1、【名校联盟】 2015届河北省石家庄市五校联合体高三摸底考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 控制植物果实重量的三对等位基因 A/a、 B/b和 C/c，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。已知基因型为 aabbcc的重 120克， AABBCC的果实重 210克。现有果树甲和乙杂交，甲的基因型为 AAbbcc， 的果实重135165克。则乙的基因型是 A aaBbCc B aaBBcc C AaBBcc D AaBbCc 答案： A 试题分析：由题可知基因型为 aabbcc的果实重 120克， AABBCC的果实重 210克，果实基因型中显性基因数量越多，果实越重，而且显性基因每
2、增加 1个，果实重量增加 (210-120) 克 /6 15克。甲与乙杂交， F1的果实重 135 165克，F1的果实基因型中显性基因有 1 3个，因而可确定乙的基因型为 aaBbCc。故选 A。 考点：本题考查基因的自由组合定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括 “提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论 ”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。 下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是 A测交后代性状比为 1： 1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质 B孟德尔所作假设的核心内容是
3、“性状是由位于染色体上的基因控制的 ” C孟德尔依据减数分裂的相关原理进行 “演绎推理 ”的过程 D为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 答案： D 试题分析：测交后代性状比为 1： 1，可以从个体水平上说明基因分离定律的实质， A错误；孟德尔所作假设的核心内容是 “性状是由遗传因子控制的 ”，孟德尔所在的年代还没有 “基因 ”一词， B错误；孟德尔依据假说的内容进行 “演绎推理 ”的过程， C错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验， D正确。 考点：本题考查孟德尔遗传实验的科学方法等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
4、。 某植株的一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因 B，正常染色体上具有白色隐性基因 （见图），如果该植株自交，其后代的性状表现一般是 A都是白色性状 B红色性状：白色性状 =3： 1 C红色性状：白色性状 =1： 1 D都是红色性 状 答案： C 试题分析：由于缺失染色体的花粉不育，所以可育的花粉只有 b，而卵细胞有B和 b两种，比例为 1： 1，因此该植株自交，子代的基因型为 Bb和 bb，表现型及比例为红色：白色 =1： 1，故选 C。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 如图为处于不同分裂时期
5、的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是 A丙的子细胞是精细胞 B甲、乙、丙中都有同源染色体 C卵巢中不可能同时出现这三种细胞 D能够出现基因重组的是乙 答案： D 试题分析：丙细胞属于次级卵母细胞，其子细胞为卵细胞和极体， A错误；图中可知，丙细胞的细胞质分裂不均等，并且没有同源染色体，属于次级卵母细胞， B错误；卵巢中的卵原细胞既可以进行有丝分裂（甲），又可以进行减数分裂（乙丙）， C错误；减数第一次前期的四分体时期和后期同源染色体分离的同时均会发生基因重组，而乙细胞是出于减数第一次分裂前期图， D正确。 考点：本题考查配子形成的过程等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的
6、内在联系的能力。 雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（ 、 ），一个初级精母细 胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（ 、 ）。比较 与 、与 细胞核中 DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是 A遗传信息 与 不同， 与 相同 B DNA数目 与 相同， 与 不同 C遗传信息 与 相同， 与 不同 D DNA数目 与 不同， 与 相同 答案： C 试题分析：遗传信息 C1与 C2相同， S1与 S2不同， A错误；有丝分裂形成的两个子细胞的 DNA数目相同，减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞的 DNA数目也相同，即 C1与 C2相同， S1与 S2也相同， B错误；有丝分裂形成的两个
7、子细胞所含的遗传信息完全相同，所以遗传信息 C1与 C2相同；减数第一次分裂，由于非同源染色体的自由组合，所形成的两个次级精母细胞的遗传信息不同，所以遗传信息 S1与 S2不同， C正确； DNA数目 C1与 C2相同， S1与 S2相同， D错误。 考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因型为 （两对基因独立遗传）的一个初级精母细胞，在减数分裂过程中出现基因突变，使其中一条染色单体上的 A突变为 ，该细胞以后减数分裂正常进行，则其可产生多 少种配子 A 1种 B 2种 C 3种 D 4种 答案： C 试题分析：基因型为 Aa
