1、2012-2013学年广东省东莞市八年级第一学期教学质量检查生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列生物属于鱼类的是 A鲸鱼 B鲍鱼 C海豚 D海马 答案： D 试题分析：鱼类终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表大多有鳞片，体外受精，卵生，体温不恒定，身体呈流线形，有侧线，鲸鱼、海豚用肺呼吸，胎生哺乳，属于哺乳动物，鲍鱼身体柔软，有外套膜，属于软体动物，海马用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类。 考点：本题考查的是鱼类的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟记鱼类的特征。 某种动物启发科学家解决了宇航员在失重状态下的血液循环问题，这种动物是 A萤火虫 B龟 C长颈鹿 D蝙蝠 答案：
2、 C 试题分析：长颈鹿血管周围的肌肉非常发达，能压缩血管，控制血流量，同时长颈鹿腿部及全身的皮肤和筋膜绷得很紧，利于下肢的血液向上回流，科学家由此受到启示，在训练宇航员对，设置一种特殊器械，让宇航员利用这种器械每天锻炼几小时，以防止宇航员血管周围肌肉退化，在宇宙飞船升空时，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，研制了飞行服 -“抗荷服 ”，抗荷服上安有充气装置，随着飞船速度的增高 ，抗荷服可以充入一定量的气体，从而对血管产生一定的压力，使宇航员的血压保持正常，同时，宇航员腹部以下部位是套入抽去空气的密封装置中的，这样可以减小宇航员腿部的血压，利于身体上部的血液向下肢输送。 考点：
3、本题考查的是仿生的应用。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是掌握仿生的知识，了解长颈鹿的结构特点，搜集资料了解宇航员的宇航服的知识。 真菌的生殖方式是 A菌落生殖 B分裂生殖 C孢子生殖 D种子生殖 答案： C 试题分析：大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁殖，孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够长成新的个体，这样的繁殖方式叫做孢子生殖。 考点：本题考查的是真菌的生殖方式。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是掌握真菌的生殖方式。 在巴斯德的鹅颈瓶实验中，甲瓶的瓶口竖直向上，乙瓶的瓶口拉长呈 S 型，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是 A微生物的有
4、无 B S型瓶口的有无 C氧气的有无 D烧瓶放置时间的长短 答案： A 试题分析：由题意可知，如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，甲瓶的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败，而乙瓶的瓶口是拉长呈 S 型的曲颈的，空气中的微生物就会被 S型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜，由此可知，甲乙两瓶的不同点是甲瓶的肉汤中有微生物，乙瓶的肉汤中无微生物，因此，本实验的实验变量是有无微生物，甲瓶是对照组，乙瓶是实验组，所以此题答案：为 A。 考点：本题考查的是巴斯德利鹅颈瓶实验。 点评：此题为基础题，难度一 般，解
5、答此题的关键是理解细菌是由原已存在的细菌产生的和确定实验变量，设置对照实验。 制作泡菜时通常用特殊的坛子，坛口必须加水，其目的是 A隔绝空气，抑制乳酸菌的繁殖 B阻止尘埃 C造成缺氧的环境，利于乳酸菌发酵 D提供水分，利于乳酸菌发酵 答案： C 试题分析：制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜具有特殊的风味，乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，否则如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的活动，影响泡菜的质量，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是了解发酵
6、技术在食品的制作中的应用以及原理，掌握常见的微生物与食品制作的例子。 下列说法中正确的是 A细菌和真菌对人类一般都是有害的 B酵母菌和霉菌都属于真菌 C细菌是单细胞生物，真菌是多细胞生物 D细菌和真菌都要生长在有氧的环境中 答案： B 试题分析：细菌、真菌等微生物的种类多种多样，大多数细菌、真菌等微生物对人类是有益的，如微生物的发酵在食品的制作中有重要的意义，乳酸杆菌是有益菌，制作酸奶和泡菜要用到乳酸杆菌，甲烷杆菌能分解污水中的有机物，产生甲烷，净化污水；真菌有单细胞的，也有多细胞个体，细菌是单细胞个体；细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，但不同的细菌和真菌还要求某
7、种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制，如绿脓杆菌。所以此题答案：为 B。 考点：本题考查的是细菌、真菌的特点。 点 评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握细菌、真菌的特点。 下列属于共生现象的是 A苏云金杆菌杀灭松毛虫 B链球菌使人患扁桃体病 C真菌引起棉花枯萎病 D真菌与藻类形成地衣 答案： D 试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等，共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生，地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共
