1、应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷 2及答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、多项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：2.00）_2.内容效度适用于下列哪些测验?( )（分数：2.00）A.成就测验B.某些用于选拔和分类的职业测验C.能力倾向测验D.人格测验3.在心理测量中下列可以作为效标的有( )。（分数：2.00）A.学业成就B.行为表现的等级评定C.临床诊断D.其他已有的有效测验4.下列表述正确的是( )。（分数：2.00）A.信度高是效度高的充分而非必要条件B
2、.一个测验的信度必然比效度高或至少相等C.一个测验信度高，其效度一定高D.测验的效度受它的信度的制约5.相关系数可以用来计算( )。（分数：2.00）A.信度B.效度C.区分度D.难度6.某项测验中，绝大部分题目的难度值尸较小，那么被试的分数( )。（分数：2.00）A.集中在高端B.中数大于众数C.分布呈现正偏态D.平均数小于中数7.某项测验中，绝大部分题目的难度值 P较大，耶么被试的分数( )（分数：2.00）A.集中在高分端B.平均数小于中数C.中数大于众数D.分布呈现负偏态8.下列关于常模团体说法不正确的是( )。（分数：2.00）A.群体的构成界限要说明清楚B.不需要详细描述取样过程
3、C.常模团体必须是所测群体的代表性样本D.过时的常模仍可作为参照标准二、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)9.内容效度（分数：2.00）_10.效标关联效度（分数：2.00）_11.系统误差（分数：2.00）_常模_三、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)13.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）_14.实证效度中的正命中率是( )。（分数：2.00）A.只关心被录用者中合格数有多少，而不关心被淘汰者中是否有合格者B.既关心被录用者中合格数有多少，又关心被淘汰者中是否有合格者C.只关心被录用者中淘汰数有多少，而不关心被淘汰者中是否有合格者D.既
4、不关心被录用者中合格数有多少，也不关心淘汰者中是否有合格者15.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。（分数：2.00）A.行为B.言语C.学业成就D.心理16.某校一共有 1 000人参加今年的大学英语四级考试，根据一般规则进行高低分组后，发现高分组中有108人答对了第 10题，低分组中有 54人答对第 10题，则第 10题的难度为( )。（分数：2.00）A.06B.05C.04D.0317.测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度( )o（分数：2.00）A.偏难B.偏易C.适中D.无法判断18.测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度( )。（分数：2.
5、00）A.偏难B.适中C.偏易D.无法判断19.在 500个学生中，答对某一项目的人数为 450人，则该项目的难度为( )。（分数：2.00）A.07B.0.8C.0.9D.0520.下面哪种方法不可以用来表示区分度?( )（分数：2.00）A.项目鉴别指数B.ICC曲线拐点处切线斜率值C.项目得分与总得分的相关D.通过率21.一般来说，较难的项目对水平 被试区分度高，较易的项目对水平_的被试区分度高。( )（分数：2.00）A.低，低B.低，高C.高，低D.高，高22.一份测验中某项目的鉴别指数为 031，根据美国测验专家艾贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价正确的是( )。（分数：
6、2.00）A.很好B.良好，修改会更好C.尚可，仍需修改D.差，必须淘汰23.下面哪个不是按样本大小和来源来划分的常模?( )（分数：2.00）A.全国常模B.区域常模C.特殊常模D.发展常模24.确定常模团体时应注意一些问题，以下说法哪个错误?( )（分数：2.00）A.群体的构成界限必须明确B.常模团体必须是所测群体的代表性样本C.注意常模的时间性D.样本越大越好25.常模的构成要素不包括( )。（分数：2.00）A.抽样分数B.原始分数C.导出分数D.对常模团体具体的描述26.某学生在一次由 100人参加的成绩测验中得 80分，排名第 10名，则该学生成绩的百分等级为( )。（分数：2.
