1、 2014 年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)语文 一、( 18 分,每小题 3 分) 1.下列加点的字注音全部正确的一组是 ( ) A.翌 ( y) 日 贲 ( bn) 张 黑 魆 ( yu) 魆 沆 瀣 ( xi) 一气 B.倜 ( t) 傥 和 ( hu) 面 角 ( jio) 斗士 莞 ( wn) 尔一笑 C.魑 ( ch) 魅 伛 偻 ( l) 入场 券 ( qun) 心广体 胖 ( png) D.笑 靥 ( y) 圭 臬 ( n) 打 擂 ( li) 台 绿 ( l) 林好汉 解析: A.贲 ( bn) 张 ,黑魖 ( x) 魖 B.角 ( ju) 斗士 C.伛偻 ( l)
2、,心广体胖 ( pn) 答案: D 2.下列词语中,没有错别字的一组是( ) A.弭乱 国粹 泊来品 入不敷出 B.伺候 斐声 煞风景 得鱼忘筌 C.日晷 陨落 挖墙脚 纵横捭阖 D.萦回 撺掇 黑黢黢 入目三分 解析: A.舶来品。 B.蜚声。 D.入木三分。 答案: C 3.依次填入下列词句横线处的词语,最恰当的一组是 ( ) ( 1) 时下,概括中国教育病症最流行的 _莫过于“应试教育”。 ( 2) 你们这样对待远道而来的客人, _太不礼貌了吧。 ( 3) 外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动 _。 A.词语 不免 无可厚非 B.词汇 不免 无可厚非 C.词汇 未免 无可非议 D
3、.词语 未免 无可非议 解析:词语:指词和词组,字眼。词汇:一种语言里所使用的词的总称,也指一个人或一部作品里所使用的词。第一句里应该是指所使用的词或字眼,应先“词语”。 不免: 副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。不能免去。“不免”的意思 是“免不了”,只能用在肯定句中 ,不能用在否定句中。“未免”的意思偏重于“实在不能不说是” ,表示不以为然 ,它是对别人做法的一种评价。用在肯定句或否定句中都可以。 无可厚非:不必过分责难。就是说,受批评一方尚有某些该原谅的地方,不必过 分责难。厚,过分。 非,非议,责难。无可非议:没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。 答案:
4、 D 4.下列各句中,没有语病的一项是 ( ) A.中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。 B.虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国有企业能取得现在这样的成绩,确实可说堪称不易。 C.大庆石化总公司的老少直供们同台竞赛,年轻职工积极踊跃,老年职工更是不让须眉。 D.通过捐款、创办公益基金的方式回馈会,不是企业家的法定义务,可提倡而不宜强制。 解析: A.搭配不当。 B.语义重复。 C.不合逻辑。 答案: D 5.依次填入下列一段文字划线处的语句,衔接最恰当一组是 ( ) 瓦尔登湖“波平如镜”, , 或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了湖水。
5、, , 。 或许,还会有一只鸭子在整理自己的羽毛。 其是,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面。 有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧 在远处,有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来 它跃起是一道闪光,降落入水,又一道闪光 A. B. C. D. 解析: 本题改编自课标语文读本 2中梭罗的瓦尔登湖,体现了高考命题以本为本的指导思想。 答案: C 6.下列关于名著的表述,正确的一项是 ( ) A.觉新是“无抵抗主义”的奉行者。他虽然爱着梅,却接受长辈的安排跟 瑞珏结了婚,高老太爷病了,觉新又催觉民让巫师进房捉鬼。(家) B.高老头租住到伏盖公寓后,伏盖太太见他似乎很富有,就希望
6、接近他,和他结婚,便请另一房客德昂倍梅尼伯爵夫人去试探高老头,结果却无功而返。(高老头) C.季氏已十分富有,作为季氏家臣的冉求还替他搜刮财富,孔子因此评价冉求说:“非吾徒也,朽木不可雕也。”(论语) D.贾母带刘姥姥等入来到院中,黛玉拿出珍贵的五彩泥金小盖盅,奉上茶,品罢茶,黛玉令人将那茶杯另外收了,宝玉知道,是因为刘姥姥用过,黛玉嫌脏,不要了。(红楼梦) 解析: A.在捉鬼事件中,觉新是劝说紧闭房门的觉慧。觉慧则以紧闭房门、怒斥克明和觉新的办法来抗拒这种愚昧的做法。 C.孔子说的是:“非吾徒也,小子鸣鼓而攻之可也!”。 D.贾母带了刘姥姥与众人 ,到了栊翠庵中 ,提出要吃茶。妙玉亲自捧了一
7、个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小菜盘,妙玉因刘姥姥吃过一口 ,就嫌脏不要了成窑茶杯。 答案: B 二、( 9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 7 9 题。 新石器时代前期的母系社会大概相对说来比较平和安定,其巫术礼仪、原始图腾、图象化的符号形象也如此。 仰韶型和马家窑型的彩陶纹样 ,其特征恰好是这相对和平 稳定 的社会氛围 的反照。那各种形态的 鱼,那奔驰的狗,那爬行的蜥蜴,那拙笨的鸟和蛙,特别是那陶盆里的人面含鱼的形象 ,它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质 ,其具体含义已不可知 ,但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识 ,却可以清晰地使人感到 :这里还没有沉重、恐怖、神秘
