1、2014届山东泰安东平县实验中学初中学生学业模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A寒 噤 （ jn）挑 衅 （ xn） 味同 嚼 蜡（ ju）鳞次 栉 比（ zh） B 绯 红（ fi）旁 骛 （ w） 鲜 为人知（ xin）妇 孺 皆知（ r） C阴 霾 （ mi） 嗥 鸣（ ho） 锲 而不舍（ q） 姗 姗来迟（ zh） D 狩 猎（ shu） 庖 代（ po） 怏 怏不乐（ yng）忧心 忡 忡（ chng） 答案： D 试题分析： A项 “嚼 ”是多音字，这儿应读 “jio”。多音字要根据具体语境选择正确的读音：读 “jio”时，指 “ 用
2、牙齿咬碎：细嚼慢咽。味同嚼蜡 ”；读 “ju ”时，义同 “jio”，用于某些复合词：咀嚼；读 “jio”，如倒嚼。 B项 “鲜 ”是多音字，这儿读 “当表示 “1泛指鱼类。也泛指鳞介水产。 2当令的新鲜食物。 3新，新鲜。 4鲜明，明丽。 5美好。 6味美。 ”还有表示 “姓 “时，读 “xin”；含 “少 ”时，读 “xin”。 C项 “锲 ”应读 “qi”； “ 姗 ”应读 “shn”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子标 点符号运用恰当的一项是（ ） A “满招损，谦受益。 ”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 B从吆喝来说，我更喜欢卖硬
3、面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声 “硬面 饽饽 ”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 C “好吧。 ”他在心里想： “谁爱怎么读就怎么读，我不管了。 ” D读书使人充实；讨论使人机智；作文使人准确。 答案： B 试题分析：本题考查对标点符号的正确使用。平时要掌握常见的几种标点符号的用法以及典型的例句。如本题中 A 中引号里面的句号应去掉； C“他在心里想 ”是在中间插入说话者，因此冒号应改为逗号； D项两个分号应改为逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列诗文默写与原文一致的一项是（ ） A为报倾城随太守，左牵黄， 右擎苍。（ 苏轼江城子 密州出猎） B出则无法家
4、拂士，入则无敌国外患者，国恒亡。（孟子 孟子两则） C蒹葭采采，白露未 。所谓伊人，在水之湄。（诗经 周南 蒹葭） D 假如生活欺骗了你 ， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金假如生活欺骗了你） 答案： D 试题分析： A项 “为报倾城随太守 ”应为 “老夫聊发少年狂 ”； B项 “出 ”和 “入 ”应调换位置，它们分别指 “在国外 ”“在国内 ”； C项 “采采 ”应为 “萋萋 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 下面一句话的谓语和宾语分别是（ ） 我在晶莹的泪光中又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。 A我背影 B看见马褂
5、C看见背影 D我马褂 答案： B 解释说明：此题答案：应为 C 试题分析：解答此类题目，应先把句子压缩，只保留主干，就能理清主谓宾等成分了。如本题压缩后为 “我看见背影 ”，这里 “我 ”是代词，做主语；而谓语是“说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担 ”，因此是 “看见 ”；宾语是 “宾是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任 ”，因此 “背影 ”是宾语。因此，此题答案：待商榷，应为 C。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 下面的几句话，恰当的语序是（ ） 所以，阳光中的短波光
6、 紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光 红色光强 10倍以上 (这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的 )。 而黄、红色光穿透能力最大 由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚， 1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多 天文学家早就发现，地球大气会使光线散射 所以此时太阳看起来深黄、殷红。 A B C D 答案： B 试题分析：通读文段，本文是一段说明性的文字，说明的是 “日落日出时太阳看起来深黄、殷红 ”的原因 ，而且是按照逻辑顺序来写作的。明确了写作的内容，那么就不难明确 应为末句；这一现象产生的原因是天文学家发现的，因此 为首句； 中 “英国科学家瑞利
7、”对应 中的 “天文学家 ”，应紧承其后； 中的“短波光 ”对应 ，故应排在 后； 中 “黄、红色 ”照应 ，因此应在 前，那么 表原因，因此在 前。所以正确语序应为： 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A当母鸟第一次生下几颗 玲珑剔透 ，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便巴巴地等 待小鸟孵出来。 B如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么 天衣无缝 。 C 不可理喻 ，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 D峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋 鳞次栉比