7、00）A.80B.95C.905D.1027.下列哪一个不属于发展常模?( )（分数：2.00）A.顺序常模B.百分等级常模C.年龄常模D.年级常模28.将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列，这种测验的排列方式是( )。（分数：2.00）A.混合螺旋式B.交叉式C.并列直进式D.递进式29.编制心理测验一般不需要经过( )过程。（分数：2.00）A.编制测验项目B.预测与项目分析C.测验标准化D.评估常模30.在( )阶段，命题双向细目表指出应该编制多少和编制哪些种类的项目。（分数：2.00）A.编题B.校正C.评分D.施测31.测题编写按照测
8、验题目评分( )程度可分为主观性和客观性试题两大类。（分数：2.00）A.标准化B.客观性C.主观性D.一般化32.( )是指对影响测验目的的无关变量的控制过程。（分数：2.00）A.内容标准化B.测验标准化C.评分标准化D.施测标准化应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷 2答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、多项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：2.00）_解析：2.内容效度适用于下列哪些测验?( )（分数：2.00）A.成就测验 B.某些用于选拔和分类的职业测验
9、 C.能力倾向测验D.人格测验解析：解析：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所想要测量的内容之间的吻合程度。成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程的程度。某些用于选拔和分类的职业测验所测的主要是实际工作所需的知识和技能。A、B 选项与内容效度的定义吻合，而结构效度适用于 C、D 选项。3.在心理测量中下列可以作为效标的有( )。（分数：2.00）A.学业成就 B.行为表现的等级评定 C.临床诊断 D.其他已有的有效测验 解析：解析：效标是衡量一一个测验是否有效的外在标准，是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。在心理测量中常用的效标有：学业成就、行为表现的等级评定、临
10、床诊断、专门的训练成绩、实际的工作表现和其他已有的有效测验。4.下列表述正确的是( )。（分数：2.00）A.信度高是效度高的充分而非必要条件B.一个测验的信度必然比效度高或至少相等 C.一个测验信度高，其效度一定高D.测验的效度受它的信度的制约 解析：解析：信度高是效度高的必要而非充分的条件。一个测验效度高，其信度也必然高；但一个测验信度高，其效度不一定高。测验的效度受它的信度的制约，即一个测验的信度必然比效度高或至少相等。5.相关系数可以用来计算( )。（分数：2.00）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度解析：解析：信度中，重测信度、复本信度、分半信度及评分者信度等都是用相关系数表示
11、。效度中，结构效度的一些方法和效标关联效度也是用相关系数表示。算区分度的方法中，相关法也是用题目得分和总得分的相关系数来表示。难度的计算方法有通过率法、极端分组法。6.某项测验中，绝大部分题目的难度值尸较小，那么被试的分数( )。（分数：2.00）A.集中在高端B.中数大于众数 C.分布呈现正偏态 D.平均数小于中数解析：解析：在测验中，绝大部分题目的难度值 P较小，说明绝大部分题目都较难，那么被试的分数集中在低分端，测验总分的分布呈现正偏态，中数大于众数。7.某项测验中，绝大部分题目的难度值 P较大，耶么被试的分数( )（分数：2.00）A.集中在高分端 B.平均数小于中数 C.中数大于众数
12、D.分布呈现负偏态 解析：解析：根据 CTT理论难度值 P的定义，P 较大意味着题目比较容易，故而大多数考生的分数集中在高分端，分布为负偏态，在负偏态下 MMdMo，因此平均数小于中数，中数小于众数。8.下列关于常模团体说法不正确的是( )。（分数：2.00）A.群体的构成界限要说明清楚B.不需要详细描述取样过程 C.常模团体必须是所测群体的代表性样本D.过时的常模仍可作为参照标准 解析：解析：常模团队的确定应该注意：群体的构成界限要说明清楚；常模团体必须是所测群体的代表性样本；取样的过程需要明确而详尽的描述；样本大小要适当；常模团推必须是近时的；注意一般常模和特殊常模的结合。二、名词解释题(
