1、2012-2013学年浙江台州书生中学八年级下期第一次月考语文卷（带解析） 其他 阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字（ 4分） 希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、 xun（ ）昂、伟岸、天才于一身。他们对自己所想象的这位文坛 ti（ ）斗形象 hn（ ）首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚 hung（ ）诚恐的地步。 答案：轩 泰 颔 惶 试题分析：注意颔的写法，惶不要写成 “皇 ”。 考点：本题考查字音字形。 点评：字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语
2、，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 综合性学习（ 7分） 母爱是世间亘古不变的情感，请你根据自己的积累，以不同的形式表达出对母爱的理解。 名言： （ 1分） 俗语： （ 1分） 诗句： （ 1分） 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这 种行为？（ 2分） 仿写句子（ 2分） 母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田；它像 ， 。 答案：略 试题分析： 名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基），母爱是一种巨大的火焰（罗曼 罗兰）；俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；儿不嫌母
3、丑，狗不嫌家贫；诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。 “狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活 ”可以从父母要放手，让孩子学会独立生活谈感受。 运用形象的比喻，写出母爱像什么，如： “它像夏日的凉风，吹走我们心头的烦躁。 ” 考点： 本题考查综合性学习。 点评：平时要注意语言材料的积累。仿句的几个注意点： 1.话题一致。 2.句式一致。 3.修辞一致。 4.结构一致。 5.衔接一体。 6.情感色彩一致。 选择题 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（ 2分） 只要拥有一颗纯真的心，就可以 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以 失败的阴影，在胜利的阳光下大步
4、前行；就可以 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。 A摆脱 赶开 砸开 B驱散 融化 摆脱 C摆脱 驱散 融化 D砸开 赶开 驱散 答案： C 试题分析：可以先从第三个空填起，坚冰应该用融化，只有答案： C 符合要求。 考点：本题考查选词填空。 点评：做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别 (从词语使用的范围，感情色彩，语义表达的轻重等角度辨析 )，还要注意上下文的联系。关联词语还要注意关联词语表示的关系。 下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是（ ）（ 2分） A送来的十几种方案，大多四平八稳，没有创意，只有一种还 差强人意 。 B大家认为他提出的这条建议很有价值，都 随声附
5、和 表示赞成。 C在中菲黄岩岛事件争端中，菲律宾如果不 息事宁人 ，就有把命搭进去的可能。 D老酸奶和果冻使用工业明胶的疑云还未消散， “毒胶囊 ”又横空出世，真是骇人听闻 。 答案： B 试题分析： A 差强人意：原指还能振奋人的意志，现在表示大体上能让人满意。B随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。也多用于下级对上级的恐惧而形成的一种不好的行为。是贬义词。用在这里不合适。 C息事宁人：原指不生事，不骚扰百姓，后指调解纠纷，使事情平息下来，消除事端，使人们平安相处。 D骇人听闻：使人听了很惊讶。 考点：本题考查成语运用辨析。 点评：正确运用成语要注意以下几个方面： 准确理解成语
6、的意思，切忌望文生义。 辨清成语的感情色彩。 注意成语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分同义成语。 注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 现代文阅读 关于 “我们该怎么吃饭 ”的主题阅读（ 12分） 材料一：老鼠为什么爱大米 人类问老鼠： “你为什么爱大米？ ”老鼠说： “它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。 ” 这并非异想天开 日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一 步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭
7、的老鼠，不易受 淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 材料二：主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多 发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三：相关的调查 上海市儿童保健所最新的一项调查表明， 84名 26 岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量
8、的 66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 上海市疾控中心的调查报告称：有 24.08%30.23% 的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中， 1305名小学生和 1277名中学生中，分别约有 10%的小学生和中学生，早餐不吃主食， 只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其
9、是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升 ，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。 其中城市居民每天平均摄入量从 459克下降到 366克，减少了五分之一。 有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就