8、 ，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。 答案： C 试题分析：此题考查对成语的正确使用。解答此类题目，要先正确理解其意义，不能望文生义，再次要注意其感情色彩、语体色彩、搭配习惯，还有一定要结合具体语境。如本题中， C项 “不可理喻 ”“不能用常理使那个人明白 ,形容蛮横或固执。形容人不讲常理。常误用为不能理解或是做的事情不可思议，无法轻易理解 ”的意思，所以用在这儿不当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ） A其受之天也， 贤 （胜过）于材人远矣。（王安石伤仲永） B菊之爱，陶后 鲜 （少）有闻，（周敦颐爱莲说） C余立侍左右，援
9、疑 质 （询问）理，俯身倾耳以请。（宋濂送东阳马生序） D潭西南而望， 斗 （北斗星）折蛇行，明灭可见。（柳宗元小石潭记） 答案： D 试题分析：此题考查对文言实词 的理解。解答此类题目，一定要结合语境，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。如本题中， D项 “斗 ”这儿是 “名词做状语，像北斗星那样 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列词句中没有错别字的一项是（ ） A万恶不赦有例可援揭竿而起浩瀚无垠一夫当关，万夫莫开 B坚璧清野锋芒毕露家谕户晓一泻千里周道如砥 C鹤立鸡群藏污纳垢暗然失色油光可鉴冥思暇想 D颔首低眉
10、 相形见拙沧海桑田莫衷一事既来之，则安之 答案： A 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成后面的题目。 泰山之恩 蔡家园 关于泰山的来历，述异记中有这样一段记栽： “昔，盘古之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木。秦汉闻俗说：盘古头为东岳，腹为中岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳 ” 也就是说，泰山乃是盘古氏头部化成，因而也就成为五岳之首。 自泰始皇于公元前 219年登上泰山封禅以后，到了清朝的乾隆皇帝，先后有 72位君王登临泰山，祈求山神赐福，以保江山永固。江武帝刘彻还留下一连串感叹： “高矣，极矣，大矣，特矣，壮矣，赫矣，骇矣，惑臭。 ”历代的文人墨客对于泰山更 是充满了景仰。
11、李白的 “凭崖揽八极，目尽长空闲 ”，杜甫的 “会当凌绝顶一览众小 ”，都是极言泰山之雄伟高大。 在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号，更是一个亘古而来的震撼。 今年六月的一天，我登上了泰山。也许是一种因缘，在登山的过程中，漫天大雾笼罩不散，就像那化不开的思睹，一直缠绕着我。 从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。 目之所及，只有路 边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷
12、失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。 那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子 其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想像中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不
13、见。 徜徉在天街上，看不见四周的景物，我的思绪却如雾一般弥散开来。 数千年来，泰山已经不仅仅是一座雄伟壮丽的地理学意义上的名山了。它更是成了中国文化精神的象征之一。从一路上的对联和石刻可见一斑： “人间灵应无双境，天下巍峨第一山 ”、 “天下第一名山 ”、 “五岳独宗 ”、 “五岳独尊 ”。其实，泰山海拔不过 1545 来，在中国的名山大川中并不显高。 它的风景确有独到之处。但也未必比得上 “黄山归来不看岳 ”的黄山。但是，那种目空一切、惟我独尊、老子天下第一的气质却深深侵入了山中每一棵树和每一片岩石，让你无时无刻不感觉到几丝压抑、几缕轻狂。这种洋洋自夸，正暴露出一种锁闭心态。圣人说 “登泰山
14、而小天下 ”，与其说夸赞的是一种阔大胸怀，不如说它是坐井观天；俗话说 “有眼不识泰山 ”，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识。正如那浓雾封锁了眼睛，泰山文化中积淀的太多东西也锁闭了它的灵性与心智。泰山之所以最初赢得 “群山之祖五岳之宗 ”的尊崇，根本原因可以归结到古人 求天地正中而居的地理观念；而其后人们对泰山的崇拜，则与民族的思堆模式有着根本的联系。一座泰山，象征看一个民族的文化，也象征着一个民族的命运 ! 站在无字碑前，我请人拍了一张照片。尽管迷雾重重，画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。泰山上有数以千计的名碑名刻，或记封禅盛况或抒豪情壮志，或咏奇瑰风光，惟有此碑不着一字，却
15、给人无穷遐思。无字其实就是有字，这些字是活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的 站在雾中的泰山上，四顾茫然，我看不清来路，更找不到去路 (本文略有删改 ) 【小题 1】从本文看，泰山文化反映了怎样的 “锁闭心态 ”，请从两个方面加以概括。 (各不超过 2个字 )(2分 ) (1)口口 (2)口口 【小题 2】作者为什么说 “在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号 ” 请从文中找出 “早已成为 ”的依据。 (3分 ) 【小题 3】分析文中画线部分的语言表达技巧。 (3分 ) 【小题 4】联系全文，试分析结尾处 “我看不清来路，更找不到去路 ”