8、生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类利用，藻类进 行光合作用制造的有机物供给真菌营养，因此属于共生关系，苏云金杆菌杀灭松毛虫、链球菌使人患扁桃体病、真菌引起棉花枯萎病，属于寄生关系，细菌或真菌会对寄主（松毛虫、人、棉花）造成伤害。 考点：本题考查的是生物与生物间的关系。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握生物间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。 制作馒头和酸奶利用的微生物分别是 A醋酸菌和酵母菌 B酵母菌和乳酸菌 C曲霉和乳酸菌 D酵母菌和曲霉 答案： B 试题分析：做馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二
9、氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔，酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是了解发酵技术在食品的制作中的应用以及原理，掌握常见的微生物与食品制作的例子。 抗生素可以从下列哪种生物体内提 取 A青霉菌 B大肠杆菌 C甲烷菌 D灵芝 答案： A 试题分析：有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的疾病，
10、如青霉素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病。 考点：本题考查的是真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟知青霉素是从青霉中提取的。 以下四种生物中，亲缘关系最近的是 A 与 B 与 C 与 D 与 答案： A 试题分析：如图， 是鲸，其生殖特点是胎生、哺乳，属于哺乳动物， 带鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类， 蝙蝠的生殖特点也是胎生、哺乳，属于哺乳动物， 鹰的前肢变成翼，会飞行，双重呼吸，属于鸟类，可见鲸和蝙蝠都属于哺乳动物，亲缘关系较近。 考点：本题考查的是动物的分类。 点评：此题为基础题，难度一般，解
11、答此题的关键是熟练掌握不同类群的动物的主要特征，并能灵活的对动物进行分类。 双名法的提出者和生物学名部分使用的文字分别是 A袁隆平中文 B巴斯德英文 C列文 虎克希腊文 D林奈拉丁文 答案： D 试题分析： A、袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂技水稻之父， B、巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是 “鹅颈瓶实验 ”， C、列文 虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细胞，故 A、B、 C都不符合题意。 D、 1768年，瑞典
12、著名的植物学家林奈在自然系统这本书中正式提出科学的生物命名法 -双名法，按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略，双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体，符合题意。 考点：本题考查的是生物学历史。 点评：此题为基础题，此部分内容在考试中时有出现，平时注意搜集相关的资料，多了解双名法的内容，注意积累相关的知识。 下列位于广东省的国家级自然保护区是 A卧龙自然保护区 B长白山自然保护区 C鼎湖山自然保护区 D青海湖鸟岛自然保护区 答案： C 试题分析：四川的卧龙、王朗、九
13、寨沟自然保护区主要是保护大熊猫等生物；长白山自然保护区位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区，主要珍稀动植物有东北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹、红松、长白落叶松等；鼎湖山国家级自然保护区总面积约 17000亩，位于广东省肇庆市鼎湖区，距离广州市西南 100公里，主要保护对象为南亚热带地带性森林植被类型 -季风常绿阔叶林及其丰富的生物多样性，保护区内生物多样性丰富，是华南地区生物多样性最富集的地区之一，被生物学家称为 “物种宝库 ”和 “基因储存库 ”； 青海湖鸟岛自然保护区是位于青海东 部的湿地。 考点：本题考查的是自然保护区。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解自然保护区的概念
14、，熟知我国主要的自然保护区及其保护对象。 以下描述中不正确的是 A生物多样性仅指生物的种类多种多样 B生物种类的多样性实质上是基因的多样性 C建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 D袁隆平院士培育的高产杂交水稻是利用了基因的多样性 答案： A 试题分析：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内 生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有 1244种之多，被子植物有3000种，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特
15、的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，所以此题答案：为 A。 考点：本题考查的是生物多样性的内涵。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是理解生物多样性的内涵。 下列鸟类的足中适于游泳的是答案： C 试题分析： A为老鹰的足锐利、具有钩爪，适于捕捉小动物， B为啄木鸟的足两只朝前，两只朝后，便于抓握树干，能抓握和钩挂在树上，适于攀援在树上，C 为野鸭的足，趾间有蹼，适于在水中游泳， D 丹顶鹤的足三只朝前一只朝后，便于行走，与地面的接触面积较大，而由于沼泽地或浅水滩土地比较湿润，这样的足不至于深陷其中，所以这种足适于生活在湿地生态系统中。
16、考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。 下列属于生物反应器实例的是 A模拟人的大脑制造 “人工智能 ”计算机 B利用转基因牛的乳房分泌含有人乳铁蛋白 的乳汁 C利用萤火虫的冷光原理发明冷光灯 D利用蝙蝠的回声定位原理发明雷达 答案： B 试题分析：生物反应器，指以活细胞或酶为生物催化剂进行细胞增殖或生化反应提供适宜环境的设备，它是生物反应过程中的关键设备，生物反应器的结构、操作方式和操作条件的选定对生物化工产品的质量、收率（转化率）和能耗有密切关系，生物反应器的设计、放大是生化反应工程的中心内容，也是生物化学工程