8、和紧张 ,而是生动、活泼、纯朴和天真 ,是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。 仰韶半坡彩陶的特点 ,是动物形象和动物纹样多 ,其中尤以鱼纹最普遍 ,有十余种。据闻一多说鱼 ,鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。但闻一多最早也只说到诗经周易。那么,我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢 ? 像仰韶期半坡彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面,它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福 ? 社会在发展,陶器造型和纹样也在继续变化。和全世界各民族完全一致,占居新时器时代陶器纹饰走廊的,并非动物纹样,而是抽象的几何纹,即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。 其实,仰
9、韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明,它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。由再现(模拟)到表现(抽象化),由写实到符号化,这正是一个由内容到形式的积淀过程,也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。即是说,在 后世看来似乎只是“美观”、“装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样,其实在当年却是有着非常重要的内容和含义,即具有严重的原始巫术礼仪的图腾含义的。似乎是“纯”形式的几何纹样,在原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感,而具有复杂的观念、想象的意义在内。巫术礼仪的图腾形象逐 渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案(符号),它的原始图腾含义不但没有消失,并且由于几何纹饰经
10、常比动物形象更多地布满器身,这种含义反而更加强了。可见,抽象几何纹饰并非某种形式美,而是:抽象形式中有内容,感官感受中有观念。如前所说,这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。这个共同特点便是积淀:内容积淀为形式、想象,观念积淀为感受。 (节选自李泽厚美的历程,有删改) 7.下列关于“有意味的形式”的表述,符合原文意思的一项是 ( ) A.“有意味的形式”是一个经由再现到表现,再到事实,最后到符号化的积淀 过程。 B.“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多,尤以鱼纹最普遍。 C.“有意味的形式”并非某种形式美,而是抽象形式中有内容,感官感受中有观念。 D.在“有意味的形
11、式”中,原始的图腾含义逐渐消失,抽象的几何纹饰逐渐增多。 解析: 解答此题要注意回原文比对,找出与原文的异同即可。 答案: C 8.下列对文本内容的理解,不恰当的一项是 ( ) A.母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。 B.仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾含义。 C.闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到诗经周易。 D.仰韶彩陶身上的某些几何纹饰比动物形象更多,其原始图腾含义得到加强。 解析: 主客颠倒。 答案: A 9.从全文来看,下列表述符合作者观点的一项是 ( ) A.母系氏族社会的巫术礼仪、原始图像及其把图像化符号形象是相对和平安定的。 B.仰韶彩陶中
12、的鱼纹多达十余中,鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。 C.由图腾形象抽象化而来的几何纹饰,一般包含着形式,想象等观念内容。 D.新时期时代的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。 解析: A.见第一段。 B.参看第三段的最后两问。 C.形式是外在的,“包含着”的应为内在的东西,原文明确了“抽象形式中有内容”。 D.“动物形象”概括不全。 答案: A 三 、 ( 9 分,每小题 3 分)阅读下面的文言文,并完成 10 12 题。 截冠雄鸡志 李翱 翱至零口 北,有畜鸡二十二者,七其雄十五其雌,且啄且饮而又狎乎人。翱甚乐之,遂掬粟投于地而呼之。有一雄鸡,人截其冠,貌若营
13、群 ,望我而先来,见粟而长鸣,如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来,而皆恶截冠雄鸡而击之,曳而逐出之,已而竞还啄其粟。 日之暮,又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来,如慕侣将登于梁且栖焉。而仰望焉,而旋望焉,而小鸣焉,而大鸣焉,而延颈喔咿,其声甚悲焉,而遂去焉。 - 翱异之曰:“鸡,禽于家者也,备五德者也。其一曰:见食命侣,义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶 ? 又奚为既来而恶所呼者而迫之耶 ? 岂不食其利背其惠耶 ? 岂不丧其见食命侣之一德耶 ? 且何众栖而不使偶其群耶 ? ”或告曰:“截冠雄鸡,客鸡也,予东里鄙夫 曰陈氏之鸡焉。死其雌,而陈氏寓之于我群焉。勇且善斗,家之六雄鸡勿敢独