16、 的艺术特色。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 (1)自大 (答自夸、自狂、轻狂或狭隘等均可 ) (2)卑怯 (答自卑也可 ) 【小题 2】 述异记 中早有关于泰山来历的记载。 历代君王登临泰山封禅。 历代文人墨客对泰山充满景仰。 ( 答先后有 72位君王登临泰山祈福也可 ) 【小题 3】 通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。 通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。 【小题 4】 照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。 既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。 突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族
17、命运作更深层的思考。 【小题 1】 试题分析：抓住 “这种洋洋自夸，正暴露出 一种锁闭心态 ”可概括出 “自大、自夸、自狂、轻狂或狭隘 ”等思想；再从 “圣人说 登泰山而小天下 ，与其说夸赞的是一种阔大胸怀，不如说它是坐井观天；俗话说 有眼不识泰山 ，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识 ”可概括出 “卑怯或答自卑 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本文开篇引用述异记中关于泰山的记载，说明文化历史悠久，第二段叙述了历代帝王登临泰山封禅和文人墨客对泰山的敬仰之情，第三段就顺理成章的说 “在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化
18、符号 ”，因此依据可以整合为： 述异记中早有关于泰山来历的记载。 历代君王登临泰山封禅。 历代文人墨客对泰山充满景仰。 【小题 3】 试题分析：分析语言技巧，一般先从修辞上分析，还可以抓住富有表现力的词语来分析，也可以从从结构上看。如本题中，从修辞上分析，运用了排比、对比、夸张，是为了说明上句的 “雾气突然变得沉重了 ”；再则 “影影幢幢 ”、 “岩岩叠叠 ”这些富有表现力的叠词分别修饰 “古树 ”、 “山石 ”，突出了其特点。因此，答案：整合为： 通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情 。 通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。 考点：体会
19、重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本文是借登泰山表现对民族文化、民族命运作更深层的思考。文章写登山之时 “漫天大雾笼罩不散 ”，所以这句话照应前文，同时表现了泰山雾气之浓重； “更 ”表明了句式上是层层递进，也说明思想探索之艰难；再则从写景角度来看，即是对雾气中泰山的实写，也是虚写； “它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的 ” 说明额了泰山文化的博大精深，也表现出对民族文化、民族命运作更深层的思考。因此 ，答案：整合为： 照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。 既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。 突出
20、泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 （ 8分，每小题 2分） 阅读说屏里的几段文字，完成后面的题目。 屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为 “流动空间 ”。小时候 厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。 从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓
21、冲一下视线。 牡丹亭“游园 ”一出中有 “锦屏人忒看得这韶光贱 ”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 屏也有大小之分。 从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋 、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。 近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。 这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起到的作用，仅仅是把它当作活动门板来用的缘故。 其实，屏的设置，在与整
22、体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 屏是真够吸引人的， “闲倚画屏 ”“抱膝看屏山 ”，也够得一些闲滋味，未始不能起点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能 有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不徒劳了。 【小题 1】文中画线句子所用的说明方法是（ ） A引资料 B作比较 C举例子 D打比方 【小题 2】对下列分析理解最正确的一项是（ ） “屏可以分隔室内室外 ”一句在第一段中起什么作用？屏除了分隔作用，还有什么作用？ A总领下文，是艺术点缀，又可以挡风。 B承上启下，屏就是挡风。 C承上启下，是文雅艺术的展现。 D总领