17、的重要组成部分， A模拟人的大脑制造 “人工智能 ”计算机， C利用萤火虫的冷光原理发明冷光灯， D利用蝙蝠的回声定位原理发明了雷达，均为仿 生学，综上所述 A、 C、 D选项不符合题意，只有 B选项符合题意。 考点：本题考查的是转基因技术的应用。 点评：本题考查学生对转基因技术、生物反应器的概念和仿生学原理的理解，是基础题，难度一般。 下列哪项不属于生物防治 A以农药治虫 B以虫治虫 C以鸟治虫 D以菌治虫 答案： A 试题分析：生物防治就是利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫，它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的，有利于维持生态平衡，据
18、上分析，以农药治虫，不属于生物防治。 考点：本题考查的是生物防治。 点评：此题为基础题较易，解答此题的关键是理解生物防治的概念，利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。 在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是答案： D 试题分析：在食物链 “植物 鹿 狼 ”中，若是把鹿的天敌狼杀绝，鹿先增多，植物（鹿的食物）随着鹿的增多而减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量随着植物（鹿的食物）的减少或以鹿为食动物的增多而减少，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳 定的状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力
19、，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我的调节能力是有限的，即鹿群的变化：先迅速上升，后急剧下降，生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。 考点：本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是理解生态系统具有一定的自我调节能力。 鱼类在呼吸时，流出鳃的水与流入鳃的水相比较，其成分特点是 A氧气多了，二氧化碳少了 B氧气少了，二氧化碳少了 C氧气少了，二氧化碳多了 D氧气多了，二氧化碳多了 答案： C 试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中
20、的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以流出鳃的水和进入鳃的水相比，流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增加。 考点：本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是明确鱼儿不停地用口吞水的主要意义是呼吸，使水中的氧气减少，二氧化碳增多。 下列属于软体动物的是 A中华鲟 B章鱼 C蜘蛛蟹 D珊瑚虫 答案： B 试题分析：软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约 10多种，但基本结构是相同的：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，不分节，可区分为头、足、内
21、脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等，章鱼属于软体动物，蜘蛛蟹属于节肢动物，中华鲟属于鱼，珊瑚虫属于腔肠动物。 考点：本题考查的是软体动物的主要特征。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟知软体动物 的主要特征。 以下关于模拟实验的说法中，不正确的是 A可以模型来做实验 B能解决不能用直接实验方法解决的难题 C实验结论一定可靠 D可以节约资源、资金和时间 答案： C 试题分析：实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，在难以直接拿研究对象做实验时
22、，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验，它是实验法的一种特除情况，因此，模拟实验不能完全代替实验，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是模拟实验。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟知模拟实验的优缺点。 在观察蚯蚓运动的实验过程中，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做的目的是 A维持蚯蚓体内水分的平衡 B有利于蚯蚓自由蠕动 C有利于蚯蚓通过体表吸收水分 D维持蚯蚓正常的呼吸 答案： D 试题分析：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸
23、的，所以，观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，其目的是保持蚯蚓体表湿 润，维持蚯蚓的正常呼吸。 考点：本题考查的是蚯蚓的呼吸。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解蚯蚓的气体交换是通过湿润的体壁完成的。 家兔适于消化植物纤维的特殊结构是 A发达的大脑 B体内有膈 C发达的盲肠 D心脏有四腔 答案： C 试题分析：家兔为食草性动物，具有门齿和臼齿，适于咀嚼磨碎食物，家兔的消化管很长，盲肠发达，适于消化植物纤维。 考点：本题考查的是家兔的形态结构和生理特点。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是熟记家兔的形态结构和生理特点。 下列动物中体温恒定的一组是 A家兔和
