1、2014届辽宁省丹东市第十七中学九年级第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音和字形全都正确的一组是 （ ） A 煞 气 (sh)诓 骗 (kung)拮 据 (ji)重蹈 覆 辙（ f） B 骈 文（ pin） 遏 制（ ） 襁 褓（ qing）根深 蒂 固（ d） C 鄙 夷 (b)讹 诈（ ） 堕 落 (du)无与 纶 比（ ln） D 悬 虚 (xun)亵 渎 (xi)栈 道 (zhn)一 g黄土 (pu) 答案： A 试题分析： B中应是 “ 襁 褓（ qing） ”； C中应是 “无与 伦 比（ ln） ”； D中应是“玄 虚 (xun)” 考点：识记
2、并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选出语言得体的一项（ ） A张老师说： “同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。 ” B凡获得一等奖的同学，本组委会将惠赠鲁迅全集一套。 C王教授已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。 D您的总结报告后半部分由我完成，我才不狗尾续貂呢。 答案： B 试题分析：用语要简明；同时要注意句子与句子之间的连贯和衔接，更要注意语言运用的得体，运用时，注意说话的内容、目的、场合、对象、手段等要素。B最得体。 A中 “垂询 ”不当； C中 “抛砖引玉 “不当； D中 “狗尾续貂 ”不当。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
3、E。 判断下列说法不正确的项是（ ） A三国演义、水浒传、西游记、红楼梦是我国四大古典长篇小说，作者依次是罗贯中、施耐庵、吴承恩、曹雪芹。 B “唐宋八大家 ”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。 C初唐 “四杰 ”是指王勃、杨炯、李白、贺知章。 D高尔基是俄国伟大的文学家，著有长篇小说母亲、自传体三部曲童年、在人间、我的 大学和剧本小市民等。 答案： C 试题分析： C中 “初唐四杰 “应是：王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） 踏着溪中的几块垫脚石过了溪，路旁有茅棚，住着
4、一两家老百姓。 右手下坡去约十来步，就是一条小溪，水却不深。 棚子前门有一条小路，曲折向外，在松林中行，约数百米，便 “豁然开朗 ”。 还有很多美丽的骨牌草，有的还是很青翠，有的已经很枯黄。 左手上坡去是一条较为正式的路，隔路又是一片松林，坡头长满了半人高 的茅草。 A 15423 B 35421 C 12534 D 32154 答案： B 试题分析：对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。 为过渡话题， 衔接写草； 衔接写小溪。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
5、。 依次填入下面一段文字中横线的关联词、恰当的一组 ( ) 我们的重点大学，必须把素质教育与通才教育放在学生培养的首位。 ，我们的学生 很难适应今天这种瞬息万变的形式。在知识经济时代，高等学校将 是传授知识、培养人才、丰富人类知识宝库的地方， 将是哺育知识型企业的场所。 A可是却因为所以 B否则就不仅而且 C所以才既也 D因此就只要就 答案： B 试题分析：这是同义词辨析考点。学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案： B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对句子修辞方法依次判断正确的一项是
6、( ) 大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 根紧握在地下，叶相触在云里。 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 A比喻 拟人 对偶 夸张 B拟人 拟人 对偶 比喻 C比喻 对偶 排比 比喻 D拟人 对偶 排比夸张 答案： A 试题分析：这里学生应了解常用的修辞手法的特点，学会辨别和判断修辞手法类型，明确修辞手法的表达作用。如： “波浪 ” 似 “鱼鳞 ”典型的比喻；这里“握 ”“触 ”赋予人格化，为拟人修辞； 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（ 2分） A多阅读，是能否提高一个人作文技能的途径之一。
7、B挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。 C电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。 D通过这次春季运动会，同学们更加热爱体育运动了。 答案： D 试题分析： A中前后不一致，应删去 “能否 ”； B中应是 “任务十分沉重工期十分紧张 ”； C中应有一个比较复杂的状语，其中的 “频繁 ”应放在动词 “播送 ”前面。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ） A学校将举行演讲比赛，同学们都 当仁不让 地推荐能说会道的林菲同学代表班级参赛。 B专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属 无稽之谈。