8、Bb的个体中一个初级精母细胞，在减数分裂过程中，正常情况下产生两种配子，即 AB、 ab或 Ab、 aB但由于复制过程中出现基因突变，使其中一条染色单体上的 A突变为 a，则该细胞以后减数分裂正常，则其可产生的配子有 3种，即 AB、 aB、 ab或 Ab、 ab、 aB，故选 C。 考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下 - 为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图。按分裂时期的 先后排序，正确的是 A B C D 答案： B 试题分析： 为减数第一次分裂后期， 减数第一次分裂中期， 减数第二次分裂后期， 减数第二次分裂中
9、期，故选 B。 考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 以测定的 吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图甲所示。下列分析正确的是 A两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗有有机物的量相等 B光照相同时间， 时光合作用制造的有机物的量与 时的相等 C光照相同时，在 条件下植物积累的有机物的量最多 D温度高于 时，光合作用制造的有机物的量开始减少 答案： B 试题分析：由图可知：图中虚线表示净光合作用，而不是实际光合作用。每个温度的光合作用制造的有机物（实际光合作用）应该是虚线读数加上实线读数。两曲线的
10、交点表示净光合作用与呼吸作用消耗有有机物的量相等， A 错误； 35时光合作用制造的有机物的量为 3.0+3.5=6.5与 30 时 3.5+3.0=6.5相等， B正确； 25 时虚线值最大，吸收的 CO2量最多即此温度下积累的有机物最多， C错误；高于 25 时，总光合作用先上升， D错误。 考点：本题考查光合作用与细胞呼吸等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析及计算能力。 如图为淀粉酶量一定，温度最适条件下，反应物浓度与酶促反应速率之间的关系。下列有关说法不正确的是 A改变溶液的 ， A、 B、 C三点都有可能发生变化 B B点对应的酶的活性大于 A点对应酶的活性 C温
11、度升高 ， B点将向下移动 D酶量增加一倍， C点将向上移动 答案： B 试题分析：改变溶液的 PH，淀粉酶的活性改变， A、 B、 C三 点都有可能发生变化， A正确； B点对应的酶的活性等于 A点对应酶的活性， B错误；温度升高 5 ，酶的活性降低， B点将向下移动， C正确；酶量增加一倍，反应速率加快， C点将向上移动， D正确。 考点：本题考查酶在代谢中的作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞， a、 b表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是 a过程是
12、有丝分裂， b过程是细胞分化 乙和丙的染色体组成不同 丁与戊因遗 传物质不同而发生分化 甲、乙、戊中的蛋白质不完全相同 A B C D 答案： C 试题分析：由图可知： a过程是有丝分裂， b过程是细胞分化， 正确；乙和丙是由甲有丝分裂而来，染色体组成相同， 错误；细胞分化是基因选择性表达，丁与戊的遗传物质相同， 错误；甲、乙、戊的遗传物质相同，但由于细胞分化，基因选择性表达，蛋白质不完全相同， 正确。故选 C。 考点：本题考查细胞的分化等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙 述，正确的是 A细胞中的抑癌基因主要是促进
13、细胞的不正常增殖 B花药离体培养形成植株的过程中发生了细胞分化 C衰老的生物个体不会有幼嫩细胞 D细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡 答案： B 试题分析：抑癌基因是正常细胞中存在的基因，具有阻止细胞不正常增殖作用，但在一定情况下被 A错误；花药离体培养形成植株的过程中发生了细胞的分裂和分化， B正确；衰老的生物个体中也有新细胞的产生， C错误；细胞凋亡是由基因控制的细胞自主的有序的死亡， D错误。 考点：本题考查细胞的分化、衰老和凋亡等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列叙述正确的是 A孟德尔设计的测交方法能用于检测 产生的配子种类和比例 B等位基
14、因位于同源染色体上，非等位基因位于非同源染色体上 C杂合子与纯合子基因型不同，表现型也不同 D非等位基因的遗传遵循基因自由组合定律 答案： A 试题分析：孟德尔设计的测交方法产生的 F2的表现型及比例是由 F1产生的配子的类型及比例决定的，所以孟德尔设计的测交方法能用于检测 F1产生的配子种类和比例， A正确；位于同源染色体上的同一位置上，控制相对性状的基因称为等位基因；非同源染色体上的基因为非等位基因，一条染色体上的基因、以及同源染色体的不同位置上的基因也称为非等位基因， B错误；杂合子与纯合子基因型不同，但是表现型可能相同，如 DD与 Dd基因型不同，但是都表现为高茎， C错误；非同源染色