13、总题数：4，分数：8.00)9.内容效度（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。主要是用逻辑分析法，即请专家对测验项目与原定内容范围的吻合程度作出判断。)解析：10.效标关联效度（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：效标关联效度是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性，也就是说以实践效果作为检验测验有效性的标准，又叫实证效度。)解析：11.系统误差（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：系统误差是指由与测量目的无关的变量引起的一种恒定而又规律的效应，这种误差稳定地存在于每次测量之中，尽管多次测量结果一致，
14、但仍与真实值有所差异。)解析：常模_正确答案：(正确答案：常模是指根据标准化样本(常模团体)的测验分数，经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表，是关于原始分数、导出分数和常模团体的有关具体描述。呈现常模的方法主要有：转化表、剖析图。常模的编制方法为：确定团推，抽取常模团体；对常模团体进行施测，获得测验分数及分数分布；制作常模分数转换表，即常模量表。)解析：三、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)13.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）_解析：14.实证效度中的正命中率是( )。（分数：2.00）A.只关心被录用者中合格数有多少，而不关心
15、被淘汰者中是否有合格者 B.既关心被录用者中合格数有多少，又关心被淘汰者中是否有合格者C.只关心被录用者中淘汰数有多少，而不关心被淘汰者中是否有合格者D.既不关心被录用者中合格数有多少，也不关心淘汰者中是否有合格者解析：解析：正命中率指录用者中合格者所占的比率，故选 A。B 项叙述的是总命中率，C 选项指的是负命中率。15.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。（分数：2.00）A.行为 B.言语C.学业成就D.心理解析：解析：题干就是效标的定义。16.某校一共有 1 000人参加今年的大学英语四级考试，根据一般规则进行高低分组后，发现高分组中有108人答对了第
16、 10题，低分组中有 54人答对第 10题，则第 10题的难度为( )。（分数：2.00）A.06B.05C.04D.03 解析：解析：本题考查难度的计算，可采用极端分组法计算难度。根据一般规则进行高低分组，就是高分组和低分组各取 27，所以高分组和低分组各 270人。高分组：108 人答对，PH=108270=04；低分组：54人答对，PL=54270=02。则第 10题的 P=(PH+PL)2=03。17.测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度( )o（分数：2.00）A.偏难B.偏易 C.适中D.无法判断解析：解析：若测验难度普遍较大，被试的得分普遍较低，则测验分数集中在低分端，分数分
17、布呈现正偏态；若测验难度普遍较小，被试的得分普遍较高，则测验分数集中在高分端，分数分布呈现负偏态。18.测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度( )。（分数：2.00）A.偏难 B.适中C.偏易D.无法判断解析：解析：测验总分的分布呈正偏态，说明在测验中大部分被试分数都较低，测验难度较大，即为测验整体难度偏难。19.在 500个学生中，答对某一项目的人数为 450人，则该项目的难度为( )。（分数：2.00）A.07B.0.8C.0.9 D.05解析：解析：在二分法计分项目的难度分析中，主要利用项目的通过率作为衡量难度的指标，即以答对或通过该项目的人数在总人数中所占的百分比来表示：P=20.
18、下面哪种方法不可以用来表示区分度?( )（分数：2.00）A.项目鉴别指数B.ICC曲线拐点处切线斜率值C.项目得分与总得分的相关D.通过率 解析：解析：通过率是经典测验理论里难度的指标。项目鉴别指数和“项目得分与总得分的相关”是经典测验理论里区分度的主要指标。ICC 曲线是项目反应理论里的项目特征曲线，该曲线的拐点处切线斜率值跟项目反应理论里的区分度成正比。21.一般来说，较难的项目对水平 被试区分度高，较易的项目对水平_的被试区分度高。( )（分数：2.00）A.低，低B.低，高C.高，低 D.高，高解析：解析：一般来说，较难的项目对高水平被试区分度高；较易的项目对水平低的被试区分度高；中