23、下文，仅是艺术点缀。 【小题 3】选文第三段层次划分准确的一项是（ ） / / / / / / / / 【小题 4】作者认为屏风怎样设置才合适？理解最正确的一项是（ D ） A只要屏的设置，符合实用，能遮挡视线，做到得体就行。 B屏的设置，要考虑安放的位置与作用。 C屏的设置，要考虑与整体的相称，曲屏的折度、视线的远近。 D屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才行。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：此题考查对说明方法的辨析，平时要掌握常见的几种说明方法的辨析。本题中，这句话
24、是引用了牡丹亭中的句子来说明 “从前女子的房中，一般都要有屏 ”，所以是 “引用 ”的说明方法，因此答案：值得商榷。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查对句子作用的分析和从文中提取有效信息的能力。这句子在选段开头，而且第一段是围绕这句话来说明的，因此有 “总领下文 ”的作用；“过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且 可以挡风 ”说明了 “屏 ”的作用。 考点 1：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 考点 2：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题
25、3】 试题分析：划分段落层次，先概括每句（每段）的内容大意，再把相同内容的归纳在一起，就能准确划分了。如本题中， 说明 “屏有大小之分 ”， 具体说明屏因场合不同而有大小之分，因此这两句为一层； 说的是屏的造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意， 说的是出现这现象的原因，因此这两句应为一层； 说明的是屏的设置要注意得体，因此应单独为一层。 考点：分析说明顺序和思路。 能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：抓住 “其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是 ”即可明确答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
26、 阅读下列文段，完成后面的题目。 水上漂（唱） 老汉心并非铁石块， 是留是丢几徘徊 狗娃（ 抓住一线希望 ，急唱快板） 我比男娃子更勤快， 能干粗活能挑抬。 下河帮你洗铺盖， 煮饭帮你劈干柴 你桌上只添一双筷， 我不贪嘴，不挑菜， 学本事，听安排 爷爷呀 你收个孝顺的孙女划得来！ 水上漂（唱） 可怜可爱， 好灵好乖， 催人滚滚泪！ 背着狗娃揩 （返身望天三思） 雁鹅阵阵飞天外， 炊烟袅袅起楼台。 我家香烟今何在？ 愧对祠堂祖先牌。 养儿方能续后代 女生外向遭祸灾。 事出无奈， 快快丢开。 狗娃休把老汉怪 重男轻女自古来！ 水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。 狗
27、娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰 水上漂回头一看，女孩在水中沉浮！ 水上漂 死丫头，不要命了！ 老汉嘴上大骂，行动却很果断 投河救人！ 艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。 【小题 1】剧中提示 “抓住一线希望 ”具体指什么？判断正确的一项（ ） A水上漂毫不犹豫地要认 “狗娃 ”为孙女。 B水上漂富于善心，在是否收留狗娃上犹豫不决。 C狗娃不愿认水上漂为爷爷，想过自由自在的流浪生活。 D水上漂不想收留狗娃，想让她离开他。 【小题 2】水上漂不想收留狗娃，是因为他认为（ ） A狗娃是个女孩，却女扮男装欺骗了他。 B狗娃是个女孩，力气弱，不能为他养老。 C水上
28、漂认为 “养儿方能续后代 ”，狗娃是个女孩，不能为他传宗接代。 D水上漂历经了岁月的沧桑，变得冷漠，毫无同情心，无论男孩女孩，他都不想收留。 【小题 3】对 “狗娃 ”和 “水上漂 ”的性格分析不恰当的是（ ） A狗娃勤劳能干；水上漂心地善良，直率豪爽。 B狗娃机灵懂事，乖巧可爱；水上漂重男轻女。 C狗娃知恩图报，水上漂有情有义 D狗娃不诚实，女扮男装欺骗水上漂；水上漂冷酷无情，对狗娃的苦苦哀求毫不动心。 【小题 4】作者表达了什么主题？判断不正确的一项是（ ） A表现水上漂重男轻女的思想，批判重男轻女的世俗观念。 B狗娃经历曲折，渴望亲情，磨难中不改勤劳能干、感恩图报的优秀品质。 C水上漂作
29、为民间艺人，遍尝人间辛苦，但劳动人民的心地善良、重情重义的品质熠熠生辉。 D写了狗娃落入水中，水上漂奋力相救，表现了他见义勇为的精神。 【小题 5】节选部分的人物台词的特点是（ ） A语言整齐，雍容典雅。 B幽默诙谐，机智风趣。 C通俗浅显，富有情味。 D粗犷豪放，顿挫有力。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 D 【小题 5】 C 【小题 1】 试题分析：结合前文水上漂的唱词 “是留是丢几徘徊 ”可感知水上漂心地善良，在是否收留狗娃上犹豫不决，狗娃也正是把这一点作为能够留下来的唯一的细微的希望。因此选 B。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解
30、 B。 【小题 2】 试题分析：从 “我家香烟今何在？愧对祠堂祖先牌。养儿方能续后代，女生外向遭祸灾 ”可明确水上漂想买一个男孩是为了能够传宗接代，所以选 C。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：结合原文可知狗娃并不是诚心欺骗水上漂，是因为被当时的社会环境和人贩子 所逼才女扮男装，所以她是一个勤劳、善良、机灵、懂事，而且知恩图报的小女孩；水上漂是深受封建社会传统思想的影响而重男轻女，但他在发现了狗娃是女孩后经过了一番思想斗争留下了狗娃，而非像狗娃前几次遇到的人一样被转卖，再则发现狗娃掉水里，赶紧救起了狗娃，所以不是一个 “冷酷无情 “的
