1、中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）-试卷 1及答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、A1/A2 型题(总题数：32，分数：64.00)1.下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（分数：2.00）A.经济指标B.文化指标C.卫生服务指标D.社区资源E.目标人群生活环境的物理状况2.测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（分数：2.00）A.目标人群生活环境的物理状况B.目标人群的经济状况C.目标人群的文化状况D.目标人群的疾病状况E.目标人群对生活满意程度的感受3.关于行为诊断，以下表述错误的是（分数：2.00）A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发
2、生的行为危险因素B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C.行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D.行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础4.下列哪项属于教育诊断中的倾向因素（分数：2.00）A.实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件B.价值观C.同伴的影响和领导D.亲属以及保健人员的劝告E.社会的支持5.环境诊断的目的为（分数：2.00）A.为确定干预的环境目标奠定基础B.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C.区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D.区别重要行为与相对不重要行为E.区别高可变性行为与低
3、可变性行为6.在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则为（分数：2.00）A.公平性和合理性原则B.准确性和时效性原则C.重要性和有效性原则D.合理性和可行性原则E.重要性和时效性原则7.对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（分数：2.00）A.Who：对象B.What：实现什么变化C.When：实现变化的期限D.How：如何实现变化E.How to measure：测量的方法8.健康干预方案的内容不包括下列哪项（分数：2.00）A.总体目标B.目标人群C.干预策略D.干预活动的内容、方法、日程E.评价计划9.健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（分数：2.00）A.确定健康干预的
4、总体目标B.确定健康教育计划的先进性和合理性C.确定健康教育计划的执行情况D.确定健康教育预期目标的实现及持续性E.总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设10.关于健康教育评价的种类以下表述错误的是（分数：2.00）A.形成评价B.过程评价C.阶段评价D.结局评价E.总结评价11.下列属于过程评价内容的是（分数：2.00）A.目标人群的各种基本特征B.目标人群对各种干预措施的看法C.教育材料发放系统D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E.针对政策和环境的评价内容12.健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（分数：2.00）A.倾向因素B.促成因
5、素C.危险因素D.强化因素E.健康相关行为13.关于健康教育评价的描述，以下错误的是（分数：2.00）A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括14.影响健康教育评价的因素不包括下列哪项（分数：2.00）A.时间因素B.健康教育计划的合理性C.测
6、试或观察因素D.回归因素E.失访15.医院健康教育的目的是（分数：2.00）A.防治疾病，促进身心康复B.提高患者依从性C.密切医患关系D.降低医疗成本E.减少医疗事故16.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（分数：2.00）A.提高患者依从性B.是一种治疗方法C.密切医患关系D.降低医疗成本E.减少医疗差错17.下列不属于门诊教育的是（分数：2.00）A.候诊教育B.随诊教育C.咨询教育D.健康教育处方E.病房教育18.下列属于住院教育的是（分数：2.00）A.出院教育B.随诊教育C.健康教育处方D.咨询教育E.候诊教育19.下列属于入院教育的是（分数：2.00）A.探视制度B.所患疾
7、病的病因C.治疗原则D.饮食知识E.定期复查20.随诊教育是指（分数：2.00）A.针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动B.在患者候诊期间，针对候诊知识及该科常见疾病的防治所进行的健康教育C.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导D.医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答E.在诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导21.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（分数：2.00）A.阅读患者病历B.与患者家属交谈C.与患者接触D.分析患者病史E.分析患者的健康影响因素22.下列不