14、校焉。是以曹恶之而不与同其食及栖焉;夫虽善斗且勇,亦不胜其众,而常孤游焉。然见食未尝先啄而不长鸣侣焉,彼众鸡虽赖其召,既至,反逐之。昔日亦犹是焉。截冠雄鸡虽不见答,然而其迹未曾变移焉。” 翱既闻之,惘然感而遂伤曰:“禽鸟微物也,其中亦有独禀精气,义而介焉者。客鸡义勇超乎群,群皆妒而尚不与俦焉,况在人乎哉 ? 况在朋友乎哉 ? 由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状,其可以逃乎 ? ” 吾心既伤之,遂志之,将用警予,且可以作鉴于世之人。 (选自李文公集) 注 零口:地名。 营群:寻其群体。 10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( ) A.见粟而长鸣,如命其众鸡 命:指挥。 B.而仰望焉,而
15、旋望焉 旋:回头。 C.家之六雄鸡勿敢独校焉 校:较量。 D.吾心既伤之,遂志之 志:记载。 解析: 旋:回转,旋转。 答案: B 11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是 ( ) A.遂掬粟投于地 而 呼之。 庄宗受 而 藏之于庙 B.鸡,禽于家 者 也 抟扶摇而上 者 九万里 C.而陈氏寓 之 于我群焉 子 之 武城闻弦歌之声 D.客鸡义勇超 乎 群。 恢恢 乎 其于游刃必有余地也。 解析: A.两项相同。 B.第一句的“者”,和“也”连用,表判断;第二句的“者”用于主语后表提顿。 C.词性不同。前句助词,后句动词。 D.词性不同。前句介词,后句形容词词尾,的样子。 答案:
16、C 12.下列四组句子中,分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众公鸡“妒贤嫉能”的一组是( ) A.截冠雄鸡又来,如慕侣将登于梁且栖焉。 而皆恶截冠雄鸡而击之。 B.然见食未尝先啄而不长鸣侣焉 是以曹恶之而不与同其食及栖焉 C.而延颈喔咿,其声甚悲焉, 彼众鸡虽赖其召,既至,反逐之 D.截冠雄鸡虽不见答,然而其迹未曾变移焉。” 众鸡闻而曹奔于粟 解析: A.第一句是截冠雄鸡“慕侣”的行为。 C.第一句是截冠雄鸡的“悲声”,第二句是众鸡的忘恩负义。 D.第二句是众鸡逐利争食行为。 答案: B 四 、 ( 31 分) 13.把下列句子翻译成现代汉语。( 12 分) ( 1) 曳而逐出之,已而竞还啄其粟。
17、 答案: 啄着它的羽毛拉它,驱赶它离开。(赶走它)之后就争着回来啄食粟米。 ( 2) 又奚为既来而恶所呼者而迫之耶 ? 答案: 又为什么来了却厌恶它并驱赶它呢 ? ( 3) 将用警予,且可以作鉴于世之人。 答案: 将用它来警示我自己,也可以作为世人的借鉴。 14.阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。( 8 分) 被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首 (其二) 苏轼 总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁 。 莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。 【注释】 被酒 带醉,刚喝过酒。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的,都是海南黎 族人,是作者在当地的好友。 翁:苏轼自称 ( 1) 指出“ 溪边自有舞雩风”
18、一句典故的出处 ( 2 分) 答案: 舞雩,典故出自论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 或论语。 ( 2) 请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗,表现了作者怎样的人生态度( 6 分) 答案: 本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。尽管作者身在“天涯万里”, 宦海飘泊,人生遭到重大挫折,但他胸怀坦荡;面对热情的黎胞、天真无邪的儿童,作者感到无限的欣慰,仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世,也忘却了宦海沉浮的怅惘之情,对故乡的眷念之意。 15.古诗文填空。( 8 分) ( 1) 有志矣,不随以止也, , (王安石游褒禅山记 ) ( 2) ,到黄昏、点点滴滴。这次第,
19、 (李清照声声慢) ( 3) ,目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风 (屈原湘夫人 ( 4) 鹿门月照开烟树, 。岩扉松径长寂寥 (孟浩然夜归鹿门歌) 答案: ( 1) 然力不足者 ,亦不能至也 ( 2) 梧桐更兼细雨 怎一个愁字了得 ( 3) 帝子降兮北渚 洞庭波兮木叶下 ( 4) 忽到庞公栖隐处 惟有幽人自来去 16.阅读下面的三国演义选段,回答问题。( 3 分) 曹操曰: “ 夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。 ” 玄德曰:“ 谁能当之 ? ” 操以手指玄德,后自指,曰: “ 今天下英雄,惟使君与操耳! ” 知玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。 玄德闻言
