1、2015学年福建省永定县二中初一上第二次阶段考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（ ） A清晨的草地 B下午的草地 C清晨的树林 D下午的树林 答案： D 试题分析：绿色植物在光照条件下，可以进行光合作用，吸收二氧化碳，制造氧气，使空气变得清新。因此，下午时空气中的氧气更多，树林的光合作用能力比草地的光合作用能力强，因此，下午的树林中产生的氧气更多。 考点：本题考查植物的光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “芳草茵茵，踏之何忍 ”，提醒人们要爱护草坪，因为踩踏草坪会导致
2、土壤板结，影响小草生长。原因是土壤板结会导致 ( ) A小草气孔关闭，影响小草的光合作用 B小草缺水，影响小草的蒸腾作用 C土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用 D破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收 答案： C 试题分析：小草的根吸收水分和无机盐的过程都要消耗能量，其消耗的能量来源于植物根的呼吸作用，板结的土壤中缺少氧气，使小草的根的呼吸作用能力降低，影响小草的生长。故选 C 考点：本题考查呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 为提高大棚内蔬菜的产量，根据生物学原理可采取的方法是 ( ) A增加光照，提高温度 B减少光照，降低温度 C白天增加光照，夜间提高
3、温度 D白天增加光照，夜间适当降低温度 答案： D 试题分析：为提高大棚内蔬菜的产量，可以白天增加光照，夜间适当降低温度。因为植物能够进行光合作用制造糖类等有机物，晚上温度低，植物的呼吸作用受到抑制，消耗的有机物少，因此，植物积累的糖类等有机物多。故选 D 考点：本题考查光合作用和 呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 农业生产中一次施肥过多农作物会出现萎蔫的现象，这是因为（ ） A根细胞吸水过多 B根细胞失水过多 C根细胞吸收无机盐过多 D根细胞吸收无机盐过少 答案： B 试题分析：细胞液的浓度越高，细胞中的水势越低，水由水势高的流向水势低的地方。一次性施
4、肥过多，会导致土壤溶液浓度升高，高于细胞溶液浓度，植物的根无法吸收水分，反而会失水，最终植物萎蔫。 考点：本题考查植物的根吸水 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的（ ） A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 答案： D 试题分析：植物的根是吸水的主要器官，根尖是吸水的主要部位，植物的根尖分为成熟区、伸长区、分生区和根冠。成熟区细胞的一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。故选 D 考点：本题考查根的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 通常情况下，植物的根能从土壤中吸收水分，根毛细
5、胞液浓度与土壤溶液浓度的关系是（ ） A细胞液浓度小于土壤溶液浓度 B细胞液浓度等于土壤溶液浓度 C细胞液浓度大于土壤溶液浓度 D细胞液浓度大于或等于土壤溶液浓度 答案： C 试题分析：细胞液的浓度越高，细胞中的水势越低，水由水势高的流向水势低的地方，因此，植物的根毛细胞要能够吸收水分，细胞液浓度大于土壤溶液浓度。 考点：本题考查植物的根吸收水分 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不能进行蒸腾作用的器官是（ ） A根尖 B叶片 C叶柄 D嫩茎 答案： A 试题分析：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程叫做植物的蒸腾作用。根尖位于土壤中，无法进行
6、蒸腾作用。故选 A 考点：本题考查蒸腾作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 堆放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的生理活动是 A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： B 试题分析：呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。青菜堆积在一起，由于呼吸作用，散发出热 量，热量不能及时散开，使温度升高，出现发热现象。温度升高，进一步促进呼吸作用，使大白菜因发热而腐烂。故选 B。 考点：本题考查呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
7、 植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 A碳、氢、氧的无机盐 B氮、磷、钾的无机盐 C钙、铁、锌的无机盐 D磷、硫、镁的无机盐 答案： B 试题分析：不论是细胞数量的增加，还是细胞体积的增大，都需要不断地补充营养物质 -水、无机盐和有机物。植物需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。故选 B 考点：本题考查植物生长需要的营养物质 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在茎的结构中，运输水和无机盐与运输有机物的结构分别是（ ） A导管和筛管 B筛管和导管 C都是导管 D都是筛管 答案： A 试题分析：输导组织包括导管和筛管两种，贯穿于整个植物体。其中导管主要
8、运输水分和无机盐，筛管运输有机物。故选 A。 考点：本题考查输导组织 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 绿色植物在生物圈水循环中有重要作用的主要原因是它能进行（ ） A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： C 试题分析：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程叫做植物的蒸腾作用。蒸腾作用可以促进根从土壤中吸收水分和无机盐，提高空气湿度，调节气候，促进水循环。故选 C 考点：本题考查蒸腾作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而 “打 ”枣树，他用斧背狠敲枣
