等距数据和比率数据。10.信度受什么因素的影响?( )。（分数：2.00）A.
14、随机误差影响信度 B.系统误差影响信度C.随机误差和系统误差都影响信度D.随机误差和系统误差都不影响信度解析：解析：信度只受随机误差因素的影响。11.当信度为( )时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能用作团体间比较。（分数：2.00）A.r XX 099B.r XX 050C.r XX 060D.r XX 070 解析：解析：信度是确定测验质量的一个指标。一般认为，当 r XX 070 时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能用于团体间比较；当 070r XX 085 时，测验可用于团体比较；当 r XX 085 时，测验才可用于鉴别或预测个人成绩等。12.为了对测验的分数进行
15、解释，需要测验的( )。（分数：2.00）A.信度B.效度C.长度(题目数量)D.常模 解析：解析：为了对某个个体的分数进行解释，需要看该分数在常模中的具体位置。13.下列说法正确的是( )。（分数：2.00）A.就测验对象而言，成就测验、智力测验和能力倾向测验有本质上的区别B.从测验所涵盖的经验范围来看，成就测验、智力测验和能力倾向测验仍有不同之处，不能相互替代 C.智力测验的针对性较强，能预测一个人在未来的教育、工作中的可能的表现D.成就测验要注重内容效度，而能力倾向测验和智力测验的基本价值就在于其表面效度解析：解析：A 项应该改为“没有本质区别”；C 项应该改为“智力测验的针对性较弱”；
16、D 项应该将“表面效度”改为“预测效度”。14.下面哪种方法不可以用来表达区分度( )。（分数：2.00）A.通过率 B.鉴别指数C.与效标的相关D.ICC曲线解析：解析：如果没选 A项，回家好好面壁思过去！因为通过率就是难度。D 项是项目特征曲线，它在拐点处的切线斜率就是该题的区分度。所以要选 A项，不能选 D项。15.王方 5岁，比率智商是 110；李平 10岁，比率智商也是 110。二人的智力相比( )。（分数：2.00）A.王方比李平高B.李平比王方高C.二者相等D.无法相比 解析：解析：不同年龄个体的比率智商是不可比的。16.在标准参照测验中，若其项目得分与测验总分之间的一致性程度为
17、负值，则( )。（分数：2.00）A.应检查题目的问题所在，予以修改或删除 B.题目有效C.题目不具有信度D.题目难度太大解析：解析：项目得分与测验总分之间的一致性系数就是区分度。区分度为负数，说明题目一定有问题，要修改或删除，故选 A。但这个题目的信度不一定低，因为信度指的是“测量的稳定性”，所以不能选C。17.斯腾伯格的智力三元论不包含以下哪种智力?( )。（分数：2.00）A.经验智力B.社交智力 C.情境智力D.成分智力解析：解析：社交智力是加德纳的多元智力理论中的内容。二、多选题(总题数：8，分数：16.00)18.点二列相关的适用条件是( )。（分数：2.00）A.其中一个变量是等
18、距或等比测量数据 B.其中一个变量是人为的二分变量C.其中一个变量是计数或称名数据D.其中一个变量是客观二分变量 解析：解析：牢记。19.变异系数适用于( )。（分数：2.00）A.同一班中的语文成绩和数学成绩的比较 B.同一班中男生的数学成绩和女生的数学成绩的比较 C.同一班中男生的数学成绩和女生的语文成绩的比较D.文科班的数学成绩和理科班的数学成绩的比较 解析：解析：变异系数(差异系数)主要用于比较数据的离散程度，例如比较同一团体的不同观测值的离散程度，或者比较不同团体同一观测值的离散程度。C 选项不对，既不是测同一特质，比较的对象也不相同。20.下列说法正确的是( )。（分数：2.00）
19、A.CTI、IRT、GT 并称当代三大测量理论 B.IRT、是 CTT的宏观发展方向C.GT是 CTT的微观发展方向D.一个测验的标准化程度越高，其外部效度越低 解析：解析：IRT 是 CTT的微观发展方向，所以 B项是错的；GT 是 CTT的宏观发展方向，所以 C项是错的。21.对于一个测量来说，下列哪些说法是正确的?( )。（分数：2.00）A.信度高，效度一定高B.信度低，效度一定低 C.效度高，信度一定高 D.效度低，信度就一定低解析：解析：考查信度和效度的关系。信度高是效度高的必要条件，但不是充分条件。22.以下可用于态度测量的是( )。（分数：2.00）A.症状自评量表B.瑟斯顿自
20、陈量表法 C.社会距离量表 D.语义分化法 解析：解析：症状自评量表 SCL一 90是目前应用最广泛的心理健康量表。瑟斯顿量表又叫等距量表法。23.关于 GT，下列说法正确的是( )。（分数：2.00）A.测验的真分数不止一个 B.测验信度只有一个C.误差来源多样 D.G研究是 D研究的基础，D 研究是 G研究的深化 解析：解析：GT 的特点是：多重真分数、多重信度、多重误差来源。G 研究是在观察域上收集数据，D 研究是根据 G研究的结果做决策。所以 D项是对的。24.在下列测验中，采用 T分数计分的有( )。（分数：2.00）A.SPS B.EPQ C.16PFD.MMPI 解析：解析：16
21、PF 的每个项目有 a、b、c 三个选项，分别记为 0、1、2 分或 2、1、0 分，原始分数转换采用标准 10分制。25.下列属于态度量表法的有( )。（分数：2.00）A.利克特量表法 B.瑟斯顿量表法 C.古德曼量表法 D.生理测量法解析：解析：生理测量法是测量情绪的方法，但不可以用于测量态度。其他三个都是态度量表法。三、简答题(总题数：2，分数：4.00)26.简述卡方配合度检验和卡方独立性检验的区别。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：卡方配合度检验主要用于检验实际观察次数与某理论次数是否有差异，它适用于一个因素多项分类的计数资料。卡方独立性检验主要用于检验两个或两个以上因素多
22、项分类的计数资料分析。如果要研究两个因素(又称自变量)或两个以上因素之间是否具有独立性或有无关联或有无“交互作用”的存在，就要应用卡方独立性检验。)解析：27.什么是指导语?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：测验的指导语是测验手册中规定的主试如何操作、实施测验以及被试如何对测验做出反应等方面的言语描述。对被试的指导语要简单明确，不会让人产生误解。)解析：四、综合题(总题数：2，分数：4.00)28.测验有 20道测题，其信度仅为 055，若把测验题增加到 60道，信度能达到多少?增加到 120道呢?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：公式：r xx =kr xx 1+(k 一 1
23、)r xx (1)测验长度增加到 60题，得k=6020=3，已知原测验的信度 r xx =055，代入公式，计算得新信度为 079。 (2)将测验长度增加到 120题，得 k=12020=6，已知原测验的信度 r xx =055，代入公式，计算得新信度为 088。)解析：29.已知某个测验的信度为 075。要使该测验的信度达到 090，必须增加多少道题目?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：r xx =kr xx 1+(k 一 1)r xx 某测验原信度 r xx =075，希望提高信度至090，即 r xx =090，代入公式，计算得 k=3。所以把题目数量增加为原来的 3倍即可。)解析：