19、等难度的项目对中等水平的被试区分度高。22.一份测验中某项目的鉴别指数为 031，根据美国测验专家艾贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价正确的是( )。（分数：2.00）A.很好B.良好，修改会更好 C.尚可，仍需修改D.差，必须淘汰解析：解析：本题考查区分度中的题目鉴别指数评鉴。根据美国测验专家艾贝尔提出的评价项目性能的标准，D 值是鉴别项目测量有效性的指标，D 值越高，项目越有效。当 D01 9 时，项目差，必须淘汰；当 D在 020029 之间时，项目尚可，仍需修改；当 D在 030039 之间时，项目良好，修改会更好；当 D040 时，项目很好。23.下面哪个不是按样本大小和来
20、源来划分的常模?( )（分数：2.00）A.全国常模B.区域常模C.特殊常模D.发展常模 解析：解析：测验常模；常模与常模团体。【解析】根据样本大小和来源划分的常模通常有：全国常模、特殊常模、区域常模。发展常模是指某类个体正常发展过程中各个阶段的一般水平，通常可以用该常模将某被试的发展程度与该类群体的正常发展水平进行比较。24.确定常模团体时应注意一些问题，以下说法哪个错误?( )（分数：2.00）A.群体的构成界限必须明确B.常模团体必须是所测群体的代表性样本C.注意常模的时间性D.样本越大越好 解析：解析：确定常模团体的注意事项：群体构成的界限必须明确；常模团体必须是所测群体的一个代表性样
21、本；取样过程必须明确并有详尽的描述；样本大小要适当；常模团体必须是近时的；注意一般常模和特殊常模的结合。注意，样本大小要适当，主要根据总体数目、群体性质以及测量结果的精确度来确定，并不是越大越好，只要有代表性即可，过大的样本会导致人力、物力的浪费。25.常模的构成要素不包括( )。（分数：2.00）A.抽样分数 B.原始分数C.导出分数D.对常模团体具体的描述解析：解析：常模的构成要素：团体的原始分数、对常模团体进行具体的描述、将原始分数按照转换规则转换为导出分数。26.某学生在一次由 100人参加的成绩测验中得 80分，排名第 10名，则该学生成绩的百分等级为( )。（分数：2.00）A.8
22、0B.95C.905 D.10解析：解析：百分等级的计算公式，有的书上用的是 P n =100一 ，也有的书上用的是 P n =100一 27.下列哪一个不属于发展常模?( )（分数：2.00）A.顺序常模B.百分等级常模 C.年龄常模D.年级常模解析：解析：常模划分为发展常模和团体内常模。发展常模，就是根据不同年龄上各种发展水平的人的平均表现(如智力、技能、感觉运动等方面的发展水平)所制定的量表，有顺序常模、年级常模、年龄常模等。团体内常模指的是个体在常模团体中所处的位置，有标准分数常模和百分等级常模等。28.将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难
23、排列，这种测验的排列方式是( )。（分数：2.00）A.混合螺旋式B.交叉式C.并列直进式 D.递进式解析：解析：常见的测验项目的排列方式是并列直进式和混合螺旋式。混合螺旋式是指先将各类测验项目依难度分成若干不同层次，再将不同性质的测验项目予以组合，作交叉式的排列，其难度则逐渐上升。并列直进式将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列。29.编制心理测验一般不需要经过( )过程。（分数：2.00）A.编制测验项目B.预测与项目分析C.测验标准化D.评估常模 解析：解析：编制心理测验一般要经过以下几个过程：确定测验目的；制定编题计划；编辑测验项目；预测
24、与项目分析；合成测验；测验标准化；鉴定测验；编写测验说明书。30.在( )阶段，命题双向细目表指出应该编制多少和编制哪些种类的项目。（分数：2.00）A.编题 B.校正C.评分D.施测解析：解析：命题双向细目表，即编题计划，它指出了测验所包含的内容所要测定的各种技能，以及对每一个内容技能的相对重视程度。一般由三个要素构成：一是考查目标，二是考查内容，三是在整个内容范围内每一类内容和每一种目标相结合后所占的比重(相对重要性)。在编题阶段，命题双向细目表指出应该编哪些方面的测验项目以及编多少个项目。31.测题编写按照测验题目评分( )程度可分为主观性和客观性试题两大类。（分数：2.00）A.标准化B.客观性 C.主观性D.一般化解析：解析：所谓测题编写是指将测验材料编拟成测题的形式。按照测验题目评分客观性程度可分为主观性试题和客观性试题两大类。32.( )是指对影响测验目的的无关变量的控制过程。（分数：2.00）A.内容标准化B.测验标准化 C.评分标准化D.施测标准化解析：解析：测验标准化是指对影响测验目的的无关变量的控制过程，其具体内容包括四个方面：内容标准化、施测标准化、评分标准化、测验分数的解释标准化。本着“选最佳答案”的原则，这里选 B。