8、属于健康教育计划组成部分的是（分数：2.00）A.教育时间B.教育场所C.教育人员D.教育工具E.教育效果23.关于实施教育计划的注意事项，以下表述错误的是（分数：2.00）A.注重信息的双向传播B.适当重复重点内容C.采取多种教育方法和方式D.注重教育者的态度E.教育场所可依医务人员的方便而定24.下列属于病房教育的是（分数：2.00）A.生活制度B.发病机制C.医疗效果D.病情现状E.定期复查25.关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（分数：2.00）A.门诊教育和住院教育B.病房教育和随诊教育C.咨询教育和病房教育D.入院教育和出院教育E.候诊教育和病房教育26.下列影响健康教育评价的
9、因素中，不属于测试或观察因素的是（分数：2.00）A.暗示效应B.评定错误C.霍桑效应D.测量对象成熟性E.回归因素27.目标人群失访比例超过多少，会影响健康教育评价，造成偏倚（分数：2.00）A.5B.10C.15D.20E.2528.某社区护士通过长期社区健康教育手段，进行社区居民健康相关行为干预，帮助社区居民减少吸烟、酗酒、高钠盐、高脂饮食等心脑血管疾病的危险因素，降低了该社区居民心脑血管疾病的发病率和死亡率，收到良好的效果，这是因为健康教育本身就是一种（分数：2.00）A.社区教育B.社会性宣传教育C.健康促进D.治疗方法E.改善患者从医行为的方法29.在某社区，有一男青年，33 岁，
10、吸烟 10年，在 10年的吸烟史中，曾经戒烟 3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于（分数：2.00）A.高可变性行为B.经常发生的行为C.低可变性行为D.相互影响行为E.与传统生活方式不密切的行为30.当为某冠心病患者进行健康教育时，患者向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟。患者的这种行为受到了哪类因素的影响（分数：2.00）A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.环境因素E.学习因素31.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价（分数：2.00）A.在项目中运用的干预策略和活动B.吸烟人群对干预活动的满意程度
11、C.吸烟人群的各种基本特征D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变32.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价（分数：2.00）A.在项目中运用的干预策略和活动B.吸烟人群对于预活动的满意程度C.吸烟人群的各种基本特征D.吸烟人群对各种干预措施的看法E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）-试卷 1答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、A1/A2 型题(总题数：32，分数：64.00)1.下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（分数：2.00）A.经济指标B
12、.文化指标C.卫生服务指标D.社区资源E.目标人群生活环境的物理状况 解析：解析：社会环境诊断包括经济指标、文化指标、卫生服务指标、社会指标和社区资源五项。2.测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（分数：2.00）A.目标人群生活环境的物理状况B.目标人群的经济状况C.目标人群的文化状况D.目标人群的疾病状况E.目标人群对生活满意程度的感受 解析：解析：目标人群对生活满意程度的感受属于测量生活质量的主观指标。3.关于行为诊断，以下表述错误的是（分数：2.00）A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C.行为
13、诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D.行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础 解析：解析：“为确定干预的环境目标奠定基础”属于环境诊断的目的。4.下列哪项属于教育诊断中的倾向因素（分数：2.00）A.实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件B.价值观 C.同伴的影响和领导D.亲属以及保健人员的劝告E.社会的支持解析：解析：教育诊断中倾向因素指产生某种行为的动机、愿望或诱发某行为的因素。包括知识、信念、态度和价值观。A 属于促成因素；C，D，E 属于强化因素。5.环境诊断的目的为（分数：2.00）A.为确定干预的环境目标奠定基础 B.确定导致
14、目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C.区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D.区别重要行为与相对不重要行为E.区别高可变性行为与低可变性行为解析：解析：B 为行为诊断的目的；C，D，E 为行为诊断的任务。6.在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则为（分数：2.00）A.公平性和合理性原则B.准确性和时效性原则C.重要性和有效性原则 D.合理性和可行性原则E.重要性和时效性原则解析：7.对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（分数：2.00）A.Who：对象B.What：实现什么变化C.When：实现变化的期限D.How：如何实现变化 E.How to measure：测量