24、蚯蚓 B丹顶鹤和狼 C麻雀和蝗虫 D家鸽和蛇 答案： B 试题分析：恒温动物指体温不随着外界环境的变化而变化的动物，在动物界中鸟类和哺乳类动物的体表被毛或羽毛，有保温作用，体内具有良好的产热和散热的结构，为恒温动物，家兔、狼为哺乳动物，麻雀、家鸽、丹顶鹤为鸟类等属于恒温动物，而蛇为爬行动物、蝗虫属于昆虫，它们的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物。 考点：本题考查的是恒温动物。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是知道动物界中只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物。 下列不属于鸟类的是 A家鸽 B家燕 C蝙蝠 D麻雀 答案： C 试题分析：家鸽、家燕、麻雀体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行
25、，身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力，体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气，有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重，胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作，都属于鸟类，而蝙蝠的生殖特点是：胎生、哺乳，属于哺乳动物，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是鸟类的特征。 点评： 此题为基础题，较易，解答此题的关键是了解鸟类和哺乳动物的主要特征，蝙蝠属于哺乳动物。 下列关于昆虫的说法不正确的是 A昆虫的翅和足都着生在胸部 B蜘蛛是昆虫，它和蝗虫都是节肢动物 C身体分为头胸腹三部分 D惟一会飞的无脊椎动物 答案： B 试题分析： A、昆虫一般生有两对翅膀三对足，为昆虫的运动器官，位于
26、胸部，C、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分， D、昆虫背部无脊柱为无脊椎动物，一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，故 A、 C、 D都不符合题意。 B、蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有 4对步足，不是昆虫，属于蛛形纲，但它和昆虫类动物都具有身体有许多体节构成，并且分部，有外骨骼等特征都属于节肢动物，符合题意。 考点：本题考查的是昆虫的主要特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是知道昆虫类动物和节肢动物的主要特征。 右图是关节模式图，能增加关节牢固性的结构是 A B C D 答案： B 试题分析：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，由关节模式图可
27、知： 关节头、 关节囊、 关节腔、 关节窝、 关节软骨，关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动；关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，囊壁的内表面能分泌滑液，在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固；关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。 考点：本题考查的是关节的结构和功能。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握关节的结构和功能， 可结合关节结构示意图进行记忆。 当你用手
28、将食物放入嘴里时，肱二头肌和肱三头肌的活动状态是 A同时收缩 B同时舒张 C肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 答案： C 试题分析：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，例如屈肘动作和伸肘动作的产生，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张，双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都 收缩，当你用手将食物放入嘴里时，属于屈肘动作，此时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 考点：本题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系。 点评：此题
29、为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 动物运动的意义是 A寻找食物 B躲避天敌 C迁移到适合自身生活的场所 D以上都是 答案： D 试题分析：动物通过运动比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。 考点：本题考查的是动物运动的意义。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解动物运动的意义。 下列属于学习行为的是 A飞蛾扑火 B公鸡绕道取食 C菜青虫取食十字花科植物 D蜘蛛结网 答案：
30、 B 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失；学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，公鸡绕道取食，是通过学习得来的行为，属于学习行为，飞蛾扑火、菜青虫取食十字花科植物、蜘蛛织网，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先 天性行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和学习行为的区别。 点评：此题为
31、基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 下列关于探究菜青虫的取食行为的实验，叙述不正确的是 A要从卵开始进行隔离饲养 B实验用的叶片和滤纸应当一样大 C实验用的滤纸颜色要比菜叶鲜艳 D两组实验要在同一时间同一地点进行 答案： C 试题分析：菜青虫总是取食十字花科植物，是菜青虫生来就有的，不学就会的先天性行为，从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学 习行为，使探究具有可信度，因此实验用的菜青虫最好是由虫卵孵化来的，叶片和滤纸一样大小、颜色一致，形状相同，目的是保证只有一个变量，叶片的性质不同，其它皆相同。 考点：本题考