8、C当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也 因地制宜 ，用欢快的歌声来应和。 D龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在南湖水面上劈波斩浪， 络绎不绝 。 答案： B 试题分析： A中 “当仁不让 ” 原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。这里不合语境； C中 “因 地制宜 ” 根据各地的具体情况，制定适宜的办法。这里不合语境； D中 “络绎不绝 ” 形容行人车马来来往往，接连不断。这里不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有别字的一项是 ( ) A
9、泛滥海枯石烂沦陷语无论次 B浮燥戒骄戒躁勉励再接再厉 C取缔根深蒂固明智莫名其妙 D普及迫不急待泄气一泻千里 答案： C 试题分析： A中应是 “语无伦次 ”； B中应是 “浮躁 ”； D中应是 “迫不及待 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面语段，回答后面问题（ 16分） 读书也要讲 “姿势 ” 书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的 “书山书海 ”，不禁会想，我们该以什么姿势来读书呢？说到这一定会有人觉得很奇怪。可不是吗 我们要养成读书的
10、习惯 ,这是可以理解的。为什么 这就难以理解了。 其实 ,这个问题还是不难理解的。无论做什么活动 ,都要讲究一定的姿势。人们日常的每个动作 ,如果仔细加以观察 ,几乎都有与它相适应的某种姿势。正确的姿势和不正确的姿 势 ,产生的结果往往很不相同。同样 ,在生产实习和参加实验的时候 ,大家也很认真听取老师傅和熟工人关于操作规程的讲解 ,并且在机器旁边从事操作的过程中 ,很注意每个动作都保持正确的姿势 ,以防止意外事故的发生。 但是 ,当我们走到学生自习的教室和图书阅览室一看 ,情形却很不一样。在这些地方 ,一部分同学往往表现得很随便 ,有的顶着阳光 ,有的背着光线 ,或者斜倚在书桌旁边 ,或者蹲
11、在阴暗的角落里 ,埋头在看书、做习题。还有的虽然坐着写东西 ,可是 ,偏偏又把头侧向左边 ,搁在左臂上 ,斜着眼睛看右手的笔尖在练习本上移动。为什么他们在这些地方 ,对于自己读书和写字等 ,就完全不讲究姿势呢 我想劝告这些同学 ,要努力纠正不正确的读书姿势 ,讲究正确的读书姿势。事实早已证明 ,有的同学因为马虎大意 ,缺乏正确的读书姿势 ,以致身体已经出现了一些严重的不健康状态 ,如近视、驼背等。如果青少年都戴上了眼镜 ,岂不令人惋惜 现在只要努力纠正 ,他们之中除了极少数由于先天性的原因以外 ,一般是能够逐渐好转 ,或者停止发展的。希望教师们、家长们 ,配合同学们自己 ,共同创造条件 ,形成
12、风气 ,促使每个青少年都具有正确的读书姿势。 不管是读书或者是写作 ,不拿出真精神就一定搞不好。坐着比较容易提起精神 ,这完全符合生理规律。即便我们现在不一定都要强调像古人那样 “正襟危坐 ”,但是 ,能够坐得端端正正 ,也决无害处 ,只会有好处。而且坐的地方还必须注意光线 ,不要阳光直射 ,也不可背光。如果能够做到 “窗明几净 ”就更好了。 至于躺着看书等 ,固然不必绝对反对 ,可是的确不应该当做正确的姿势。对于一般健康的人来说 ,如果认真阅读重要的书籍 ,最好不要躺着。所谓 “卧常可以作文 ”也只能是思索文章的若干要点 ,或者是病人口授文章的内容而已。三国时代的曹操和唐代的杨炯 ,虽然都是
13、有杰出才能的 ,特 别是作为初唐四杰之一的杨盈川 ,在儿童时期就被称为神童 ,这两人 可能 有独异于常人之处 ,但是他们卧读的例子也仍然不足为训。 如今青年同学们读书的风气很盛 ,大家对于读书的姿势问题 ,就越来越需要引起足够的重视。 【小题 1】作者在文中告诉了我们什么观点 (2分 ) 【小题 2】第 段加点词 “可能 ”能否删去 ,为什么 (3分 ) 【小题 3】第 段讲了什么道理 与下文之间的论证关系如何 (4分 ) 【小题 4】第 段主要运用了何种论证方法 作用何在 (3分 ) 【小题 5】请谈谈第 段的论证思路。 (4分 ) 答案： 【小题 1】读书也要讲 “姿势 ”。 (2分 )
14、【小题 2】不能删去。 (1分 ) “可能 ”一词表示猜测 ,若删去 ,表明曹操和杨炯 “有独异于常人之处 ”就是肯定的了 ,不符合实际 ,太过绝对。这一词语的使用体现了议论文语言的准确性、周密性、科学性。 (3分 ) 【小题 3】论证了 “无论做什么活动 ,都要讲究一定的姿势 ”的道理。这一段主要是从一切活动都需要讲究一定的姿势入手 ,以便下文论述读书也要讲究 “姿势 ”这个主要观点 ,与下文的关系是由一般到特殊 (或 :由大到小 )。 (4分 ) 【小题 4】举例论证。 (2分 )列举了自习的教室和图书阅览室里种种现象 ,具体详细地证明了学生 在自习的教室和图书阅览室对于自己读书和写字等的
15、姿势 ,完全不讲究 ,进一步论证 “读书也要讲 姿势 ”这一观点。 (2分 ) 【小题 5】首先 ,提出 “要努力纠正不正确的读书姿势 ,讲究正确的读书姿势 ”的劝告 ;然后 ,用事实从反面证明不讲究正确读书姿势的危害性 ;接着 ,从只要努力纠正 ,一般就 “能够逐渐好转 ,或者停止发展 ”证明纠正不正确姿势的作用 ;最后 ,提出能“促使每个青少年都具有正确的读书姿势 ”的希望。 (4分 ,意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出 和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式： 这里文章标题就是本文中心论点。 考