31、人。因此 D是错误的。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： D项狗娃是因为追赶水上漂落水，而水上漂本来是放弃了狗娃不再管她，可见狗娃落水，水上漂救她，表现了其的善良、淳朴。而非见义勇为，因为 “见义勇为 ”是指 “看到正义的事便勇敢地去做 ”，所以 D是错误的。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：句中人物是社会底层人物，说话浅显易懂，但由于人物充满了情感，台词也体现了这一特点，所以语言风格是 “通俗浅显，富有情味 ”。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下列文段
32、，完成后面的题目题。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌 在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的 。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗 “ 他 “嗯 ”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记 不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。 我也记不起他是怎么说
33、的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我 强笑 说： “老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ” 他只说： “我不吃 。 ” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说： “我不是要钱。 ” 我也赶忙解释： “我知道，我知道 不过你既然来了，就免得托人捎了。 ” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲
34、就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么 回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问： “老王怎么了 好些没有 ” “早埋了。 ” “呀，他什么时候 ” “什么时候死的 就是到您那儿的第二天。 ” 他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布 因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。 【小题 1】下列选择项
35、中说法错误的一项是（ ） A老王的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说 围城 。 B镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。 C强笑：勉强做出笑容。含义：对他给 “我 ”送鸡蛋、香油，表示感激； “我 ”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。 D前 3段使用的描写手法有 神态描写、动作描写、语言描写，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 【小题 2】选文第三段画线部分表达作者的思想感情理解不正确的一项是（ ） A老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动。 B我看到
36、形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目。 C在我看来，这份情谊弥足珍贵，是无法用鸡蛋的数目来衡量的。 D老王死的前一天给 “我 ”家送香油和鸡蛋， “我 ”给他钱，表现了老王和作者的善良。 【小题 3】 “我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”对于 “愧怍 ”理解错误的一项是（ ） A一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。而作者对外表不美、甚至有点丑的老王的同情、宽容一直持一种俯视态度，所以 “愧怍 ”。 B老王这个不幸的人， 是可尊敬的，值得赞美的，可是在他生前，作者却没有充分理解他，没有充分被感动。这
37、就使作者，在后来渐渐明白过来时，感到十分 “愧怍 ”。 C作者愧怍自己作为一个幸运的人，对不幸的、应有所同情、有所宽容的人，却没有理解他的高贵的品格，甚至连感都没有，就那一点感动都是在他死后才有的。但这时说什么都来不 及了。 D作者的愧怍是因为人家在生命最后时刻来关顾自己的时候，却没感觉，没有感动。她惭愧、她内疚集中在，当时自己只对人家的外貌有感觉，而对人家崇高的内心却没感觉。 【小题 4】学了本文，你有怎样的感悟？ 下列选项不符合文意的一项是（ ） A每一个人都应善待不幸者。 B从政策如何倾向善良的不幸者的角度。 C从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。 D加强社会医疗保险制度的完善。 答
38、案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：结合文章内容，作者一家处境也极艰难， “我 ”的 “强笑 ”是因为自己见到老王病成那样子还拿东西来谢 “我们 ”，心里有说不出的悲酸和感动，而不是 “我 ”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：结合内容，老王在那么艰难的情况下还给 “我 ”送来珍贵的鸡蛋和香油， “我 ”很感动，情谊是不能用数量来衡量的，而非 “我看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小