15、的方法解析：解析：总体目标一般由 3个“W”和两个“H”组成，即 Who：对象；What：实现什么变化；When：实现变化的期限；Howmuch：变化的程度；How to measure：测量的方法。8.健康干预方案的内容不包括下列哪项（分数：2.00）A.总体目标 B.目标人群C.干预策略D.干预活动的内容、方法、日程E.评价计划解析：解析：干预方案的内容应包括：目标人群，干预策略，干预活动的内容、方法、日程及人员培训，评价计划等。9.健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（分数：2.00）A.确定健康干预的总体目标 B.确定健康教育计划的先进性和合理性C.确定健康教育计划的执行情况D.确定健
16、康教育预期目标的实现及持续性E.总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设解析：解析：健康教育评价的主要目标包括： 确定健康教育计划的先进性和合理性； 确定健康教育计划的执行情况； 确定健康教育预期目标的实现及持续性； 总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设。10.关于健康教育评价的种类以下表述错误的是（分数：2.00）A.形成评价B.过程评价C.阶段评价 D.结局评价E.总结评价解析：解析：健康教育评价的种类为形成评价、过程评价、效应评价、结局评价、总结评价。11.下列属于过程评价内容的是（分数：2.00）A.目标人群的各种基本特征B.目标人群对各种干预措施的看法C.教育
17、材料发放系统D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E.针对政策和环境的评价内容 解析：解析：过程评价的内容包括： 针对个体的评价内容； 针对组织的评价内容； 针对政策和环境的评价内容。 A，B，C，D 均属于形成评价的内容。12.健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（分数：2.00）A.倾向因素B.促成因素C.危险因素 D.强化因素E.健康相关行为解析：解析：效应评价的主要内容包括 4个方面：倾向因素、促成因素、强化因素、健康相关行为。13.关于健康教育评价的描述，以下错误的是（分数：2.00）A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题
18、小组讨论等B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括解析：解析：效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。总结评价才能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据。14.影响健康教育评价的因素不包括下列哪项（分数：2.00）A.时间因素B.健康教育计划
19、的合理性 C.测试或观察因素D.回归因素E.失访解析：解析：影响健康教育评价的常见因素有以下五种：时间因素、测试或观察因素、回归因素、选择因素及失访。15.医院健康教育的目的是（分数：2.00）A.防治疾病，促进身心康复 B.提高患者依从性C.密切医患关系D.降低医疗成本E.减少医疗事故解析：解析：医院健康教育，又称临床教育或患者健康教育，是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其目的是防治疾病，促进身心康复。16.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（分数：2.00）A.提高患者依从性B.是一种治疗方法C.密切医患关系D.
20、降低医疗成本E.减少医疗差错 解析：解析：医院健康教育的意义包括： 提高患者依从性； 心理治疗； 是一种治疗方法； 密切医患关系； 降低医疗成本。17.下列不属于门诊教育的是（分数：2.00）A.候诊教育B.随诊教育C.咨询教育D.健康教育处方E.病房教育 解析：解析：门诊教育主要包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方。病房教育属于住院教育。18.下列属于住院教育的是（分数：2.00）A.出院教育 B.随诊教育C.健康教育处方D.咨询教育E.候诊教育解析：解析：住院教育主要包括人院教育、病房教育和出院教育。B，C，D，E 各项均属于门诊教育。19.下列属于入院教育的是（分数：2.00）
21、A.探视制度 B.所患疾病的病因C.治疗原则D.饮食知识E.定期复查解析：解析：入院教育的主要内容是医院的有关规章制度，如生活制度、探视制度、卫生制度等，以帮助患者及家属尽快熟悉住院环境，遵守住院制度，配合治疗。20.随诊教育是指（分数：2.00）A.针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动B.在患者候诊期间，针对候诊知识及该科常见疾病的防治所进行的健康教育C.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导 D.医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答E.在诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导解析：解
22、析：A 指医院健康教育，B 指候诊教育，D 指咨询教育，E 指健康教育处方。21.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（分数：2.00）A.阅读患者病历B.与患者家属交谈C.与患者接触 D.分析患者病史E.分析患者的健康影响因素解析：解析：直接评估即通过与患者的接触、谈话直接获得。A，B，D，E 均属于间接评估。22.下列不属于健康教育计划组成部分的是（分数：2.00）A.教育时间B.教育场所C.教育人员D.教育工具E.教育效果 解析：解析：健康教育计划主要由教育时间、场所、内容、方法和工具及教育人员 5个部分组成。23.关于实施教育计划的注意事项，以下表述错误的是（分数：2.
