1、2014届山东汶上县初中学业水平考试模拟生物卷（带解析） 选择题 有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这种现象称为 A生物的生长 B生物的运动 C生物对外界刺激的反应 D生物的繁殖 答案： C 试题分析：生物具有一下特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能够进行呼吸。 3、生物能排出体内产生的废物。 4、生物能够对外界刺激作出反应。 5、生物能够生长和繁殖。 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 跳舞草听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来，是生物对外界刺激作出的一种反应。故 C符合题意。 考点：本题考查生物的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识生物的特征间的内
2、在联系的能力。 “开车不喝酒，酒后不开车 ”。关于酗酒对人体的危害，以下说法不合理的是 A酒精会引起神经衰弱、智力减退 B酒精会损害心脏和血管，引起心血管病 C酒精会损害肝脏 D醉酒后走路不稳是由于酒精影响了大脑功能 答案： D 试题分析：喝酒会严重损害人的神经系统，中枢神经系统是指脑和脊髓，脑有大脑、小脑、脑干组成。大脑皮层有许多重要的神经功能区如语言中枢、视觉中枢、听觉知识、躯体感觉中枢、躯体运动中枢等。少量饮酒可以促进中枢神经兴奋，在神经系统的作用下心跳加快，出现面红耳赤现象；小脑维持躯体的平衡，使动作准确协调，过量饮酒使小脑中毒，出现走路不稳的现象；过量饮酒酒精使大脑皮层的语言中枢中毒
3、，导致说话不清现象出现；过量饮酒酒精使大脑皮层的视觉中枢中枢中毒，出现幻觉现象；严重时酒精会使整个神经中枢中毒，导致思维混乱、失去知觉，昏睡。 酒精还会通过消化系统危害其它的系统和器官，如损害肝脏、损害心脏和血管，引起心血管病，引起神经衰弱、智力减退等由此表明过量的酒精会麻痹人的脑，使行为失控。故 A、 B、 C酒精会通过消化系统危害其它的系统和器官，如损害肝脏、损害心脏和血管，引起心血管病，引起神经衰弱、智力减退等由此表明过量的酒精会麻痹人的脑，使行为失控。 A、 B、 C正确。 D、小脑维持躯体的平衡，使动作准确协调。酒精麻醉了人的小脑造成动作不协调，从而影响各项操作的准确性。故 D错误。
4、 考点：本题考查健康的生活方式小脑维持躯体的平衡，使动作准确协调，意 在考查考生理解所学小脑维持躯体的平衡，使动作准确协调知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 观察下图，阴影部分表示图中四种植物的共同特征，这一特征是 A都有种子 B都能进行光合作用 C都有根、茎、叶 D都有花、果实、种子 答案： B 试题分析：裸子植物和被子植物都有种子，属于种子植物。图中的银杏和水杉的种子外无果皮包被，裸露，属于裸子植物，用种子繁殖后代；玉米和豌豆的种子外有果皮包被，属于被子植物，也用种子繁殖后代，玉米的叶是长条形的，豌豆的小叶长圆形至卵圆形。可见四者的共同特征是都有种 子，属于种子植物。故 A符合题意。
5、 考点：本题考查植物的分类，意在考查考生理解所学被子植物的主要特征及经济意义；裸子植物的主要特征知识的要点，把握裸子植物和被子植物都有种子，属于种子植物知识间的内在联系的能力。 下列表示骨、关节和肌肉关系的示意图中，正确的是 答案： B 试题分析：骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹，同一块骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。 A、同一块骨骼肌没有跨越关节，没有附着在相邻的骨上，故 A不符合题意。 B、同一块肌肉跨越了一个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，故 B符合题意。 C、同一块肌肉没
6、有跨越关节，由肌腱附着在相邻的骨上，故 c 不符合题意。 D、同一块肌肉没有跨越关节，附着在相邻的骨上，故 D不符合题意。 考点：本题考查骨、关节和骨骼肌的协调配合，意在考查考生理解所学骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 雌、雄中华螳螂交配后，往往吃掉雄螳螂，以保证自身和腹中 “小宝宝 ”有足够的营养供给。这种行为属于 A防御行为 B社群行为 C觅食行为 D繁殖行为 答案： D 试题分析： A.防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。故 A不符合题意。 B社群行为是群
