1、2012年北师大版初中历史七年级上 2.6夏商西周的社会与国家练习卷与答案（带解析） 选择题 西周时为巩固对周边的统治，实行了 “授民授疆土 ”的 ( ) A禅让制 B世袭制 C分封制 D宗法制 答案： C 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“西周初年，周王为巩固对周边的统治，实行大规模的分封诸侯。分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为 “授民授疆土 ”，由诸侯管理当地的事务。 ”可知，西周时为巩固对周边的统治，实行了 “授民授疆土 ”的分封制，故选 C。 BD选项也是夏
2、商西周时期的政治制度。 A选项禅让制是尧舜禹时代的制度。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，主要考查学生对西周的分封制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 在夏商西周的等级制度中，处于贵族阶层 最低等级的是 ( ) A国王 B诸侯 C卿大夫 D士 答案： D 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。 ”可知，王、诸侯、卿大夫
3、、士属于夏商西周国家的统治阶层，统治阶级中最低等级的是士，故选 D。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 下列阶层中，属于夏商西周国家的统治阶层的有 ( ) 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 A B C D 答案： B 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士 是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员
4、，构成统治阶级。 ”可知，王、诸侯、卿大夫、士属于夏商西周国家的统治阶层，故 都是统治阶级，故选 B。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 西周成为一个强盛国家的原因是 ( ) A实行奴隶制 B实行世袭制 C实行分封制 D实行禅让制 答案： C 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“西周的分封制，扩大了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切
5、了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ”可知，西周实行分封制是成为一个强盛国家的原因，故选 C。 AB选项也是西周时期的政治制度。 D选项禅让制是尧舜禹时代的制度。 考点：西周的分封制 点评：本题难度中等，主要考查学生对西周的分封制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 夏商西周主要的劳动者是 ( ) A士 B平民 C奴隶 D奴隶主 答案： B 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “这一时期的平民阶层隶属于贵族，被驱使进行大规模的集体劳作
6、。他们一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者。 ”可知，夏商西周主要的劳动者是平民，故选 B。 AD选项属于统治阶级。 C选项奴隶处于社会最底层，是奴隶主的财富。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对夏商西周等级制度史实的 识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 墨子一书中写道： “天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。 ”这说明 ( ) 社会等级界限森严 天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层 奴隶毫无人身自由，处境十分悲惨 奴隶成为祭祀的供品和贵族殉葬品 A B C D 答案： D 试题分析：本题
7、考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。从题中材料可以看出，天子、将军和大夫都有殉葬品，可知，王、诸侯、卿大夫、士属于夏商西周国家的统治阶层。故 选项正确。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “这一时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源于战俘和触犯法律的罪徒，他们毫无人身自由，经常被赏赐和买卖。贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。 ”可知， 选项正确，故选 D。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度中等，主要考查学生对夏商西周等级制度史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等
8、级制度的概况、影响。 在夏商西周时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源是 ( ) A战俘和罪徒 B平民 C没落的贵族 D士 答案： A 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “这一时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源于战俘和触犯法律的罪徒，他们毫无人身自由，经常被赏赐和买卖。 ”可知，奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，故选 A。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对夏商西周等级制度史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响
9、。 下列不属于西周时期特权贵族阶层的是 ( ) A诸侯 B卿大夫 C士 D平民 答案： D 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。 ”可知，西周时期特权贵族阶层的是诸侯、卿大夫、士， ABC选项都是，故选 D。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对夏商西周等级制度史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 夏商西周社会尊卑等级制度的划分是按照