16、点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “可能 ”等词表猜测（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性和科学性。 考点：分析议论性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从 文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结分论点。学会分析分论点对中心论点的论证作用。这里从一切活动都需要讲究一定的姿势入手 , 论证了 “无
17、论做什么活动 ,都要讲究一定的姿势 ”的道理。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：论证方法与作用分析答题方法：具体如下：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举 （概括事例）证明了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一
18、些诸如 “首先 ”、 “然后 ”、 “接着 ”、 “最后 ”一类表承转启合关系的词语。此处可表述为：首先 ,提出 “要努力纠正不正确的读书姿势 ,讲究正确的读书姿势 ”的劝告 ;然后 ,用事实从反面证明不讲究正确读书姿势的危害性 ;接着 ,从只要努力纠正 ,一般就 “能够逐渐好转 ,或者停止发展 ”证明纠正不正确姿势的作用 ;最后 ,提出能 “促使每个青少年都具有正确的读书姿势 ”的希望。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面语段，回答后面问题（ 19分） 张牙舞爪的风魔渐渐逼近了，狂风卷起漫天沙雨打在车窗上哗哗作响，整个天 空像是拉上了一条黄沙的幔帐，昏天黑地的，
19、咫尺之外什么也看不见了，只有耳边响着风魔吹奏的森人的警笛，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。六个人缩在狭窄的车厢里瑟瑟发抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每个人的心里，都有了恐惧。 这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。六个人里， 年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。 六个人在暴风雪里坚持了一天一夜。周围除了风雪，连飞鸟都见不到一只。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。他们也曾试图丢下车子徒步前行，可是这打算很快被放弃了。走进这样的漫天风雪里，几乎等同于选择死亡。挤在车厢里，等风雪过去或者被救援人员发现，或许还有一丝生还的可能。 又熬过一天。风
20、雪仍然肆虐，世界只剩一辆被埋起半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜的戈壁滩。 终于 决定让一个人离开，徒步 走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回，这样他们就能够得救。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。 没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋 留在车厢里生还的机会，远比一个人在风雪中独行要大得多。 可是必须有人走出去 或者找到救援，或者在雪地里死去。 车厢里死一般寂静。每个人都面无表情。团长看看儿子，儿子急忙低下头 他的身体是六个人里最好的，或许他不能找来
21、救援，但他可以在暴风雪里走得最远活得最长 他是寻找救援的最好人选。 团长说现在必须做出决定。选到谁。谁就走出去。 仍然没有人说话。 （ 11）团长说那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。他掏出一张纸，撕成大小均匀的五个纸条。他将纸条分别递到五个人手里，说，写下来以后，交给我。 （ 12）大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字，然后将纸条小心地折好，交回团长。 （ 13）团长将五个纸条依次打开 ，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意思，改不了。 （ 14）儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推
22、开车门走了出去。他没说一句话。 他的眼睛里饱含泪花，表情很是悲壮 。他深知走出车厢意味着什么。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢，车厢里的温度骤然变得更低。再寻找他，风雪里只剩一个越来越小的暗灰色影子 他在瞬间将自己淹进雪的海洋。 （ 15）剩下的五个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待 等待被救，或者等待死亡。 （ 16） 他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去。救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车，又在三个小时以后，在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。事实证明，他的确是六个人里面最合适的人选。他努力了，可是没有用。他没有完成任务