7、体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。故 B不符合题意。 C觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为。故 C不符合题意。 D繁殖行为：与动 物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。雌、雄中华螳螂交配后，往往吃掉雄螳螂，可以使雌螳螂获得充足的营养，以保证自身和腹中 “小宝宝 ”有足够的营养供给。有利于种族的繁衍，这种行为属于生殖行为。故 D不符合题意。 考点：本题考查动物行为的类型和特点，意在考查考生理解所学动物行为的分类知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”。家蚕的发育过程中，能吐
8、丝的时期是 A B C D 答案： B 试题分析： 考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 花生霉变、患流行性感冒、制作甜酒分别与下列哪种微生物作用有关 A霉菌、乳酸菌、酵母菌 B霉菌、病毒、酵母菌 C霉菌、病毒、醋酸菌 D病毒、酵母菌、霉菌 答案： B 试题分析：家蚕的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，而且幼虫与成虫的差别明显，这样的发育过程叫完全变态。 图中 受精卵、 幼虫、 蛹、 成虫。家蚕能吐丝的时期是 幼虫而不是 蛹，故 B符合题意。 考点：本题考查昆虫的生殖和发育过程，意在考查考生理解所学昆 虫的生殖和发育过程知识的要点，把握家蚕的发育要
9、经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段知识间的内在联系的能力。 下图是一种简易的食物保存方法，下列叙述不合理的是 A引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖 B对食物加热的目的是杀死食物中的微生物 C加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入 D该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同 答案： D 试题分析： A、食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。故 A不符合题意。 B、根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死和抑制微生物的生长和大量繁殖，对食物加热的目的是杀死食物中的微生物已达到防腐作用。故 A不符合题意。 C、由图我们可以看出清水将 B盆内进行了封闭，阻止空气及空气中微生物的进入，有利
10、防腐。故 A不符合题意。 D、由图保存方法先对食物加热杀死食物中的微生物后阻止空气及空气中微生物的进入来进行防腐；而冰箱贮存食物是利用低温来抑制微生物的生长和大量繁殖的方法防腐。故 A不符合题意。 考点：本题考查食品保存的一般方法，意在考查考生理解所学食品保鲜的原理和一般方法知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果用下图表示相关概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是 选项 A 鱼类 爬行类 鸟类 哺乳类 B 染色体 DNA 基因 细胞核 C 种子 胚 子叶 种皮 D 微生物 病毒 细菌 真菌 答案： D 试题分析：如图可知 到 的逻辑关系是： 包含 包含 包含 ， 、 、 的关系是并列
11、。 A鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类中各项是并列关系故 A错误。 B、 染色体、 DNA、 基因、是包含关系 细胞核包含 、 、 ，故 B错误。 C 种子、包含 胚包含 子叶与 种皮并列，故 C错误 D项中 I微生物包括 II病毒、 III细菌、 IV真菌，且病毒、细菌、真菌是并列关系，与图示相符。故 D正确。 考点：本题考查染色体、 DNA和基因的关系和生物的分类，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在雅安地震中，小明受伤了需要输血，小明的爸爸（ A型血）、小明的妈妈（ B型血）和 已经年满 18岁的哥哥（ O 型血）都想给小明献血，但医生说，三人中只有爸爸的血绝对不