9、树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子，这种做法的道理是 ( ) A可以加速水分的运输，从而提高产量 B可以 加速无机盐的运输，从而提高产量 C减少了有机物的向下运输，从而提高了产量 D增加了有机物的向上运输，从而提高了产量 答案： C 试题分析：树干中有两种疏导组织，导管和筛管，导管存在木质部，将水和无机盐输送到地上部分，筛管存在韧皮部，将植物叶片光合作用产生的有机物运输到植物的根部。贾思勰用斧背敲打枣树干，破坏部分筛管，减少了有机物向下运输，让有机物更多的停留在植物的地上部分，提高产量。故选 C 考点：本题考查植物的输导组织 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系
10、的能力。 能正确表示呼吸作用的公式为（ ） A水 +二氧化碳 有机物 +氧气 +能量 B有机物（贮存能量） +氧气 二氧化碳 +水 +能量 C水 +氧气 有机物 +二氧化碳 +能量 D有机物 +二氧化碳 水 +氧气 +能量 答案： B 试题分析：光合作用的公式是：水 +二氧化碳 有机物 +氧气。这个过程是将光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。呼吸作用的表达公式是：有机物（贮存能量） +氧气 二氧化碳 +水 +能量。 呼吸作用的实质是将有机物中的化学能转变为细胞能够利用的能量。 考点：本题考查光合作用和呼吸作用的表达公式 ,意在考查考 生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 光合
11、作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是 ( ) A呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源 B绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳 氧平衡 C光合作用的原料之一 水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中 D植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的 答案： D 试题分析：植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程，植物的呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。由此可见，植物的光合作用为生物提供了食物
12、来源和能量来源，植物通过光合作用来维持生物圈中的碳 氧平衡，水和无机盐时通过导管来运输的。故只有选项 D说法正确。 考点：本题考查植物的光合作用和呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物的呼吸作用与光合作用分别在植物细胞的（ ）中 进行。 A叶绿体细胞核 B液泡、细胞核 C线粒体叶绿体 D线粒体液泡 答案： C 试题分析：植物的呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，这个过程主要发生在线粒体内。植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程。故选 C 考
13、点：本题考查呼吸作用和光合作用的场所 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ） A地球 B植物 C太阳 D食物 答案： C 试题分析：生态系统中的生产者可以直接利用光能，制造有机物，为其他生物提供食物来源，因此，人类生命活动中利用的能量最终来源于太阳能 考点：本题考查光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列叶片的细胞中，不含叶绿体的是（ ） A保卫细胞 B表皮细胞 C栅栏层细胞 D海绵层细胞 答案： B 试题分析：叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。表皮中有表皮细胞和保卫细胞两种，表皮细胞主要
14、是保护叶片内部的柔嫩部分，表皮细胞中不含叶绿体，保卫细胞中含有少量的叶绿体；叶绿体主要存在于叶肉细胞中，叶肉细胞包括栅栏组织和海绵组织，其中栅栏组织细胞排列紧密含有更多的叶绿体。故选 B。 考点：本题考查叶片的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是（ ）。 A绿色植物的光合作用 B绿色植物的蒸腾作用 C绿色植物的呼吸作用 D动物的呼吸作用 答案： A 试题分析：植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程，在生物圈中，只有光合作用能吸收二氧化碳，制造氧气，因此，这个过程能够维持
15、生物圈中的碳 氧平衡。故选 A。 考点：本题考查碳 氧平衡 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 叶是植物体进行光合作用的主要器官。以下对叶的相关描述错误的是 A叶片阔而扁平，有利于进行光合作用 B叶表皮上有气孔，是气体交换的门户 C叶脉具有支持和输导作用 D海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的多 答案： D 试题分析：叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。叶片上的气孔是气体交换的门户，植物叶片扁平，能够接受到更多的光照，有利于进行光合作用。叶脉内有输导组织，具有支持和疏导作用。叶绿体主要存在于叶肉细胞中，叶肉细胞包括栅栏组织和海绵组织，其中栅栏组织细胞