15、体上的非等位基因遵循基因的自由组合定律，而同源染色体上的非等位基因不遵循基因的自由组合定律， D错误。 考点：本题考查孟德尔遗传实验的科学方法等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体一对等位基因控制（ 表示短食指基因， 表示长食指基）。此等位基因表达受性激素影响， 在男性为显性， 在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食性，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 A 1/4 B 1/3 C 1/2 D 3/4 答案： A 试题分析：已知控制食指长短的基因（ TS 表示短食指基因，
16、 TL 表示长食指基因）表达受性激素影响， TS 在男性为显性， TL 在女性为显性。一对夫妇均为短食指，则妻子的基因型是 TSTS，丈夫的基因型是 TSTS或 TSTL，所生孩子既有长食指又有短食指，所以丈夫的基因型是 TSTL，则该夫妇再生一个孩子的基因型是 TSTS或 TSTL，前者在男女性中都是短食指，后者在男性中是短食指，在女性中是长食指，所以长食指的概率为 1/4，故选 A。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因 A、 a都被标记为黄色，等位基因B、 b都被标记为绿色，在荧光显微
17、镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是 A若这 2对基因在 2对同源染 色体上，则有 1个四分体中出现 4个黄色、 4个绿色荧光点 B若这 2对基因在 1对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 2个黄色、 2个绿色荧光点 C若这 2对基因在 1对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 4个黄色、 4个绿色荧光点 D若这 2对基因在 2对同源染色体上，则有 1个四分体中出现 2个黄色、 2个绿色荧光点 答案： C 试题分析：由于染色体经过复制，基因也随之加倍，使每个四分体上的等位基因含有 4个，即 2个 A和 2个 a或 2个 B和 2个 b，若 2对等位基因位于一对同源染色体上，则
18、1个四分体中将出现 4个黄色和 4个绿色荧光点， B错误， C正确；由于染色体经过复制，基因也随之加倍，使每个四分体上的等位基因含有 4个，即 2个 A和 2个 a或 2个 B和 2个 b，若 2对等位基因位于 2对同源染色体上，则每个四分体中将出现 4个黄色或 4个绿色荧光点， AD错误。 考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用基因型为 Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代 Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是 A曲线 I和 的各子代间 A和 a的基
19、因频率始终相等 B曲线 II的 中 Aa基因频率为 0.4 C曲线 III的 中 Aa基因型频率为 0.4 D曲线 的 中纯合体的比例比上一代增加 答案： D 试题分析：根据题意，这四种交配方案对应的曲线依次是： IV、 、 III、 II。连续自交和随机交配这两者都不存在选择，所以不会发生进化， A和 a的基因频率都不会改变， A正确；连续自交和随机交配的 F1代的 Aa的基因频率都是1/2，所以 I和 IV符合，但是连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大，杂合子所占的比例越来越小，所以 I是随机交配的结果， IV是自交的结果。曲线II和 III在 F1代杂合子 Aa所占的比例相同，这是由
20、于自交和随机交配的结果是一样的，都是 Aa交配的结果后代（ 1/4AA+1/2Aa+1/4aa），淘汰掉 aa则 Aa的比例都是 2/3，也就是（ 1/3AA+2/3Aa）如果自交则其后代是 1/3AA+2/3Aa（ 1/4AA+1/2Aa+1/4aa），淘汰掉 aa以后，得到的后代 F2是 3/5AA+2/5Aa， Aa所占的比例是 0.4。如果随机交配，根据遗传平衡定律（ 2/3A+1/3a） 2，后代是（ 4/9AA+4/9Aa+1/9aa），淘汰掉 aa，则 F2是 1/2AA+2/2Aa，所以从这里看以看出曲线 II是随机交配并淘汰 aa的曲线，曲线 III是自交并淘汰 aa的曲线，
21、 B正确；曲线 II是随机交配并淘汰 aa的曲线， F3随机交配以后（ 3/4A+1/4a） 2，则 9/16AA+6/16Aa+1/16aa，淘汰掉 aa以后， 3/5AA+2/5Aa， C正确；曲线 IV是自交的结果在 Fn代纯合子的比例是 1-（ 1/2） n，则比上一代 Fn-1增加的数值是 1-（ 1/2） n （ 1-（ 1/2） n-1） =（ 1/2） n， D错误。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考察考生对知识点的理 解掌握和对图形的分析及计算能力。 甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从 I、 II小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙
22、同学每次分别从 III、 小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是 A甲、乙重复 100次实验后， Dd和 AB组合的概率约为 1/2和 1/4 B乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 C实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 D甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基 因自由组合的过程 答案： A 试题分析：根据基因分离定律，甲同学的结果为 Dd 占 1/2，根据自由组合定律，乙同学的结果中 AB占 1/4， A正确；乙同学模拟的是基因的自由组合定律中非等位基因的自由组合过程， B错误；实验中只需保
23、证每只桶中不同配子的数目相等即可， C错误；甲同学模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程， D错误。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 从某二倍体动物精巢中提取了一些细胞（无突变发生），根据细胞内染色体数目分为三组如图。下列有关分析正确的是 A丙组细胞的子细胞可能为次级精母细胞 B甲组细胞内染色体与核 DNA数之比一定为 1:1 C乙组细胞中有一部分不含同源染色体 D乙组细胞都在进行有丝分裂或减数第一次分裂 答案： C 试题分析：丙组细胞中染色体数目为 4N，处于有丝分裂的后期， A错误；甲组细胞染色体数目为 N，为体细
24、胞中染色体数目的一半，说明甲组细胞为生殖细胞或处于减数第二次分裂且着丝点还没有分离， B错误；乙组细胞染色体数目为 2N，可能是精原细胞 (进行有丝分裂 )，也可能是初级精母细胞 (进行减数分裂 )，也可能处于减数第二次分裂后期，在减数第二次分裂过程中不含同源染色体， C正确； D错误。 考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 如图为人体对性状控制过程示意图，据图分析可得出 A 和 不可能同时出现在一个细胞中 B老年人细胞中不含有 C过程 、 都主要在细胞核中进行 D食物中缺乏酪氨酸会使皮肤变白 答案： A 试题分析： M1能翻译形成血红蛋白
25、，位于红细胞内，而在血红蛋白中控制合成酪氨酸酶的基因不表达，不能形成 M2， A正确；老年人头发变白是由于酪氨酸酶的活性降低，并非不能合成， B错误；过程 是转录主要在细胞核中进行，过程 是翻译，在细胞质中进行， C错误；皮肤变白是由于缺少酪氨酸酶，不能合成黑色素， D错误。 考点：本题考查遗传信息的转录和翻译等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某小组为研究脱气酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙 2组实验，实验装置如图所示，除图中实验处理不同外，其余条件 相同。一段时间内产生 总量的变化趋势是 答案： C 试题分析：从图中看出，增长趋势是产生的
26、CO2越来越少，这是不对的因为无论是在有氧条件还是无氧条件下，都有利于酵母菌的生产繁殖，酵母菌越来越多，随着时间增长，单位时间产生的 CO2也是越来越多的， A、 B错误；分解同样多的葡萄糖时，有氧呼吸的产气量比无氧呼吸要多，所以甲脱气后进行无氧呼吸；乙不脱气应先进行有氧呼吸，其产气要快，产气量要比甲要多， C正确； D错误。 考点：本题考查细胞呼吸等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 如图表示 一中间隔以半透膜（只允许水分子通过）的水槽，两侧分别加入等物质的量浓度的葡萄溶液和麦芽糖溶液。然后在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶，在加入麦芽糖酶前后 a、 b两侧液面的变化
27、是 A加酶前 a、 b两侧液面不变，加酶后 b侧液面上升并高于 a侧液面 B加酶前 a侧液面上升，加酶后 b侧液面上升并高于 a侧液面 C加酶前 a侧液面上升，加酶后 b侧液面上升并高于 a侧液面 D加酶前后 a、 b两侧液面不变 答案： A 试题分析： A侧和 B侧分别加入等物质的量浓度的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液，两侧浓度相同，所以液面不变；麦芽糖酶 将 1分子的麦芽糖分解成 2分子的葡萄糖，在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶，麦芽糖水解， B侧的葡萄糖溶液浓度大于 A侧，进入 B侧水分子的数目大于出 B侧的水分子数目， B侧液面上升且高于 A侧，故选 A。 考点：本题考查物质出入细胞的方式等相
28、关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某五十肽中的丙氨酸（ R基为 - ） 2个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到几种不同的有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述错误的是 A氧原子数目增加 2个 B肽键数目减少 4个 C氨基和羧基分别增加 4个 D氢原子数目增加 8个 答案： A 试题分析：据图示分析可知：脱掉 2个丙氨酸，而要破坏 4个肽键，产生 2个多肽 3个氨基酸；新形成 4个氨基四个羧基，每个氨基增加一个氢原子，每个羧基增加一个氢原子，每个羧基增加一个氧原子，即增加 8个氢原子