12、能输给小明，小明的血型 是 A A型血 B B型血 C AB型血 D O 型血 答案： B 试题分析：输血以输同型血为原则。例如：正常情况下 A型血人输 A型血，但在紧急情况下可以考虑异型血型输血， AB血型的人可以接受任何血型，但只能输给自己， O 型血可以输给任何血型的人，但只能接受 O 型血。 由题意可知，小明的爸爸（ A型血），小明的妈妈（ B型血）和已经年满 18岁的哥哥（ O 型血），只有爸爸（ A型血）的血绝对不能输给小明，则小明的是B型血。 故 B符合题意。 考点：本题考查输血的原则，意在考查考生理解所学输血的原则知识的要点，把握确输血时应注意的事项知识间的内在联系的能力。 下
13、列疾病哪一项是缺乏维生素 C所引起的 A佝偻病 B坏血病 C糖尿病 D肝炎 答案： B 试题分析：维生素既不参与构成人体细胞，也不为人体提供能量，而且人体对它的需要量很小，但它对人体的各项生命活动有重要的作用；人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病。维生素的功能及缺乏症如图： A.佝偻病缺乏维生素 D引起的，故 A不符合题意。 B.坏血病缺乏维生素 C引起的，故 B符合题意。 C.糖尿病缺乏胰岛素引起的，故 C不符合题意。 D.肝炎是传染病的一种，由肝炎病毒引起的，故 D不符合题意。 考点：本题考查维生素的作用，意在考查考生理解所学维生素知识的要点，把握维生素作用以及缺乏症
14、的知识间的内在联系的能力。 在怀孕时，母亲要为胎儿提供营养物质和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。母亲与胎儿之间进行物质交换发生在 A胚盘 B卵黄 C胎盘 D羊水 答案： C 试题分析：受精卵分裂和胚胎发育初期在输卵管由卵黄提供营养。胚泡植入子宫壁后，胎儿通过胎盘和脐带，胚胎从母体获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。所以各种养料和氧气：母体 胎盘 脐带 胎儿；二氧化碳和其他废物：胎儿 脐带 胎盘 母体排出。因此母亲与胎儿进行物质和气体交换发生在胎盘。 故 C符合题意。 考点：本题考查胚胎的发育和营养，意在考查考生理解所学胎儿的发育
15、和营养知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用显微镜观察 “生物 ”二字，显微镜下看到的图形应该 是下列哪种情况 A B C D 答案： B 试题分析：在显徽镜下观察到的物象是倒象，实际上物像上下左右都颠倒，在显微镜下看到的像是倒像，即 “图象相反 ”，这个 “反 ”可理解为在同一平面内旋转 180。 使用显微镜观察写有正方向 “生物 ”字的玻片时，视野中的物像是 “生物 ”字，上下左右都颠倒，即选项 B符合题意。 在做题时，也可以将题目倒过来看，即把卷子旋转 180度，就能得出倒像了。 考点：本题考查显微镜的基本构造和使用方法，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16、 “基因型身份证 ”主要是利用现在国内外最先进的 DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。 2002年 9月郑州市市民李广利先生正式领到了我国第一张 18个位点的基因型身份证（见右图）。你认为李广利先生这张身份证上的 18个位点的信息主要来自他体细胞的 A细胞膜 B细胞质 C细胞壁 D细胞核 答案： D 试题分析：基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段，知道细胞核在生物遗传中的重要功能 遗传信息库。 A.细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出，故 A不符合题意； B.细胞质具有流动性 ，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，故 B不符合题意； C.细胞壁具有保护和支
17、持细胞的作用，故 C不符合题意。 D.细胞核是遗传信息库，故 D符合题意； 考点：本题考查细胞核中的功能，意在考查考生理解所学细胞的控制中心是细胞核知识的要点，把握知识染色体、 DNA和基因的关系间的内在联系的能力。 显微镜下植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按分裂的先后顺序正确的是 A acdb B abcd C cdab D adbc 答案： A 试题分析：细胞长大后就会分裂，其过程：细胞核先分成两份，后细胞质分成两份，再形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞， 故 A.acdb ，符合题意。 考点：本题考查细胞分裂，意在考查考生理解所学细胞分裂知识的要