10、要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 【小题 1】统观二、三两则材料，可以看到我们在 “吃饭 ”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。（ 4分） 【小题 2】联系上下文，请简要说说下面句子中加线词语的作用。（ 2分）同时，大米可谓容易发胖的人们的 福音 ，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。 【小题 3】材料三中的画线句列举了一系列数字，请分析它们的作用。（ 3分） 【小题 4】在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。（ 3分） 答案： 【小题 1】过分依赖高脂肪、高蛋白的食物；早
11、餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；吃饭过快；以零食代替主食。 【小题 2】 “福音 ”一词，形象地 说明大米做成的食品不会刺激胃液分泌，能让容易发胖者不易发胖（或 “福音 ”一词形象地说明大米对易胖者有益处） 【小题 3】用一系列的数字说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。（意对即可） 【小题 4】略 【小题 1】试题分析 :材料二中说： “我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物 ”，材料三中说： “早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。 ”“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象 ”“常有孩子以零
12、食代替主食 ”。抓住这些关键句子，可以归纳出要点。 考点：本题考查对文章有效信息的筛选。 点评：根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。 【小题 2】试题分析 :为什么说是福音，后面有解释： “它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌 ”因而能让容易发胖者不易发胖。 考点：本题考查理解词语含义。 点评： 1.要准确理解词语的本义； 2联系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辞特点来理解词语的语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义）。 3.代入具体语境中验证。 【小题 3】试题分析 : 画线句之前有 “我国居民中营养 膳食结构不合理的
13、人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。 ”之后有 “有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。画线句用一系列的数字即是说明前后两句的。 考点：本题考查说明方法及作用。 点评：运用列数字的说明方法能具体直观地说明事物的特征，这个特征要结合具体的文章来谈。 【小题 4】试题分析 :可从两个角度阐述：吃饭的好处；吃零食的害处。 考点：本题考查拓展阅读及语言表达能力。 点评：这是生活运用的题，一定要注意结合材料内容来谈，不能随意为之，脱离材料。 不敢老的父亲（汤小小）（ 16分） 父亲比我大了整整 50 岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了 10 桌宴席。 8岁时，父亲
14、带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。晚上到家时，已经 10点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上 11点之前上床睡觉。我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗？ ”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉，一边豪情万丈地说： “穆桂英 53岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小摩托车还征服不了？ ”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。 我 10 岁时，父亲 60岁。光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃： “老黄，退休工资
15、还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？ ”父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。 ”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。 我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准， 每次我都能吃到热腾腾的饭菜。有次我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说： “孙子都这么大了，干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。 ”我站在旁边，脸上火烧火燎的，觉得丢人极了，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅！ ”他把脸一沉，气呼
16、呼地说：“ 我还这么年轻，还能多挣点！ ”说这话时，他 68岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。 大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说： “想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。 ” 毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自 己离父母越来越远，连电话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话： “家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊？在外面好好干，别瞎操心！ ”听他这样说，我就真的很少操心了。 直到母亲的电话打过来，我才知道，父亲病了，是脑溢血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前倒的，中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都
17、避之不及，何况一个年近八旬的老人？父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨凸出，头发白得如一团蓬松的棉花。而一周前，他还在电话里对我说： “我还年轻 ” 看见我，父亲想要坐起来， 并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音： “我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮，没有父亲疼了，可我还是老了 ” 此时，在父亲的病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面，我终于明白了父亲 “不敢老 ”的良苦用心。而我，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满。 【小题 1】 “我 ”真正懂得父亲是一个漫长的过程，面对父亲的 “不敢老 ”， “我 ”