29、，增加 4个氧原子。故 A项错误。 考点：本题考查蛋白质的结构等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 判定从植物体榨出的白色液体是否含有脂肪、酵母菌酒精发酵是否彻底、提取的 DNA是否 被 DNA酶污染、酪蛋白是否充分水解成氨基酸，依次选择的试剂是 苏丹 III染液 斐林试剂 双缩脲试剂 二苯胺 A B C D 答案： A 试题分析：鉴定脂肪可用苏丹 或苏丹 ，酵母菌酒精发酵分解葡萄糖，可能斐林试剂检测葡萄糖是否彻底分解，如果被 DNA酶污染，将 DNA分解，可用二苯胺检测是否存在 DNA，如果酪蛋白是否充分水解成氨基酸，则遇双缩脲试剂不出现紫色，故选 A。 考点：本题
30、考查细胞成分的鉴定等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下表所列原核细胞与真核细胞的组织比较，正确的是 比较项目 原核细胞 真核细胞 A 遗传物质 拟核为 DNA；细胞质为 RNA 细胞核和细胞质均为DNA B 遗传规律 遵循孟德尔遗传规律 遵循孟德尔遗传规律 C 遗传信息表达 转录和翻译可以同时同地点进行转录在细胞核中，翻译在细胞质中 D 变异类型 基因突变和染色体变异 基因突变、基因重组、染色体变异 答案： C 试题分析：不论原核细胞还是真核细胞，遗传物质都是 DNA， A错误；只有进行减数分裂的生物才遵循孟德尔遗传规律，所以原核细胞不遵循孟德尔遗传规
31、律， B错误；原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，转录和翻译可以同时同地点进行，而真核细胞转录主要在细胞核，翻译在细胞质中， C正确；原核细胞没有染色体，变异类型只有基因突变， D错误。 考点：本题考查多种多样的细胞等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图为色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的是 A II-4与正常女性婚配，生育患病男孩 的概率是 1/8 B II-3与正常男性婚配，后代都不患病 C II-3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是 1/8 D II-4与正常女性婚配，后代都不患病 答案： C 试题分析：色盲为伴 X隐性遗传病， -5患病，则
32、-1基因型为 XAXa， -2基因型为 XAY。 -4是正常男性，基因型为 XAY，如果正常女性不是携带者，生育患病男孩的概率是 0， A 错误； -3 基因型为 XAXa或 XAXA，正常男性婚配，后代患病概率是 1/8， B错误； -3基因型为 XAXa或 XAXA，正常男性婚配，后代患病的是 XaY，概率是 1/8， C正确；正常女性如果是携带者，后代有患病的可能， D错误。 考点：本题考查伴性遗传等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列事实能体现细胞全能性的是 A壁虎断尾后重新长出尾部 B诱导小鼠干细胞分化成多种组织细胞 C棉花根尖细胞经诱导形成
33、幼苗 D玉米的种子萌发长成新植株 答案： C 试题分析：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。棉花根尖细胞经诱导形成幼苗这是由单个细胞发育形成了新的个体，能体现出细胞的全能性，故选 C。 考点：本题考查细胞的全能性等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关动物细胞有丝分裂的叙述正确的是 A染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期 B分裂间期有 DNA和中心体的复制 C分裂间期 DNA含量和染色体组数都加倍 D纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期 答案： B 试题分析：在间期，染色体复制后形成染色单体，在后期着丝点分离，染色单体消失
34、， A错误；在间期进行 DNA和中心体复制，使 DNA数目加倍，中心体变为 2个， B正确；在间期 DNA复制后数目加倍，但染 色体复制后数目不变，C错误；在前期中心体发出星射线形成纺锤体，在末期消失， D错误。 考点：本题考查细胞的有丝分裂等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于 “观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”和 “用高倍显微镜观察线粒体 ”两个实验的各项比较中正确的是 A都需要利用生理盐水来维持实验过程中细胞的生活状态 B实验材料可以相同 C都需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞 D染色剂都不需要现配现用 答案： B 试题分析：
35、 “观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”实验不需要用生理盐水来维持实验过程中细胞的生活状态，但 “用高倍显微镜观察线粒体 ”实验需要， A 错误；“观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”和 “用高倍显微镜观察线粒体 ”两个实验都可以采用人体口腔上皮细胞作为实验材料， B正确； “观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”实验需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞，而 “用高倍显微镜观察线粒体 ”实验不需要用盐酸处理， C错误；这两个实验所需要的染色剂都不需要现配现用， D错误。 考点：本题考查核酸的分布等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系的能力。 甲 丙