18、点，把握知识细胞分裂间的内在联系的能力。 骨髓移植能够治疗白血病，因为健康人的骨髓中有大量的造血干细胞，可不断产生新的血细胞（如图），这一过程称为细胞的 A生长 B分裂 C分化 D分类 答案： C 试题分析：每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群是组织，因此细胞分化的结果形成了组织。造血干细胞是指骨髓中的干细胞，具有分化为各种血细胞前体细胞，最终生成各种血细胞成分例如：红细胞。白细胞以及血小板等，它具有良好的分化增殖能力。 故 C符合题意。 考点：本题考查细胞分化形成组织，意在考查考生理解所学细胞的分化知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在探究 “光
19、对鼠妇生活的影响 ”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用 m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测 较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A B C D 答案： D 试题分析：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用 m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量先增多，后趋于稳定。因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 D。而 A是减少、 B是减少或趋于稳定、 C先稳定，后减少为 0，均不符合题意。 故 D符合题意。 考点：本题考查探究影响鼠妇分布的环境因素，意在考查考生理解所学鼠妇的生活环境知识的要点，把握知识鼠妇喜欢阴暗潮
20、湿的环境间的内在联系的能力。 细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 A细胞 组织 器官 系统 人体 B细胞 器官 组织 人体 系统 C组织 细胞 器官 系统 D细胞 器官 组织 系统 人体 答案： A 试题分析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大
21、系统构成完整的人体。 因此人体的结构层次由小到大依次是细胞 组织 器官 系统 人体。 A.细胞 组织 器官 系统 人体 故 A正确； B.细 胞 器官 组织 人体 系统 ，器官 组织 人体顺序颠倒，故 B错误； C.组织 细胞 器官 系统 ，没有组织，故 C错误； D.细胞 器官 组织 系统 人体，器官 组织顺序颠倒，故 D错误。 考点：本题考查动物体人体的结构层次，意在考查考生理解所学人体的结构层次知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将煮熟的花生播种到土壤中，无法萌发的主要原因是 A温度不适宜 B水分不充足 C光照不够 D胚已死亡 答案： D 试题分析：种子萌发的条件有环境条件和自身条
22、件。环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质。 煮熟的花生胚已经死亡属于自身条件。因此将煮熟的花生播种到土壤中，无法萌发。 A.温度不适宜属于有环境条件，故 A错误。 B.水分不充足属于有环境条件，故 B错误。 C.光照不够属于有环境条件，故 C错误。 D.胚已死亡属于自身条件，故 D符合题意。 考点：本题考查种子萌发的条件和过程，意在考查考生理解所学种子萌发的条件知识的要点，把握知识外界条件和自身条件间的内在联系的能力。 将一盆生长旺盛的天竺葵的地上部分，用透明的塑料袋套上并封住袋口，然后将植物放在阳光下，一段时间后，打开塑料袋 ,袋内壁有
23、水珠生成，这些水珠来自于植物的 A光合作用 B呼吸作用 C扩散作用 D蒸腾作用 答案： D 试题分析：蒸腾作用是水蒸汽从植物体内通过植物（主要是叶）散失到体外大气中的过程。 将一盆天竺葵的植株用塑料袋罩起来，土壤中的水分的蒸发不能进入塑料袋内；植物体的呼吸作用产生的水在细胞中从植物体内散发出来也属于蒸腾作用；植物体的光合作用需要吸收水分。因此塑料袋内壁上的水珠主要来自于植物体的蒸腾 作用。 故 D蒸腾作用符合题意。 考点：本题考查植物的蒸腾作用，意在考查考生理解所学植物的蒸腾作用知识的要点，把握蒸腾作用的概念知识间的内在联系的能力。 综合题 鹦鹉是一种十分受欢迎的宠物鸟 , 其艳丽的羽毛颜色一