16、排列紧密含有更多的叶绿体。故选项 D说法错误。 考点：本题考查叶片的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 大气中某种物质含量的升高能引起 “温室效应 ”，这种物质是（ ） A二氧化碳 B二氧化氮 C二氧化硫 D一氧化碳 答案： A 试题分析：二氧化碳是大气中正常含有的气体，生物圈可以通过植物的光合作用来维持大气中的二氧化碳 氧气的平衡，生物圈中由于煤炭燃料的大量开发使用，加上汽车尾气的排放，导致空气中的二氧化碳短期内迅速含量增加，使大气的温度升高，被成为温室气体。故选 A 考点：本题考查温室气体 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 新
17、鲜水草放在金鱼缸内的主要作用是（ ） A增加鱼缸的氧气 B美化鱼的生活环境 C提供鱼的食物 D增加鱼缸里的二氧化碳 答案： A 试题分析：水草能够进行光合作用，吸收二氧化碳，制造氧气，为金鱼提供氧气，因此，其主要作用是增加鱼缸内的氧气。 考点：本题考查光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 ”新疆水果之所以又大又甜，主要原因是 ( ) A土壤肥沃 B昼夜温差大 C水分充足 D空气清新 答案： B 试题分析：新疆的气温昼夜温差大，白天温度高，日照足，植物能够进行光合作用制造糖类等有机物，晚上温度低，
18、植物的呼吸作用受到抑制，消耗的有机物少，因此，植物积累的糖类等有机物多，故水果又大又甜。故选 B 考点：本题考查光合作用和呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在验证 “种子的呼吸作用产生二氧化碳 ”的实验中，实验组最好选用（ ） A干的种子 B煮熟的种子 C萌发的种子 D刚收获的种子 答案： C 试题分析：活的的种子具有呼吸作用，且生命力越旺盛的种子，呼吸作用越强，产 生的二氧化碳越多，实验结果越明显。萌发的种子生命活动旺盛，产生的二氧化碳多。故选 C。 考点：本题考查呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “揠苗助长 ”
19、会使幼苗死亡，这是因为损伤了（ ）导致的。 A幼苗的老根 B幼苗的幼根和根毛 C幼苗的茎 D幼苗的叶 答案： B 试题分析：植物的根是吸收水分和无机盐的主要器官，其中根的根毛区是吸收的主要区域。揠苗助长会损伤幼苗的幼根和根毛，导致幼苗无法吸收水分和无机盐而死亡。 考点：本题考查植物的根 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 青菜堆放久了会发热，原因是细胞进行（ ） A呼吸作用 B光合作用 C吸收作用 D蒸腾作用 答案： A 试题分析：呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。青菜堆积在一起，由于
20、呼吸作用，散发出热量，热量不能及时散开，使温度升高，出现发热现象。 考点：本题考查呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 叶脉是叶片 “骨架 ”，具有 作用，叶脉中有两种管道，包括 和 。 答案：运输、导管、筛管 试题分析：叶片的叶脉内有输导组织，具有运输营养物质的作用，叶脉内的疏导组织有导管和筛管两种。导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。 考点：本题考查叶片的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根毛细胞的细胞壁 _，细胞质 _，液泡 _。 答案：薄，浓，大 试题分析：根尖的成熟区是植物吸收水分和无机盐的主要区域。成
21、熟区细胞的一部分向外突出，形成根毛，根毛的细胞壁薄，细胞质浓，液泡大，使得细胞溶液浓度高于土壤溶液浓度，有利于根吸收水分 考点：本题考查根毛细胞的特点 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 如图为蚕豆叶片，横切面的结构图，请填写图中标号的各部分名称，并回答问题。 （ 1）各标号的名称是： ； ； ； ； ； 。 （ 2） 的主要作用是 ； 的功能是叶片与外界进行 和水分散失的 “窗口 ”。 （ 3） 两侧的细胞 叫 细胞。 答案：（ 1）上表皮；栅栏组织；叶脉；海绵组织；下表皮；气孔 （ 2）保护；气体交换 （ 3）保卫 试题分析： 、叶片的结构中， 是上表皮
22、， 是栅栏组织， 是叶脉， 是海绵组织， 下表皮， 是气孔， 是保卫细胞。 、上、下表皮细胞的主要作用是保护叶片内的柔嫩部分。保卫细胞可以改变形状，使它们形成的气孔可张开与闭合，气孔是叶片内水分和气体进出的 “窗口 ”。 、气孔是由保卫细胞形成的。 考点：本题考查叶片的结构 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 光合作用是地球上植物、动物和人 类生命活动的基础，请回答下列问题： （ 1）请将光合作用的反应式填写完整： （ 2）从上面的反应式可看出： 光合作用在 中进行。 光合作用的原料是 、 产物是 ， 。 任何生命活动都需要能量，光合作用的能量来自于 。 光合作用实
23、质包含两种变化，一是 ，即二氧化碳和水转变成淀粉等有机物。二是 ，即把 转化为储存在 中的化学能。 答案： 二氧化碳 +水 有机物 +氧气 叶绿体 、 叶绿体 、水、二氧化碳、氧气、有机物 ， 、光能 、物质变换，能量变化，光能，有机物 试题分析： 、植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程，植物的呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。光合作用的公式是：水 +二氧化碳 有机物 +氧气。叶绿体 、植物的光合作用的实质包括物质变化和能量变化。物质变化是光合作用将二氧化碳和水转变为有机物和
24、氧气，能量变化是光合作用将太阳能转变为化学能储存在有机物中。 考点：本题考查光合作用的本质 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 判断题 绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。（ ） 答案： 试题分析：植物的呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，这个过程主要发生在线粒体内。植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程。因此，植物的光合作用只能在有光的情况下进行，而植物的呼吸作用则是时刻都在进行的。故说法错误。 考点：本题考查光合作用和呼吸作用 ,意在考查