36、表示真核细胞结构中发生的化学反应。下列有关说法错误的是 A若分离上述反应涉及的细胞器可用差速离心法 B甲反应发生的场所也可以在此合成性激素 C乙与丙都能产生大量 ATP用于各项生命活动 D甲反应形成的蛋白质在低温和食盐的作用下均不发生变性 答案： C 试题分析：细胞器因其颗粒大小和密度的不同存在沉降速度差别，可用差速离心法进行分离， A正确；甲反应场所是内质网，也是合成脂质的场所，性激素为固醇类物质， B正确；光合作用和细胞呼吸都能产生 ATP，光合作用光反应阶段产生的 ATP，只用于暗反应，细胞呼吸产生的 ATP可用于其他各项生命活动， C错误；低温和食盐作用只能抑制蛋白质的活性而不改变其空
37、间结构所以不会导致其变性， D正确。 考点：本题考查细胞膜系统的结构和功能等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是 A液泡是最大的细胞器 B叶绿体和线粒体都有双层膜 C核糖体附着在高尔基体上 D内质网膜与核膜相连 答案： C 试题分析：成熟的植物细胞具有中央大液泡，占据细胞体积的 90，是最大的细胞器， A正确；成熟叶肉细胞内含有叶绿体和线粒体，并且这两种细胞器都有双层膜， B正确；核糖体附着在内质网上而非高尔基体上， C错误；内质网膜外连细胞膜，内连核膜，是一管腔结构， D正确。 考点：本题考查细胞器的结
38、构和功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于线粒体的叙述，正确的是 A哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部 B线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高 C葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中 D成人心肌细胞中的线粒体数量比 腹肌细胞的多 答案： D 试题分析：精子变形过程中线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘， A错误；线粒体内膜含有大量与有氧呼吸有关的酶，因此线粒体内膜的蛋白质含量高于外膜， B错误；葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在细胞质基质中， C错误；人体心肌细胞不停地自动有节律地收缩和舒张，需要消耗的能量多于腹肌细胞，因此心肌细胞中线粒
39、体含量相对更多， D正确。 考点：本题考查细胞器的结构和功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列过程未体现生物膜信息传递功能的是 A传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩 B蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离 C抗原刺激引发记忆细胞增殖分化 D胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取 答案： B 试题分析：传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩的过程中有神经递质与相应受体的结合；蔗糖溶液渗透压较高，使洋葱表皮细胞渗透失水发生质壁分离，该过程不涉及信息传递；记忆细胞与抗原具有特异性识别作用，该过程与细胞膜上的糖蛋白有关；靶细胞膜表面的受体能与胰岛素结合，从而使胰岛素发挥作用；，A、
40、 C、 D 项均体现了生物膜的信息传递功能。故选 B。 考点：本题考查细胞膜的结 构和功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列细胞亚显微结构示意图，正确的是 答案： D 试题分析：细菌、蓝藻为原核细胞，没有线粒体或叶绿体，只有唯一的细胞器核糖体，中心体存在于动物细胞或低等植物细胞，水稻叶肉细胞中没有中心体，故选 D。 考点：本题考查多种多样的细胞等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是 A甜味肽的分子式为 ，则甜味肽一定是一种二肽 B甲硫氨酸的 R基是 ，则它的分子式是 C酪氨酸几乎不溶于
41、水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由 R基的不同引起的 D n个氨基酸共有 m个氨基，则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必有 答案： D 试题分析：题目中甜味肽的分子式为 C13H16O5N2，只含有 2个 N原子，所以此甜味肽是一种二肽，由 2个氨基酸组成， A正确；由氨基酸的结构通式可得出甲硫氨酸的分子式是 ， B正确；酪氨酸的侧链无极性，疏水，精氨酸侧链有极性，亲水，所以它们这种差异是由 R基的不同引起的， C正确； n个氨基酸脱水缩合形成的一个多肽至少有一个氨基，而这 n个氨基酸共有 m(m n)个氨基，算上侧链基团上的氨基，此多肽一共有（ m n+1）个氨基， D错误。 考点：本题