24、直是人们繁殖培育的重点。羽毛的黄色与绿色是一对相对性状 ,由基因 A和 a控制。现有几只基因组成相同的雌雄黄色鹦鹉和几只基因组成相同的雌雄绿色鹦鹉 ,进行羽毛颜色遗传实验 ,结果如表格。请分析回答问题 : 组别 亲代配对 后代数目 (只 ) 绿色 黄色 甲 绿色 绿色 11 0 乙 黄色 绿色 0 12 丙 黄色 黄色 ？ ？ (1)根据实验结果可判断鹦鹉羽毛的 色是显性性状 , 根据已提供的鹦鹉后代得出这一判断的依据是 组。 (2)乙组后代的基因组成是 。 (3)丙组是用乙组的后代作为亲本进行杂交 ,若丙组共繁殖 1 6只鹦鹉 ,则理论上有绿色鹦鹉 只。 (4)若想利用甲乙丙三组的后代作为实
25、验材料 , 为获得更多的黄色鹦鹉 ,应选择 _ 进行杂交。 答案： （ 1）黄、乙 （ 2） Aa （ 3） 4（ 4）丙组后代中的黄色鹦鹉 试题分析：（ 1）乙组，亲代的性状在子代中没有表现出来，没有表现的性状一定是隐性性 状，其基因组成一定是隐性基因 aa，表现出来的性状一定是显性性状，其基因组成是 AA。因此根据乙组实验结果可判断鹦鹉羽毛的黄色是显性性状，绿色是隐性性状。 （ 2）绿色是隐性性状，因此甲组亲代的基因组成是 aa；乙组亲代黄色鹦鹉的基因组成是 AA，其产生的生殖细胞的基因组成是 A，绿色鹦鹉的基因组成是aa，其产生的生殖细胞的基因组成是 a，因此后代的基因组成是 Aa。 （
26、 3）丙组是用乙组的后代作为亲本进行杂交，遗传图解如图： 从图解中看出绿色鹦鹉出现的几率是 1/4，因此若丙组共繁殖 1 6只鹦鹉，则理论上有绿色鹦鹉 4只。 （ 4）丙组后代中的黄色鹦鹉的基因组成有 AA或 Aa，而乙组后代中的黄色鹦鹉的基因组成是 Aa，甲组后代中的鹦鹉是绿色的没有黄色鹦鹉，因此若想利用甲乙丙三组的后代作为实验材料，为获得更多的黄色鹦鹉，应选择丙组后代中的黄色鹦鹉进行杂交。 考点：本题考查理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递，意在考查考生理解所学基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；生物的性状和相对性状的概念知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图为淀
27、粉消化后的终产物 a 进入血液，及其进行代谢活动的过程示意图。图中 a、 b、 c、 d、 e、 f分别代表人体内的物质。 请据图分析回答： （ 1）淀粉被彻底消化后形成的 a是 _。 （ 2）在组织细胞中， a在 b的参与下被分解，释放出的能量主要用于进行_。 （ 3） b和 c进出肺使肺泡内的气体不断地得到更新，是通过 _实现的。 （ 4）医生在检查某人的 f时，若发现有红细胞和蛋白质，发病的原因可能是_的通透性增大；若发现有较多的 a，则患病的主要原因可能是_分泌不足。 （ 5）炎热的夏季，人的饮水量增加，但排尿量并没有显著增加，甚至比冬天还少，原因是部分水以 _的形式排出体外。 答案：
28、 （ 1）葡萄糖（ 2）各项生命活动（ 3）呼吸运动（ 4）肾小球 胰岛素 （ 5）汗液 试题分析：图示为人体新陈代谢的部分生理过程示意图，图中 a、 b、 c、 d、 e、f分别表示葡萄糖、氧气、二氧化碳、原尿、被肾小管重吸收回血液的物质、尿液。 （ 1）淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，在胰液和肠液的作用下中含 ，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖； （ 2）在组织细胞的线粒体处，有机物在氧气的参与下被分解，将储存在有机物中的能量释放出来，供给人体进行各项生理活动和维持体温。 （ 3） b和 c进出肺使肺泡内的气体不断地得到
29、更新，是肺与外界的气体交换，叫做肺的通气，是通过呼吸运动实现的；气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，肺泡与血液之间的气体交换是通过气体的扩散作用实现的；当血液流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧气扩散进入血液，这样血液由静脉血变成了动脉血；氧气进入血液后与红细胞内的血 红蛋白结合，随血液循环输送到组织细胞处。 （ 4）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当肾小球发生病变、通透性增大时，血细胞和蛋白质会进入肾小囊腔中，这些物质不能被肾小管重吸收，会随 f尿液排出体外