23、。他不是神，他只是一位十八岁的少年。 （ 17）人们没能将他救活。 他的死去，看起来，毫无价值。 （ 18）整理遗物的时候，有人在他的口袋里发现五张对折的小纸条。 （ 19）五张纸条上，写着五个不同的名字 【小题 1】第 7段划线处标点最恰当的 一项是 （ ）。（ 2分） A冒号 “： ” B破折号 “” C感叹号 “！ ” D句号 “。 ” 【小题 2】第 5段中的加点词 “终于 ”不宜去掉的理由是 。（ 2分） 【小题 3】第 14段划线句是对儿子的 描写，他之所以会有这样的表现，是因为（ 1） ；（ 2） 。（ 5分） 【小题 4】细读文本，仿照例句，写上团长的心路历程。（ 4分） 死神
24、迫近，充满恐惧 矛盾不舍，民主投票 【小题 5】对第 17段画线句如何理解？（ 2分） 【小题 6】 “五张纸条上，写着五个不同的名字 ” 请从艺术效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾的妙处。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】在语意上与前文中的 “坚持了一天一夜、又熬过一天 ”相照应，同时又突出团长作出这一决定的艰难。（答出一点得 2分） 【小题 3】肖像（或 “神态 ”）（ 1）他看过纸条，知道上面写的不只是他的名字，感到委屈（ 2）他知道自己出去无疑是送死，感到害怕 【小题 4】为求救援，痛下决定；名字各异，痛苦抉择（意思对即可，字数不限制） 【小题 5】他的死表面上无价
25、值，却给人撑起了精神上的支柱。 【小题 6】（艺术效果：出人意料，震撼人心；主题：更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神；给读者增添了又一条光明的尾巴，其他人尽管害怕死亡，但终究没有失去做人的底线）（学生能答出两点即可，） 【小题 1】 试题分析：这里应是解释说明，所以应用破折号，选 B。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。这里 “终于 ” 在语意上与前文中的 “坚持了一天一夜、 又熬过一天 ”相照应，同时
26、又突出团长作出这一决定的艰难。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。 肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的 身份、 地位、 处境、经历以及 心理状态、 思想性格等情况。此处用神态描写，表达人物的委屈和害怕。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学
27、生表述出 “由恐惧到彷徨最后抉择这一过程即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。这里应理解出 “他对人们精神的引领作用和意义“即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：中考中记 叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。学生观察段落的具体位置，学会判断其表达效果，学会从内容和结构上分析。这里更能突显这一对父子勇于自我牺牲的伟大精神，给人以出人意料，意想不到的
28、效果。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 阅读下面语段，回答后面问题 (13 分 ) 新的发电形式 能源危机和环境污染是当今世界各国人民非常关心的两件大事。目前 ,大部分国家的电力生产以利用矿物燃料的火力发电为主 (约占整个电力生产的 80%)。但是 ,用这种方式发电 ,效率很低 (只有 30 40%),大量的热能被白 白浪费掉 ,并且还带来严重的硫污染和热污染。于是一些科学家为了开发更多的新能源，已把研究课题转向人类自身的生物能这一领域，利用人体生物能发电现已初见成效。 人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量。像新陈代谢过程中，葡萄糖和氧分子的反应就有
29、能量释放出来若稍加利用，这种能量就可以转化为电能根据这一原理，科学家开始了人体生物电池的研究。 据专家介绍，人体生物电池的电极是由两根长 2厘米、直径 约 1 / 7000纳米的碳纤维制成，在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物，此外还有一种作为催化剂的葡 萄糖氧化酶聚合物的作用是将碳纤维与葡萄糖氧化酶连接成一个电路，而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡萄糖与氧分子的化学反应。这种人体生物电池在 37 、 pH为 7 2 的环境下工作，这很接近人体血液的温度和酸碱度它产生的动力可以驱动一个监控糖尿病的小型传感器。 人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立时，就会持续产生重力势能。此时，若能采用特制的
30、重力转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。当行人从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动 ，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电机启动。 除此以外，人体生物能中的热能也可被利用。人每天都要散发大量的热能，而且是通过辐射传播出去。一般一个 50千克重的成年人一昼夜所散发的热量约为 2500千卡利用人体的热能制成的温差电池，可以将人体的热能转换成电能。这种温差电池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到电源的作用，给助听器、袖珍电视机、微型发电机等供电，可谓是自己发电自己使用。 人体能源可以说取之不尽，用之不竭