18、在不同时期有不同的表现。请阅读文章，填写表格。（ 4分） 时间 我的表现 8岁时 10岁时 高三时 离家后 病床前 终于忍不住泪流满面 【小题 2】文章结尾写道： “我终于明白了父亲 不敢老 的良苦用心。 ”联系全文，说说作者主要是通过哪两方面的描写来表现父亲的 “不敢老 ”的 父亲的 “良苦用心 ”是什么？我读出了一个怎样的父亲？（ 5分） 【小题 3】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（ 3分） 父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨凸出，头发白得如一团蓬松的棉花。 今年 6月 16日是父亲节。请仿照示例，结合文章，揣摩并写下 “我 ”泪流满面时的所思
19、所感。（ 4分） 【小题 4】示例：当你老了，头发白了， 我的目光依然在你脸上；当你老了，瘦小得像叶子一般，我会依然记着在你年轻时的伟岸。 你写的话： 当你老了， ， ；当你老了， ， 。 答案： 【小题 1】 一个劲地捂着嘴偷笑 有点难为情 觉得丢人极了（或：生出一丝厌恶与不满） 真的很少操心了 【小题 2】语言、动作描写（ 1分）既从物质上关爱 “我 ”、帮助 “我 ”，又从精神上关爱 “我 ”（或：时刻保持年轻状态，这样可以让 “我 ”能坦然享受父爱，不自卑自怜）（ 2分）乐观向上，关爱儿子而又注重教育方式的父亲。（ 2分） 【小题 3】将父亲 “高大身躯 ”比作 “瘦小的叶子 ”， “
20、头发 ”比作 “一团蓬松的棉花 ”，生动形象地写出了父亲为了给儿子更多的爱，在辛勤劳作后身体苍老的瘦弱的状况，也表达了我理解父爱后的愧疚之情。 【小题 4】示例：身体瘦了，你给的帮助依然在我心田；声音低了，你的激励依然在我耳边。（句式大致相同即可） 【小题 1】试题分析 :8 岁时，抓住 “看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。 ”， 10 岁时，抓住 “看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情 ”高三时， “站在旁边，脸上火烧火燎的，觉得丢人极了 ”，离家后， “我就真的很少操心了。 ” 考点：本题考查对文 章有效信息的筛选。 点评：根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概
21、括出信息回答。 【小题 2】试题分析 : 文章主要通过对父亲的语言、动作描写来表现父亲既从物质上关爱 “我 ”、帮助 “我 ”，又从精神上关爱 “我 ”。父亲乐观向上，关爱儿子，用尽心血去教育儿子而又注重教育方式。 考点：本题考查人物描写方法及对人物形象的分析。 点评：人物描写方法有：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人 物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。 【小题 3】试题分析 :这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲 “高大身躯 ”比作 “瘦小的
22、叶子 ”， “头发 ”比作 “一团蓬松的棉花 ”，生动形象了写出了父亲身体苍老的瘦弱的状况，也表达了我理解父爱后的愧疚之情。 考点：本题考查赏析句子作用。 点评：赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用 修辞手法，写出（表现）人物的 特点 (形象 )，表达了 感情。 【小题 4】试题分析 :写我 的所思所感，主要扣住父亲的形象及当时特定的环境，句式大致相同即可，情感要真挚，表达对父亲的爱意。 考点：本题考查揣摩人物心理。 点评：揣摩人物心理要结合文章内容，注意抓住人物形象的性格特点、当时的特定环境等去分析。 文言文阅读
23、与朱元思书（ 12分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， ， ，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【小题 1】在横线上填空，使课文完整。（ 2分） 【小题 2】本文中可以概括全文内容的句子是 。（ 2分） 【小题 3】解释下列句子中加线词意思。（ 4分） 从 流飘荡 ( ) 望峰 息 心 ( ) 经纶 世务者 ( ) 窥
24、谷忘 反 ( ) 【小题 4】翻译下列句子。（ 2分） 急湍甚箭，猛浪若奔。 【小题 5】对本文的感情分析有误的一项是（ ）（ 2分） A表现了作者热爱祖国山河的感情。 B流露了作者否定仕宦生活的意思。 C作者幻想逃避现实，寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。 D作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。 答案： 【小题 1】负势竞上 互相轩邈 【小题 2】自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 【小题 3】 顺 随 停止，平息 筹划 通 “返 ”，返回。 【小题 4】湍急的江流比箭还要快， 迅猛的波浪如同飞奔的马。 【小题 5】 D 【小题 1】试题分析 :根据前后句
25、的提示即能默写出句子来，注意 “轩邈 ”的写法。 考点：本题考查句子默写。 点评：根据前后句的提示即能默写出句子，不要写错别字即 可。 【小题 2】试题分析 :对文章内容的概括。 “自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 ”中的 “奇山异水，天下独绝 ”最能概括富春江景色的特点。 考点：本题考查概括文章内容。 点评：概括文章内容要注意抓住中心句。 【小题 3】试题分析 : 从 是顺，随的意思。 息 是平息。 经纶 是筹划的意思。 反 是通假字，通 “返 ”，返回。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词
26、义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 【小 题 4】试题分析 :急湍是急流的水，甚箭：比箭还快，奔是动词作名词，飞奔的马。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 【小题 5】试题分析 :作者热爱大自然，鄙弃功名利禄，所以 D项是错误的。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，对题干中提到的内容进行逐一理解比对，特别要注意细节上的一些差异。 【甲 】既加