25、考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 无论光合作用 是否进行，植物细胞中总有淀粉产生。（ ） 答案： 试题分析：植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程。淀粉是植物光合作用的产物，若没有光合作用，植物则无法制造淀粉。故说法错误。 考点：本题考查光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 所有有植物细胞都可以进行光合作用。（ ） 答案： 试题分析：植物的光合作用是指植物利用光能，在叶绿体内，将二氧化碳和水合成有机物的过程。因此，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。故说法错误。 考点：本题考查光 合作用 ,意在考查考
26、生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 如图是呼吸作用的实验装置示意图，瓶中放有萌发的黄豆种子，请据图回答： （ 1）该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是 _ _。 （ 2）释放出的气体能使澄清的石灰水变 _ _。 （ 3）萌发种子进行呼吸时吸收的是 _ _。 （ 4）、植物体通过呼吸作用释放 ，一部分用于各种 ，一部分转化为 。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了 。 答案： 、二氧化碳 、浑浊 、氧气 、能量，生命活动，热能，能量 试题分析：图示的是呼吸作用的实验装置示意图，呼吸作用的实质是：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，
27、供给生命活动的需要的过程。该装置检测的是二氧化碳气体。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。植物呼吸作用产生的能量，一部分被细胞生命活动利用，一部分以热能的形式散失。 考点：本题考查植物的呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将两个大体相同的枝条按图中所示进行处理后插入两个试管中（试管内有等量的水，水面上滴有少量的植物油）。然后，用透明的塑料 袋分别套在两个枝条上，袋口扎紧。将这些装置放在有阳光、温暖的地方。数小时后发现： （ 1） _塑料袋内壁上有小水珠； （ 2）植物体内的 _ _会向体外散失，是主要通过 _ _这种器官散失的。 （ 3）这个生理过程我们称为
28、_ _ 答案： 、 a 、水分，叶片 、蒸腾作用 试题分析：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程叫做植物的蒸腾作用。 a塑料袋内的枝条保留了叶片，叶片的表面有气孔，气孔是气体进出植物的门户，因此 a塑料袋的枝条能进行蒸腾作用，袋内有小水珠， b中没有。 考 点：本题考查植物的蒸腾作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某科学家做了一个实验，方法和步骤如下： 分别从银边翠、银边天竺葵、彩叶草上摘一片叶，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。 待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液 用清水漂洗后冲掉叶片上
29、的碘液，观察叶片的绿色部分和白色部分。将实验观察结果记录于下表中： 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白色部分 银边翠 变蓝 不变色 银边天竺葵 变蓝 不变色 彩叶草 变蓝 不变色 请分析回答以下问题 （ 1）银边翠、银边天竺葵，彩叶草的叶片边缘不呈绿色，是因为边缘不含 （ 2）银边翠等植物的叶片，其绿色部分遇碘液变蓝色，说明了绿色部分在光下合成了 （ 3）分析实验结果，你的结论是：植物进行光合作用需要 （ 4）你认为绿叶细胞中的 可能是光合作用的场所。 答案： 、叶绿体 、淀粉 、叶绿体 、叶绿体 试题分析：植物叶片内的叶肉细胞中的叶绿体里含有叶绿素，叶绿素是植物进行光合作用的主要色素。
30、叶片的绿色部分遇到碘液变蓝了，说明，叶片绿色部分产生了淀粉。由此可知，植物进行光合作用需要叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。 考点：本题考查植物的光合作 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某同学想要验证 “植物的生活是否需要无机盐 ”，于是将两株同样大小的玉米分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。实验结果如下图，请根据图回答： 设计本实验时提出的假设是 。 蒸馏水与土壤浸出液在物 质成分上的最大区别是 。 实验中，设计盛蒸馏水的试管的目的是 。 通过观察 A试管中的幼苗长势弱； 通过这个实验现象，可以得出的结论是 。 答案： 、植物的生活需要无机盐。 、蒸馏水不含无机盐 、对照组 、植物的生长需要无机盐 试题分析： 、根据验证的目的。可以作出假设，植物的生长需要无机盐。 、土壤的浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含有无机盐。因此，以无机盐的有无作为实验变量 、蒸馏水中不含有无机盐，这样进行实验可以观察植物在缺少无机盐的情况下是否能够正常生长。 、从实验现象可以看出，蒸馏水中 的植物无法正常生长，因此得出结论：植物的生长需要无机盐。 考点：本题考查探究植物的生长是否需要无机盐 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