31、，而且没有污染如此神奇的能源是我们每个人都具有的，充分利用它，便会为我们的社 会节约更多的能源，希望这种新型的能源会越来越多地造福于人类。 (选自能源科学的奥秘有改动 ) 【小题 1】选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式 ( 3 分 ) 【小题 2】研制人体生物电池依据的科学原理是什么 ( 2 分 ) 【小题 3】选文第 段加点字 “约 ”能否删掉 为什么 ( 3 分 ) 【小题 4】选文第 段运用了什么说明方法 有什么作用 ( 3 分 ) 【小题 5】请从 “节约能源 ”的角度，拟一则富有文采的宣传用语。 (2 分 ) 答案： 【小题 1】利用化学能发电：利用重力势能发电；利用热能发电。
32、 【小题 2】人体中存在 着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量，若稍加利用，这种能量就可以转化为电能。 【小题 3】约宇表示估计，数目不确定，体现了说明语言的准确性。 【小题 4】举例子；具体说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电能。 【小题 5】水龙头旁的宣传用语：请不要让我伤心流泪！ 【小题 1】 试题分析：说明对象，就是文章说明的内容和话题。说明对象主要分为两种：一是具体事物，二是抽象事理。判断说明对象就是指出说明中心是什么。学生整体感知文本内容，从分析标题入手，找中心句，观察开头和结尾部分中总结性的句子迅速判断 和找出说明对象。 考点：概括说明对象及其特征。能力层
33、级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。明确每一种发电形式的科学原理，学会从文中找答案：。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计，“多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不 符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级
34、为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的 特点。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：开放性试题，不要求统一答案：。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面古文，完成后面问题。 (12分 ) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。度下如积水
35、空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。 (宋 苏轼记承天寺夜游 ) 【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘 ，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌 一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶 ，昏黑无往来，时闻风铎 ，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和 于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（ 明 李流芳游虎丘小记，有删改） 注 虎丘：苏州名胜。 红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。 钩月矶：在虎丘山顶。 风铎：悬于檐下的风铃。 无际、仲和，作者的友人。 【
36、小题 1】下列加点词意思不相同的一组是 ( )(2分 ) A月色人 户 木兰当 户 织 B然终不 若 山空人静徐公不 若 君之美也 C时 闻 风铎隔簋竹， 闻 水声 D生平过虎丘才两 度 道不通， 度 已失期 【小题 2】下列句子中 “于 ”字的用法和 “与无际偕访仲和于此 ”中的 “于 ”字用法相同的一项是 (2分 ) A公与之乘，战于长勺 B万钟于我何加焉 C今吾以十倍之地，请广于君 D其受之天也，贤于材人远矣 【小题 3】用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 (2分 ) 怀民亦未寝，相与步于中庭。 【小题 4】用斜线 ( )为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。 (2分 ) 不 复 饮 酒 亦
37、 不 复 谈 以 静 意 对 之 【小题 5】用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。 (2分 ) 【小题 6】承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点 (2分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步 【小题 4】不复饮酒亦不复谈以静意对之 【小题 5】用比喻来描写夜色积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影 【小题 6】月色美好；幽静 【小题 1】 试题分析： D：两次 /估计、考虑； A都为 “门：； B都为 “比 ”； C都为 “听到 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A与例句都为