42、考查蛋白质的结构和功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关实验的叙述中，正确的是 A脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被苏丹 染成橘黄色的脂肪滴 B马铃薯块茎中含有较多的糖且接近于白色，可用于可溶性还原糖的检测 C使用斐林试剂时要先把 的 溶液和 的 溶液混合均匀 D用鸡蛋清作原料鉴定蛋白质时，应将鸡蛋清稀释成蛋白质稀释液 答案： D 试题分析：脂肪被苏丹 染成红 色， A 错误；马铃薯块茎中的糖类主要是淀粉，不能用于可溶性还原糖的检测， B错误；斐林试剂时要先把 的溶液和 0.05g/mL的 溶液混合均匀， C错误；用鸡蛋清作原料鉴定蛋白质时，
43、应将鸡蛋清稀释成蛋白质稀释液，防止其粘在试管壁上， D正确。 考点：本题考查细胞成分的鉴定等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于下列四图的叙述中，正确的是 A在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖 B甲图中共有 5种核苷酸 C乙图所示的化合物中不含糖类物质 D组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖 答案： D 试题分析：丁为二糖，在动物细胞中没有蔗糖， A 错误；甲图中一条链为 DNA，一条链是 RNA，核苷酸有 8种， B错误；乙图为 ATP，腺苷是由腺嘌呤和核糖组成， C错误；丙图是核苷酸，五碳糖是脱氧核糖或核糖， D正确。 考点：本题考查核酸的结
44、构和功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在生物体内，某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示。其中 a、 b、c代表小分子， A、 B、 C是生物大分子。据图分析下列说法不正确的是 A图中 A和 C是组成染色体的主要成分 B人体中，小分子 b的种类有 4种 C导致生物多种多样的根本原因是 A的结构具有多样性 D遵循碱基互补配对原则的过程是图中的 答案： D 试题分析：图中 A为 DNA， C是蛋白质，是染色体的主要成分， A正确； B为RNA， b为核糖核苷酸，在人体中有 4种， B正确；导致生物多种多样的根本原因是 DNA的结构具有多样性， C正
45、确；在 DNA复制，转录、翻译过程中都遵循碱基互补配对原则， D错误。 考点：本题考查细胞的分子组成等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。 经分析某条多肽 链中有 O原子 个， N原子 个，它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸。分析推算可知， 1分子该 多肽水解得到的赖氨酸个数为 A B C D 答案： A 试题分析：根据所给的氨基酸结构通式可知，每个氨基酸都只有一个羧基，假设氨基酸的个数为 A，根据氧原子守恒可列出： 2A（ A1） p， A p1；假设赖氨酸的个数为 B个，根据氮原子守恒可列出： p1 B q，求得 B qp 1，故选 A。 考点：本题考查蛋白质的结构
46、等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是 A紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 B与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 C用黑藻叶片进行实验时叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 D用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 答案： C 试题分析：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察， A正确；红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象， B正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验
47、现象的观察， C错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同， D正确。 考点：本题考查物质出入细胞的方式等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为 a、 b、 c、 d、 e和 f组（每组的细条数相等），取上述 6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度， 结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则 A使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于 0.40.5 之间 B实验后， a组液泡中溶质浓度比 b组的高 C浸泡导致 f组细胞中液泡的失水量小于 b组的 D a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗 ATP大于 b组 答案： A 试题分析：实验前长度 /实验后长度的比值为 1时，水分进出细胞达到平衡；比值小于 1 表明细胞吸水，且比值越小花冠吸水越多；比值大于 1 表明细胞失水，且比值越大，花冠失水越多。据图可推知 a组吸水多于 b组，因此实验后 a组细胞液中溶质浓度低 于 b组； f组比值大于 b组，因此失水量大于 b组；水分子进出细胞的方式是自由扩散，不消耗能量；由 c