10、( ) A血缘关系 B战功的大小 C拥有奴隶的多少 D文化程度 答案： A 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。 ”可知，夏商西周社会尊卑等级制度的划分是按照血缘关系，故选 A。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对夏商西周等级制度史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 对西周时分封制作用的表述中，不正确的是 ( ) A受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国 B密切了西周与各少数民族的 关系，
11、稳定了对全国的统治 C推动了边远地区的经济开发和文化发展 D形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展 答案： D 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“诸侯国是周设在各地的据点，起着拱卫王室的作用。 ”可知，分封制起了拱卫王室的作用，因此 D选项错误，故选 D。依据 “分封制规定了受封者的义务，即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。 ”可知， A选项是正确的。依据“西周的影响不断扩大，密切了 同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ”可知， BC选项是正确
12、的。 考点：西周的分封制 点评：本题难度中等，主要考查学生对西周的分封制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 史书左传记载： “国之大事，在祀与戎 ”。表明在夏商西周时，国家的大事主要是 ( ) A祭祀与发展农业 B农业与打仗 C对外征战和对内镇压 D祭祀与打仗 答案： C 试题分析：本题考查学生对军队、刑法与礼仪教化史实的识记。从题目中材料可以看出，国家大事主要是祀与戎， “祀 ”祭祀，是指礼仪教化。 “戎 ”军队、军事，是指对外征战。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第三子目军队、刑法与礼仪教化中的内容： “为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西
13、周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。 ”“礼仪教化是配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段。 ”可知，故选 C。 考点：军队、刑法与礼仪教化 点评：本题难度较小，主要考查学生对军队、刑法与礼仪教化史实的识记。对于这一内容， 还可以考查军队、刑法与礼仪教化的概况、影响。 西周统治者实行分封制的主要目的是 ( ) A巩固奴隶主政权 B巩固原来商朝的地区 C分割诸侯的兵力 D保证国家的兵源 答案： A 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“西周初年，周王为巩固对周边的统治，实行大规模的分封诸侯
14、。 ”可知，西周统治者实行分封制的主要目的是巩固奴隶主政权，故选 A。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，主要考查学生对西周的分封 制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 夏商西周时期，奴隶主维护等级制度所采取的措施不包括 ( ) A军队 B刑法 C迁都 D礼仪教化 答案： C 试题分析：本题考查学生对军队、刑法与礼仪教化史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第三子目军队、刑法与礼仪教化中的内容： “为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。 ”“礼仪教化是配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段。
15、”可知，夏商西周时期，奴隶主维护等级制度所采取的措施有军队、刑法和礼仪教化，故选 C。 考点：军队、刑法与礼仪教化 点评：本题难度较小，主要考查学生对军队、刑法与礼仪教化史实的识记。对于这一内容，还可以考查军队、刑法与礼仪教化的概况、影响。 下面不属于周朝制度的是 ( ) A禅让制 B奴隶制 C世袭制 D分封制 答案： A 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“西周初年，周王为巩固对周边的统治，实行大规模的分封诸侯。 ”可知，周朝实行分封制。夏商周是我国奴隶制社会。周王自称天子，由嫡长子世袭，
16、可知周朝实行王位世袭制。故排除 BCD。 A选项禅让制是尧舜禹时代的制度，因此禅让制不属于周朝制度，故选 A。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，主要考查学生对西周的分封制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的 概况、影响。 夏商西周统治人民的主要手段有 ( ) 军队 刑法 授民疆土 礼仪教化 A B C D 答案： B 试题分析：本题考查学生对军队、刑法与礼仪教化史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第三子目军队、刑法与礼仪教化中的内容： “为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。 ”“礼仪教化是配合暴力镇
17、压，是统治人民的另一种手段。 ”可知，夏商西周统治人民的主要手段有军队、刑法和礼仪教化，故选B。 考点：军队、刑法与礼仪教化 点评：本题难度较小，主要考查学生对军队、刑法与礼仪教化史实的识记。对于这一内容，还可以考查军队、刑法与礼仪教化的概况、影响。 夏商西周时期，生活在社会最底层的阶级是 ( ) A士 B平民 C奴隶 D奴隶主 答案： C 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “这一时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源于战俘和触犯法律的罪徒，他们毫无人身自由，经常被赏赐和买
18、卖 。贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。 ”可知，夏商西周时期，生活在社会最底层的阶级是奴隶，故选 C。 AD选项属于统治阶级。 B选项平民隶属于贵族，是被统治阶级，但社会地位比奴隶更高。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对夏商西周等级制度史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 填空题 周初共分封 _国，其中同姓诸侯有 _国，占据了富庶地区、战略重地和交通要冲。 答案： 40 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西