27、冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】宋濂尝与客饮，帝 密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔 何物？濂具以实对。笑曰： “诚然，卿不朕 欺。 ”间 问群臣臧否 ，濂惟举其善者。帝问其故，对曰： “善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 ” 【注释】 帝：指明太祖朱元璋。 馔（ zhun)：饭食。 朕（ zhn)皇帝自称。 间（ jin)：秘密，暗中。 臧（ zng)否（ p）：褒
28、贬，即好坏。 【小题 1】解释下列加线词在文中的意思。（ 4分） 又 患 无硕师名人与游（ ） 色 愈恭，礼愈至（ ） 濂 具 以实对（ ） 善者与臣 友 （ ） 【小题 2】翻译下面句子。（ 4分） 俟其欣悦，则又请焉。 笑曰： “诚然，卿不朕欺。 ” 【小题 3】说说你读了【乙】文后获得了怎样的启示。（ 2分） 答案： 【小题 1】 担心 表情（或神色、态度） 通 “俱 ”，全，都。 交朋友 【小题 2】 等到他（老师）高兴了，就 又去向他请教。 皇帝笑着说： “确实是这样，你没有欺骗我。 ” 【小题 3】做人要诚实，只有坦诚相待，才能得到别人的理解和信任。（意对即可） 【小题 1】试题分
29、析 : 患 是担心的意思。 色 是脸色、神色的意思。 具 ：通“俱 ”，全，都的意思，可联系岳阳楼记的百废具兴 友 ：名词活用为动词，交朋友。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 【小题 2】试题分析 : 俟是等到的 意思，其指老师，欣悦是高兴的意思。 诚：确实，然：这样。卿：古代王侯对下级或朋友的爱称。不朕欺：即不欺朕。 考点：本题考查对文言语句的翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别
30、要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 【小题 3】试题分析 :抓住 “善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 ”知道只有诚实做人、待人，才能得到别人的信任。 考点：本题考查对文章内容的理解和感悟。 点评：理解文言文的内容谈感受或启 示，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，结合文章内容、文章的中心来谈感受或启示。 诗歌鉴赏 古诗文阅读（ 25分） 寻山家（唐 羊士谔）（ 3分） 独访山家歇还涉，茅屋斜连隔松叶。 主人闻语未开门，绕篱野菜飞黄蝶。 【小题 1】这首诗描写了一路探访山家的情形，其中 “ ”字体现了 “山家 ”傍水而居。（ 1
31、分） 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】涉 【小题 2】表达了诗人对山村野趣的追求和对恬静生活的向往。 【小题 1】试题分析 :涉有步行过水的意思，所以 “涉 ”字体现了 “山家 ”傍水而居的情形。 考点：本题考查对诗句中关键词的理解。 点评：理解诗句要注意语句中的一些关键字词、它们或者有一些暗示作用，或者用词形象贴切，或者表达某种感悟。 【小题 2】试题分析 : 作者一路探访山家，前三句一贯而下，在主人欲开门未开之时，定格一幅画面：篱笆周围盛开着野菜花，美丽的黄蝴蝶在菜花上翩翩起舞，诗人寻山家寻到了一派田园诗意，寄寓了诗人对山村野趣的追求和对主人这种恬静
32、的乡野生活的向往。 考点：本题考查对诗歌表达情感的理解。 点评：理解诗歌表达的情感一定要结合具体的诗句内容、诗歌创作的背景、诗歌运用的具体意象等方面来体会 。 名著导读 名著阅读（ 4分） 【小题 1】 “对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。 ”这段文字中的 “他 ”是 （人名）。 【小题 2】 “（他）向我和蔼地说道： 你看，你将这条血管移了一点位置了。 自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改
33、好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ”这段文字出自 。 【小题 3】 “尼摩船长 走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。 对着这灿烂的美景，康塞尔跟我一样惊奇的欣赏着。显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。 ”这段文字中的 “我 ”是 （人名）， “灿烂的美景 ”指的是 （地方）的美景。 答案： 【小题 1】贝多芬 【小题 2】藤野先生（或朝花夕拾） 【小题 3】阿龙纳斯 海底 试题分析：根据提示： “在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人 ”知道是贝多芬。小题 2比较熟悉是课文藤野先生中的文字。 “我 ”是海底两万里中的阿龙纳斯， “灿烂的
34、美景 ”指的是海底的美景。 考点：本题考查名著阅读。 点评：对于名著要熟知作者、作品中的主要人物及主要情节，要熟悉人物形象。 默写 古诗文名句填空（ 8分） 【小题 1】 ，不汲汲于富贵。 【小题 2】海内存知己， 。 【小题 3】酬乐天扬州初逢席上见赠中，揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是 “ ， ”。 【小题 4】水调歌头 明月几时有中抒写对远方亲人的美好祝愿的诗句是 “ ， ”。 【小题 5】过零丁洋中的诗句 “ ， ”表达了文天祥舍生取义的崇高精神。 答案： 【小题 1】不戚戚于贫贱 【小题 2】天涯若比邻 【小题 3】沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【小题 4】但愿人长久 千里共婵
35、娟 【小题 5】人生自古谁无死 留取丹青照汗青 试题分析：小题 1根据下句默写上句即可。小题 2上句默写出下句即可。小题3注意 “酬乐天扬州初逢席上见赠中，揭示新事物必将取代旧事物的千古名句 ”的提示，小题 4注意 “水调歌头 明月几时有中抒写对远方亲人的美好祝愿的诗句 ”的提示，小题 5注意 “表达了文天祥舍生取义的崇高精神 ”的揭示。 考点：本题考查学生背诵 默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 题目：我的母亲 要求：写出自己
36、的真情实感，字数不少于 600。 答案：略 试题分析： “我的母亲 ”这个题目写的是母亲，这里的母亲可以是生我养我的妈妈，也可以是我们的祖国母亲。写作时注意选择典型的材料塑造鲜明的母亲形象，以小见大，突出母亲的不平凡之处。要有真情实感，要写好一两个细节，突出母亲的形象。 考点：本题考查命 题作文。 点评：掌握命题作文审题技巧： (1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。 (2)抓住 “题眼 ”确定中心。题目中的关键词语。就是命题作文的 “题眼 ”。扣住了 “题眼 ”也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、物上。