38、 “介词，在 ”； B：对； C：向； D：比 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。此处
39、为句间停顿。 考点：理解或翻译文中的句子。能力 层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本都能在原文中找到，如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生理解作者用什么手法对景物进行描写，表述正确即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：学生理解二篇文章作者写景抓住了景物的什么特征，理解找出相同的特征进行总结阐述，合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 下面对名著内容表述不正确的一项是 ( )。 A水浒中头脑简单、粗野率直的鲁提辖
40、听说柴进被藏在枯井中不知生死，便脱得赤条条，手拿两把板斧下井解救。 B琐记里的衍太太唆使 “我 ”偷家里的东西变卖， “我 ”没有照她的教唆去做。她却放出流言，说 “我 ”偷了家里的东西。 C孩童时代的保尔被勒令退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，遭了不少罪。从此，历经生活的种种磨难。 D漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野人正在围攻一个逃犯。见此情景，鲁滨逊拔枪解救了他，并给他取名 “星期五 ”。 答案： A 试题分析： A中救人的人物应是 “李逵 ”。 考点：识记文学常识 。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空（请用 0 5mm 的黑色签字笔将答案：写在答题卡指定位置上。 每空分， 共
41、10分） (11) _，玉盘珍羞直万钱。 (12) 马作的卢飞快， 。 （ 13） ，鬓微霜，又何妨！ （ 14）此中有真意， 。 (陶渊明饮酒 ) （ 15）不畏浮云遮望眼， 。 (王安石登飞来峰 ) （ 16） ，白露未 (诗经两首 ) （ 17）在古代忠君与爱国紧密相连，所以古代很多爱国诗人或词人留下了一些忠君思想的千古名句，如辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的 “了却君王天下事，赢得生前身后名 ”；李贺雁门太守行中的 “ ， ”。 （ 18）新任国务院总理李克强在记者招待会上说即使中国发展强大起来，也不会称霸，因为中国在近现代历史的惨痛遭遇中有深刻感受，正所谓 “ ， ”，换句话说也就
42、是我们不想被侵犯，也不会侵犯他国。（用 十则中的句子填空） 答案：（ 11-16）略（ 17）报君黄金台上意 ,提携玉龙为君死（ 18）己所不欲，勿施于人 试题分析：复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。同时注意一些诗词中重要的理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 60分） 题目：向着梦想进发 梦想是美好的，有了梦想就能飞翔。 “梦想 ”可实可虚、可短期可终极。从虚和终极的角度看， “梦想 ”可以是 “人生理想 ”“道德水准 ”“心灵栖
43、息 ”“精神境界 ”之类；从实和短期的角度看， “梦想 ”可以是学业成绩的提高、一家人的团聚、 外出旅游等。向着梦想进发，把点点滴滴的感受记录下来，表现丰富多彩的生活。 要求：字数不少于 600字，不得出现真实人名、地名、校名。 答案：参考例文 向着梦想进发 “把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。 ”不错，每个人都有自己的梦想，想要实现梦想，就必须付出汗水，就必须用血雨换取成功。 曾读过一首诗： 成功的画花 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 却浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 是啊，在通往成功的路上，谁没留下过奋斗的足迹？谁没遇到过带刺的荆棘？成功的路，不 可能一帆风
44、顺的，它往往陡峭崎岖，要历经坎坷才能达到梦想的彼岸。要想成功，就不能知难而退，无奈的走开。想实现梦想，就要迎难而上，与困难决一死战。结果，也许是走上金光大道也许只能被困难打倒。但至少，你已经付出了努力，已经为梦想奋斗。就算没有成功，也能自豪地对自己说：“我不后悔！ “ 实现梦想除了需要不怕失败的勇气，还需要永不满足的心理，只有这样，才能攀上更高的山峰，眺望到更美丽的风景。如果取得了一点小小的成功就孤芳自赏，不求上进，结果是可悲的，你只能作一只井底之蛙，只能在狭小的圈子里自命不凡。 为了实现梦想，我正 在努力奋斗，为了我的梦想：我正一步步艰难的前进着。我不知道成功的路还有多远，但总有一天我会到达梦想的彼岸。像歌里唱的那样：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功 “ 我，正朝着梦想的方向，进发 试题分析：这就要求学生在写作中要力求创新，再同一命题中脱颖而出，首先，审题深刻，挖掘出 “梦想 ”的内在含义；其次，立意要新，选择好写作角度；第三，选材力求真实、典型、新颖；写出一篇既有真情实感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