19、周的分封制中的内容：“周初共分封 71国，其中同姓诸侯有 40国，占据了富庶地区、战略重地和交通要冲。 ”可知，故填 71 40。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，主要考查学生对西周的分封制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 西周实行依据 _亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并以此为原则进行 _。 答案：血缘关系 分封 试题分 析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“西周实行依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并以此为原则进行分封。 ”可知，故填血缘关系
20、分封。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，主要考查学生对西周的分封制史实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 西周实行分封制的主要内容是周王把 _和 _授予诸侯，称为“_”，由诸侯管理当地的事务。 答案：土地 臣民 授民授疆土 试题分析：本题考查学生对西周的分封制史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第一子目西周的分封制中的内容：“分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为 “授民授疆土 ”，由诸侯管理当地的事务。 ”可知，故填土地 臣民 授民授疆土。 考点：西周的分封制 点评：本题难度较小，主要考查学生对西周的分封制史
21、实的识记。对于这一内容，还可以考查西周分封的概况、影响。 夏商西周社会以 _关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的 _、 _、 _是享有特权的贵族。 答案：血缘亲疏 诸侯 卿大夫 士 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。 ”可知，故填血缘亲疏 诸侯 卿大夫 士。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的
22、概况、 影响。 综合题 下图为 “夏商西周等级示意图 ”，反映了夏商西周时期各阶级阶层的社会地位。你知道当时各阶级阶层分别是哪些人吗？把每一等级的身份名称分别写在对应的横线上。 _。 _。 _。 _。 _。 _。 答案：国王 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第 6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。 ”可知，国王、诸侯、卿大夫、士属于夏商西周国家的统治阶层
23、。依据“这一时期的平民阶层隶属于贵族，被驱使进行大规模的集体劳作。 ”“这一时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源于战俘和触犯法律的罪徒，他们毫无人身自由，经常被赏赐和买卖。贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。 ”可知，平民和奴隶属于被统治阶级。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较小，主要考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。 历史诊断与分析：关于我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家的问题，小秋和小河产生了不同的意见： 小秋说：夏商西周奴隶社会时期，奴隶主 残暴地压迫和剥削
24、奴隶，因此夏朝奴隶社会的建立，改变了原始社会那种没有剥削和压迫的社会，是历史的倒退。 小河说：尽管在奴隶社会中，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，但它代替没有剥削和压迫的原始社会，仍然是历史的进步。 你赞同谁的观点？请运用所学历史知识说说你赞同这一历史观点的理由。 答案：赞同小河的观点，是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。奴隶制使农业和手工业之间更大规模的分工成为可能，从而为生产力 水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。 试题分析：本题考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。题
25、目考查如何评价我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家。评价一个社会制度是进步还是倒退关键看它是否适应生产力的发展。依据北师大版初中历史七年级上册第6课夏商西周的社会与国家，第二子目贵族、平民与奴隶中的内容： “夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。 ”可知，夏商西周时期是阶级社会。依据 “这一时期的平民阶层隶属于 贵族，被驱使进行大规模的集体劳作。他们一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者。 ”“这一时期，王和大小贵族拥有很多奴隶。奴隶的主要来源于战俘和触犯法律的罪徒，
26、他们毫无人身自由，经常被赏赐和买卖。贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。 ”可知，尽管平民和奴隶属于被统治阶级，社会地位低下，但奴隶制使农业和手工业之间更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。而原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力 发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。因此奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 考点：贵族、平民与奴隶 点评：本题难度较大，主要考查学生对贵族、平民与奴隶史实的识记。对于这一内容，还可以考查夏商西周等级制度的概况、影响。