30、。则患病的主要原因可能是胰岛素分泌不足。 （ 5）人体排泄的途径主要有三条：一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出；二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出；绝大部分水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通 过泌尿系统排出；炎热的夏季，人体排汗量增加，会使尿液的排出减少。 点评：此题考查了食物的消化和营养物质的吸收过程、人体内的气体交换过程、有机物在细胞内的氧化分解和能量的释放以及人体内代谢废物的排出。 考点：本题考查人体新陈代谢的部分生理过程，意在考查考生理解所学消化，呼吸和排泄知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2013年秋冬以来，随着 “雾霾 ”天气（如图）频频来袭，
31、PM2.5逐渐进入公众视线。大气中直径小于或等于 2.5微米的颗粒物被称为PM2.5，是可直入肺的细小颗粒物。 PM2.5是形成 “灰霾 ”的主要原因，富含大量有毒、有害物质，且在大气中停留时间长、输送距离远。 PM2.5的主要来源是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物。根据上述资料回答下列问题： （ 1）专家指出： PM2.5对人体的 系统危害最大。由于颗粒物微小，人体吸气时， PM2.5不易被鼻等器官阻挡，可直接进入 和肺泡，影响肺部的气体交换，引发哮喘等疾病；同时进入肺的有毒微粒可迅速被吸收，不经过肝脏解毒直接通过 而分布到全身。 （ 2） 2013年 11月济
32、宁市 20多名志愿者对市内几个地点的空气中 PM2.5进行了检测，结果 如下表。请问这几个地点的空气质量由好到坏的排列次序是 地点 时间 PM2.5值 1.火车站进站口 14:25 518（约37ug/m3） 2.新世纪广场 14:16 326（约23ug/m3） 3.步行街街口 14:10 631（约45ug/m3） A.1、 2、 3 B.3、 2、 1 C.2、 1、 3 D.2、 3、 1 （ 3）通过上述数据你能提出市内减少 “雾霾 ”的合理化建议吗？ 答案：（ 1）呼吸 支气管 血液循环 （ 2） C (3)植树种草增加绿地面积、提倡绿色出行（骑自行车、乘坐公交车，不开车或少开车）
33、、减少污染物的排放等。（只要科学合理就给分） 试题分析：（ 1）肺适于人体的呼吸系统，根据题干中的 “大气中直径小于或等于 2.5微米的颗粒物被称为 PM2.5，是可直入肺的细小颗粒物。 PM2.5是形成“灰霾 ”的主要原因，富含大量有毒、有害物质，且在大气中停留时间长、输送距离远。 ”可知， PM2.5主要危害人体的呼吸系统。空气进入肺，要经过鼻腔、咽、喉、器气管和支气管，但是 PM2.5 颗粒物微小，从而不易被鼻等器官阻挡，可直接进入支气管和肺泡，影 响肺部的气体交换，引发哮喘等疾病。进入肺后，可迅速被肺泡外毛细血管吸收，通过血液循环分布全身。 （ 2）由于 PM2.5是形成 “灰霾 ”的
34、主要原因，且富含大量有毒、有害物质，具有在大气中停留时间长、输送距离远 等特点，所以 PM2.5的含量越多，说明空气质量越差，反之，空气质量越好。 （ 3） “灰霾 ”天气对人体健康造成很大的危害，形成 “灰霾 ”的主要原因是 PM2.5，所以避免该天气对人体的危害的主要措施就是减少 PM2.5的吸入，可采取戴口罩，植树种草增加绿地面积、提倡绿色出行（骑自行车、乘坐公交车，不开车或少开车）、减 少污染物的排放等方法。（只要科学合理就给分） 考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直
35、方图。请据图回答问题： (1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 。 (2)图一的食物网由 条食物链组成。 (3)若图二中甲、乙、丙分别表示草 鼠 猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。 (4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。 答案： （ 1）分解者 （ 2） 4 （ 3）草 （ 4）猫头鹰 试题分析：解：（ 1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者。 （ 2）食物链是生产者和