39、题 3】 试题分析：结合文章，可明确 “我 ”感到 “愧怍 ”是因为回想起来，对老王的关爱还不够。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此题，应从本文表现的主题来看，从最后一句话的含义 “一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境 ”可把握到主题，所以没有谈到 “加强社会医疗保险制度的完善 ”。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读岳阳楼记，完成后面的题目。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具 兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻
40、唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星陷耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！
41、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 【小题 1】对岳阳楼记一文内容理解不正确的一项是（ ） A本文第三、四两个 自然段采用对比手法，一阴一晴，一悲一喜，两相对照，传达出两种截然相反的人生境界。 B作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。 C本文的 “乐 ”与醉翁亭记中的 “乐 ”不同，后者是追求与民同乐的理想境界。 D “览物之情，得无异乎 ”的 “异 ”指古仁人看了不同的自然景物
42、后引发出的“悲 ”、 “喜 ”两种情。 【小题 2】有关本文的语言风格说法有误的一项是（ ） A流利畅达，简洁凝练。 B庄严质朴，音韵和谐。 C抑扬顿挫，富于变化。 D骈散结合，以骈为主。 【小题 3】对本文的写作方法分析不正确的一项是（ ） A本文既有对湖光山色的描写，又有精辟深刻的议论，还有惆怅悲沉的抒情，将抒情、议论、写景自然的结合起来。 B “薄暮冥冥，虎啸猿啼 ”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。 C本文叙事、 写景、 议论、 抒情相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。 D第二段开头从空间和时间连个角度来写洞庭湖。空间上突出洞庭湖的广大，
43、时间上突出洞庭湖早晚景色多变。 【小题 4】本文所说的岳阳楼位于湖南岳阳西门城头，为 “五大名楼 ”之一 。我们山东的 “蓬莱阁 ”也是其中之一，下面几首诗词中提到 “蓬莱 ”的一项是（ ） A浣溪沙 蔌蔌衣巾落枣花（苏轼） B左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） C望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） D无题（李商隐） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：本文第三、四两个自然段采用对比和对偶的手法，描写出一阴一晴的两种截然不同的景象，表现了迁客骚人悲和喜的心情，迁客骚人因物喜因己悲，都是同一种人生态度，因此 A 是错误的； D 项 “览物之情，
44、得无异乎 ”的 “异 ”表现的是 “异 ”是指迁客骚人看了不同的自然景物后引发出的 “悲 ”、 “喜 ”两种感情，从 “予尝求古仁人之心，或异二者之为 ”可知古仁人不会因自然景物和自己的得失而 “悲 ”而 “喜 ”，所以 D也是错误的。因此答案：应该有两项。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本文多为四字句，而且很多对仗的句子，这就是骈句 ,因为 “骈句是一种讲求对仗的文体，它要求文字的对偶，重视声韵的和谐。而且结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话 ”；同时还有少量的散句，如 “此则岳阳楼 之大观也。前人之述备矣 ”“ 登斯楼也，则有去国怀乡，忧
45、谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣 ”等句，因此是骈散结合，以骈为主。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：结合本文写作背景，作者是根据画而展开想象谢了本文，因此其中之景是作者的想象，不是写实，因此 B是错误的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查对诗歌内容的熟悉。 D项原诗 “相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉 月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 ”，因此是 D项。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 参考译文： 庆
46、历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。 我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 如果遇上阴雨连绵繁密
47、，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在 长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。 至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神 愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！ 唉！我曾经探求过