23、00）A.注重信息的双向传播B.适当重复重点内容C.采取多种教育方法和方式D.注重教育者的态度E.教育场所可依医务人员的方便而定 解析：解析：患者健康教育应在适宜的场所进行，以免使患者或家属感到不安或尴尬。24.下列属于病房教育的是（分数：2.00）A.生活制度B.发病机制 C.医疗效果D.病情现状E.定期复查解析：解析：病房教育的内容应较系统、深入，主要包括患者所患疾病的病因、发病机制、症状、并发症、治疗原则、生活起居、饮食等知识，以提高患者的依从性。A 属于入院教育，C，D，E 属于出院教育。25.关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（分数：2.00）A.门诊教育和住院教育 B.病房教育
24、和随诊教育C.咨询教育和病房教育D.入院教育和出院教育E.候诊教育和病房教育解析：解析：患者健康教育分为门诊教育和住院教育，其中门诊教育包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方，住院教育包括入院教育、病房教育和出院教育。26.下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是（分数：2.00）A.暗示效应B.评定错误C.霍桑效应D.测量对象成熟性E.回归因素 解析：解析：测试或观察因素包括测量者因素、测量工具因素和测量对象因素 3个方面。其中测量者因素又包括暗示效应、测量者成熟性、评定错误，测量对象因素包括测量对象成熟性和霍桑效应。27.目标人群失访比例超过多少，会影响健康教育评价，
25、造成偏倚（分数：2.00）A.5B.10 C.15D.20E.25解析：28.某社区护士通过长期社区健康教育手段，进行社区居民健康相关行为干预，帮助社区居民减少吸烟、酗酒、高钠盐、高脂饮食等心脑血管疾病的危险因素，降低了该社区居民心脑血管疾病的发病率和死亡率，收到良好的效果，这是因为健康教育本身就是一种（分数：2.00）A.社区教育B.社会性宣传教育C.健康促进D.治疗方法 E.改善患者从医行为的方法解析：29.在某社区，有一男青年，33 岁，吸烟 10年，在 10年的吸烟史中，曾经戒烟 3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于（分数：2.00）A.高可变性行为B.经常发生的行为C.低可变
26、性行为 D.相互影响行为E.与传统生活方式不密切的行为解析：解析：该行为形成时间已久且既往无成功改变实例，因此属于低可变性行为。30.当为某冠心病患者进行健康教育时，患者向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟。患者的这种行为受到了哪类因素的影响（分数：2.00）A.倾向因素 B.促成因素C.强化因素D.环境因素E.学习因素解析：解析：倾向因素指产生某种行为的动机、愿望或诱发某行为的因素。包括知识、信念、态度和价值观。该案例属于患者个人的信念、态度，因此属于倾向因素。31.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价（分数：2
27、.00）A.在项目中运用的干预策略和活动B.吸烟人群对干预活动的满意程度C.吸烟人群的各种基本特征 D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变解析：解析：形成评价包括： 目标人群的各种基本特征； 目标人群对各种干预措施的看法； 教育材料发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放渠道； 是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。32.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价（分数：2.00）A.在项目中运用的干预策略和活动B.吸烟人群对于预活动的满意程度C.吸烟人群的各种基本特征D.吸烟人群对各种干预措施的看法E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变 解析：解析：效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。其主要包括 4个方面的内容：倾向因素、促成因素、强化因素和健康相关行为。其中健康相关行为即指干预前后目标人群健康相关行为是否发生改变、改变程度及各种变化在人群中的分布。