20、大惊失色,是因为担心之前的哪件事被曹操察觉 ? 答案: 刘备暗中看了董承的“衣带诏”并在义奖上签了字,决定和大家一起共讨国贼曹操。 五 、 ( 18 分) 阅读下面文字,完成 17-19 题 抻面 阿城 铁良是满族人。 问他祖上是哪个旗的的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是干活儿吃饭。 铁良在北京是个小有名气的人,名气是抻得一手好面。面是随时有客就得煮的,因此铁良专在一家做。 铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合营了,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。几年以后,铁良知道害怕了,心理感激着那个公家人。 抻面最讲究的是和面。
21、和面先和个大概齐,之后放在案子上沾块湿布“醒”着。 后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面。醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。 醒好了的面,内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。下了碱的面,就可以抻了。 有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了 。铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。铁良用鼻子,闻闻,碱多了,就再放放,“醒”碱。 跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,靠在铺面窗口儿看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。 铁良不含糊,一手揪出一拳头面,啪,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头
22、儿,上下一悠,就一个人长了。人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大 闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回去店 里座位上。 锅边儿的伙计用双长筷子搅两下,大笊篱捞出盛到海碗里,海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽,葱丝儿,带红根儿的嫩菠菜,满天星辣椒油花儿,红,绿,白,啪哒,放在了客人面前。客人挑起一箸子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。 50 年代初,犯人被押去刑场的时候还许犯人点路边的馆子,吃最后一口人间食。
23、有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。 铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里双手捧了碗放在老头儿面前。围观的人都伸头去看,说不出话来。老头儿挑起面迎光看看,手上的铐哗啦啦响,吃了一口,说,是这个意思,就招呼上路了。 铁良后来跟人说,这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。 (选自阿城精选集,有删改) 注抻( chn)用手把面团抻成面条。抻:拉长。 17.概括文中铁良这一人物形象的特点。( 6 分) 答案: 朴实,自强自立,善良本分,敬业,幽默,感恩知报。 18.文章哪些地
24、方运用了 间接描写(侧面描写)的方法表现铁良的抻面手艺 ? 答案: 写的是抻面,却先从和面写起,然后才写省面,省硷,这些都是侧面烘托和铺垫,直到篇幅 过半了,方才浓墨重彩地写抻面,把小说推向高潮。后面写抻完面落到锅里了,客人就笑了,再写捞出的面色香味俱全,也是间接描写铁良抻面的手艺,进一步侧面烘托铁良的抻面绝活。 19.理解下面这句话在文 中的含义。( 6 分) 后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面。醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。 答案: 这句话运用了比喻的手法,幽默通俗,形象深刻,表达了人物对钳制思想的“左”倾政治运动的不满和讽刺,同时一针见血地指出了这种政治运动的实质,显示
25、了人物睿智的一面。 六 、 ( 15 分) 20.请按以下要求写一段话,描写春节期间的某个场景。 ( 1) 集中表现出喜庆祥和的气氛 ( 2) 运用疑问句和排比修辞表达情感。 ( 3) 最后一句能概括全段内容。 ( 4) 结构相对完整,语言简明、连贯、得体。 ( 5) 不少于 200 字,不要透露个人信息。 解析: 场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。明确写作中心,明确写作要求,句式、修辞、短文结构等。 答案: 略 七 、 ( 50 分) 21.阅读下面的文字 、按
26、要求作文( 50 分) 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂,实验室或课外学习过程中,有的同学觉得,探究给自己留下了一段难忘的学习经历,有的同学认为,探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨。探究在教学活动中往往流于形式 对课内外学习中的探究,你有何体验,见闻或思考 ? 请自选角度,请自选角度,自拟题目,写一篇文章 。 要求:( 1)写记叙文或议论文( 2)不得透露个人信息( 3)不得抄袭,不得套作 ( 4)字数不少于 700 字。 解析: 根据材料语和提示语,解读出材料语的意旨。得意旨的目的,是为确定中心论点 作 准备。要求只用一句话,可以从不同角度得意旨,得出健康、积极思想的意旨:在课内外学习中,我们必须学会探究。如果写记叙文,则可以写自己的亲身经历,或成功的,或失败的,只要是围绕探究活动均可。但写记叙文一定要注意点明主旨,因为这是考场作文,文章的主旨尽量显豁一点。 答案: 略