32、查的是探究菜青虫取食的特点。 点评：此题为实验探究题，难度一般，解答此题的关键是熟知探究菜青虫取食的注意事项。 综合题 （ 8分）请据图回答： （ 1）图甲中 是 ，与酵母菌相比，它没有 ，与绿色植物的叶肉细胞相比， 它没有 ，所以培养细菌必须配制含有 的培养基。 （ 2）生物的遗体通过图乙中生物 分解成二氧化碳、水和 ，这些物质又能被植物吸收利用。 （ 3）兔、鹿等动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，促进了生态系统的 。 （ 4）图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫 。 答案：（ 1） DNA(拟核、核区 ) 成形的细胞核 叶绿体 有机物 （ 2） 细菌和
33、真菌 (微生物 ) 无机盐 （ 3）物质循环 （ 4）生态平衡 试题分析：（ 1）细菌的基本结构有最外层 细胞壁、紧靠细胞壁的是 细胞膜，在细胞膜和 DNA之间是 细胞质，在细胞中间是 DNA集中的区域，有的细菌有长长的 鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的 荚膜，没有成形的细胞核，没有叶绿体，细胞核是遗传的控制中心，里面有遗传基因，细菌没有核膜，只有遗传物质集中的部位，故细菌的遗传物质存在于 处所指结构 DNA集中的区域，与酵母菌相比，它没有成形的细胞核，细菌细胞与绿叶的叶肉细胞相比没有没有叶绿体，不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，所以培养细菌必须配制含有有机物的培养基。 （ 2）
34、在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解 者，促进了生态系统中的物质循环，因此，生物的遗体通过图乙中生物 1细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用。 （ 3）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能
35、促进生态系统的物质循环，因此，兔、鹿等动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，促进了生 态系统的物质循环。 （ 4）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定，生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量，如草 兔，兔多了草就少，草少了兔就被饿死，兔因饿死数量减少，草的数量就会慢慢增多，草多了，兔因食物充足数量也慢慢增多，但最终草的数量远大于兔的，达到一种动态的平衡，并维持一定的比例，因此图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。 考点：本题考查的是细菌的结构
36、特 点，生态系统的组成及作用，生态平衡的概念。 点评：此题为基础知识题，涉及的知识点比较广，难度一般，解答此题的关键是掌握这些基础知识。 （ 5分）蚂蚁是营群体生活的昆虫，请分析回答： （ 1）蚂蚁和蝗虫、蜘蛛等动物一样，身体由很多 _构成的，体表具有防止水分散失的 _。 （ 2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍， “浩浩荡荡 ”地奔向食物所在的地点，这是侦察蚁和其它蚂蚁之间靠气味等进行了 _。 （ 3）蚂蚁群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的 _，有的群体还形成等级，这说明蚂蚁具有 _行为。 答案：（ 1）体节 外骨骼 （ 2）通讯（信息交流）
37、（ 3）分工 社会 试题分析：（ 1）蚂蚁和蝗虫、蜘蛛都属于节肢动物，它们的体表具有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因。 （ 2）动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应，信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或 友好性等等，动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物 “语言 ”，蚂蚁靠气味传递信息。 （ 3）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织
38、，成员之间有明确分工，有的还形成等级，如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存。 考点：本题考查的是节肢动物的特征，群体中的信息交流，社会行为的特征。 点评：此 题为基础知识题，涉及的知识点比较广，难度一般，解答此题的关键是掌握这些基础知识。 (5分 )请据图回答：（内填写序号， 上填写名称。） （ 1）家鸽的身体呈 形，这有利于飞行。 （ 2）图中所示的结构 是 ，当家鸽飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中 ， 并在其中进行 ，这种呼吸方式称为
39、双重呼吸。 （ 3）除上述特征外，家鸽适应的特征还有： 。 答案：（ 1）流线 (梭 ) （ 2）气囊 肺 气体交换 （ 3）骨骼中空且坚固；直肠短；无膀胱；心脏具有四个腔；具有双循环途径等。 试题分析：从图中可以看出： 气管， 气囊， 肺。 （ 1）家鸽的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力，适于飞行。 （ 2）家鸽的体内有发达的气囊，它们分布在内脏器官之间，有的还突人到骨的空腔里，它的一端与肺相通，能减少内脏之间的摩擦，家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存，呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换，这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进
40、行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它大大提高了气体交换的效率。 （ 3）鸟的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力，适于飞行，体表被覆羽毛，前肢特化成翼，有大型的正羽，彼此部分重叠排成扇形，利于扇动空气，完成飞行动作，鸟类的骨有的薄，有的骨愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性，适于飞翔生活，而家鸽的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉 -胸肌，收缩有力，利于牵动两翼可完成飞行动作，适于飞行，它的直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减少飞行时的体重。 考点：本题考查的是鸟类适于飞
41、行生活的特点。 点评： 此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握鸟类适于飞行生活的特点。 （ 11分）生物分类是研究生物的一种基本方法 ,请据图回答问题 : （ 1）生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的分类等级。其中， _是最基本的分类单位。 （ 2）请将图中 B、 C、 D、 E、 F等植物按从低等到高等的顺序排列出来： （用字母表示）。 （ 3）被子植物进行分类时， 是分类的重要依据。 （ 4）上述植物中，用种子繁殖的植物是： ；上述动物中，属于无脊椎动物的 是： （填字母）。 （ 5）青蛙等两栖动物的幼体生活在水中， 用 _呼吸，成体营水陆两栖生活，用 _呼吸，同
42、时用皮肤辅助呼吸。 （ 6）家兔等哺乳动物的主要特征是体表被毛、 _和 _。 （ 7）当前，生物多样性面临威胁的原因有多种 ,请写出至少两种： 。（ 2分） 答案：（ 1）种 （ 2） CEBFD （ 3）花、果实和种子 （ 4） ADF IK （ 5）鳃 肺 （ 6）胎生 哺乳（顺序可调换） （ 7）森林面积锐减，偷猎者的乱捕滥杀，环境污染，外来物种入侵等（只答对一个给 1分，共 2分）。 试题分析：（ 1）生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的 相似程度不同，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界，其中种是最小的单位，也是最基本的单位，界是最大的
43、单位。 （ 2）植物的进化历程：原始藻类植物 （原始苔藓植物和原始蕨类植物） 原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强、后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级，藻类植物无根、茎、叶的划分，生殖多为低等的孢子生殖，是最低等的植物，植物的类群由低等到高等依次为：藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子 植物，所以正确的顺序是： CEBFD。 （ 3）生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也
44、比较稳定。 （ 4）图中 AD属于被子植物， F属于裸子植物，可以用种子繁殖后代，图中的蝗虫和蚯蚓体内没有脊柱，属于无脊椎动物。 （ 5）两栖动物是指：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体即能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 （ 6）家兔等哺乳动物的主要特征是体表被 毛、胎生、哺乳。 （ 7）威胁生物多样性的原因有：栖息地的丧失、人类的滥捕乱杀和外来物种的入侵，其中主要的是栖息地的丧失。 考点：本题考查的是动、植物的分类。 点评：此题考查的是动、植物的分类，涉及动植物的主要特征、分类、发育特点等的知识，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，结合题意，灵活解
45、答本题。 探究题 （ 7分）食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。某实验小组进行了以下实验，来探究小虾的保鲜方法。请回答： 组别 鲜虾数 包装 存放位置 时间 颜色 A组 10只 保鲜膜 冰箱 二天 保持原样 B组 10只 保鲜膜 室内 二天 有异味、变成白色 （ 1） A组的保存方法是 。 （ 2） B组鲜虾变质了，原因是微生物在食品中 和 。 （ 3） A、 B两组实验相互形成 实验，实验的变量是 。 （ 4）依据上述实验结果得出的结论是： 。 （ 5）该实验小组的同学还想对洗手前后细菌和真菌数量变化情况进行探究，请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序： （用字母表示）。 A培养
46、B接种 C观察 D配制培养基，高温灭菌后冷却 答案：（ 1）低温保存法 (冷藏法、冷冻法 ) （ 2）生长 繁殖（顺序可调换） （ 3）对照 (对比 ) 温度 （ 4）低温能抑制微生物的生长和繁殖，从而有利于虾的保鲜。 （ 5） DBAC 试题分析：由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等，现代的贮存方法主要有罐藏、脱水
47、、冷冻、真空包装、添加防腐剂等，高温消毒、紫外线照射、使 用消毒液是将细菌杀死。 （ 1） A组放置在冰箱中，保存方法是低温保存（冷藏法、冷冻法），有异味、变成白色。 （ 2）食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。 （ 3） A、 B两组实验有唯一变量 -温度，形成一组对照，探究温度对抑制微生物的生长和繁殖的影响。 （ 4）由表中 A组两天保持原样， B两天有异味、变成白色，可得低温能抑制微生物的生长和繁殖，从而有利于虾的保鲜。 （ 5）培养细菌真菌的一般方法： 配制含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却， 接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种） ， 恒温培养， 观察。 考点：本题考查的是食品的腐败原因。 点评：此题为实验探究题，稍有一定的难度，解答此类题目的关键是理解细菌是由原已存在的细菌产生的以及确定实验变量，设置对照实验。 （ 4分）某同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布捆扎乙鱼的尾鳍，其