36、消费者之间通过吃与被吃的关系形成的。图中有 4条食物链：草 兔 猫头鹰；草 兔 蛇 猫头鹰；草 鼠 猫头鹰；草 鼠 蛇 猫头鹰。 （ 3） 在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减，由于呼吸作用分解有机物，动植物的 遗体中的有机物也会被分解者分解，所以沿着食物链，生物体内有机物的总量逐级递减。在草 鼠 猫头鹰这条食物链中，有机物总量最多的是草，所以丙对应的生物是草。 （ 4）当土壤中的有毒物质被草吸收后，会通过食物链不断积累。猫头鹰位于 4条食物链的最顶端，体内有毒物质积累最多。 考点：本题考查生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网，意在考查考生理解所学
37、生态系统的组成及各部分的作用知识的要点，把握生态系统中物质和能量的流动、生物和生物之间有密切的联系知识间的内在联系的能力。 利用 “设施农业 ”提高蔬菜的产量 和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方式。如右图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将 A装置（内装籽粒饱满浸泡过的番茄种子）和 B装置（番茄幼苗）用透明玻璃管连接。请据图分析回答下列问题。 （ 1）向 A装置中加适量的水，一段时间后， B装置中幼苗的光合作用将增强，其原因是 B装置中 浓度增加。 （ 2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对 B装置进行 处理。 （ 3）实验小组的同学们从实验中总结出，采取 “施用农家肥或深
38、施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭 ”等措施可以提高蔬菜的产量，其原因是这些措施可以提高大棚内 的浓度。 （ 4）实验结束后，实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚进行跟踪实验，发现菜农给大棚内的番茄幼苗施用大量的 肥，促进枝叶的生长。 （ 5）到了果期管理时，菜农们进行了一项很重要的工作整枝打杈，请你根据所学知识分析其意义是打破 ，促使植物多长侧枝，多开花结果。 答案：（ 1）二氧化碳 （ 2）遮光（或黑暗） （ 3）二氧化碳（ 4）氮 （ 5）顶端优势 试题分析：（ 1）种子萌发的环境条件是：充足的水分、适宜的温度和充足的空气；向 A装置中加入一定量的水分后，种子开始萌发；种子在萌发的过程中呼吸作用旺盛，
39、释放出大量的二氧化 碳，为 B 装置中幼苗的光合作用提供了原料，因而幼苗的光合作用增强 （ 2）光合作用必需在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行；要证明 B装置中幼苗的呼吸作用，必需对 B装置进行遮光处理来限制幼苗的光合作用 （ 3）光合作用的原料之一是二氧化碳，采取 “施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭 ”等措施，可以提高大棚内二氧化碳的浓度，使光合作用的原料充足，从而增强了光合作用的强度，提高了菜的产量 （ 4）含氮的无机盐能够促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂；在植物的幼苗期，为了使幼苗快速长大，追施氮肥是完全必要的 （ 5）顶芽发育占优势，从而抑制侧芽发育的想象叫做顶端优势；
40、去除顶芽，打破植物的顶端优势，可以促使植物多生侧枝，以便多开花、结果 考点：本题考查光合作用原理在生产上的应用以及植物的呼吸与人类生产生活的关系，意在考查考生理解所学呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 目前，铅污染已成为威胁我国公民健康的 “隐形杀手 ”，污染源主要是汽车尾气、家装饰品等。为探究铅对人体健康有无影响，科研人员选取 30只大小和健康状况相近的小白鼠，并平均分为 3 组进行实验，实验处理如下表。 30 天后，获得的实验数据如下图所示。（注：醋酸铅是一种含铅化合物） 注射剂 剂 量 注射方法 检测方法 甲 kg体重 注射 10mg 每
41、 3天皮下注射一次 每 10天检测 1次血红蛋白含量 乙 含 1.8%醋酸铅的 5%葡萄糖溶液 丙 含 3.6%醋酸铅的 5%葡萄糖溶液 请你回答： 若甲和乙为一组对照实验，其变量为注射剂中是否含有醋酸铅，那么，甲组应注射 。你对该实验作出的假设是： 对小白鼠的健康有影响。 （ 2）若此假设与实验结果不符时，你认为正确的做法是（ ） A.放弃该实验 B.如实记录，重新再做实验 C.马上否定原来的假设 D.修改实验数据，使结论与假设一致 （ 3）根据下图，得出该实验的结论是： 由甲和乙曲线可知，铅 （能，不能）影响小白鼠体内血红蛋白含量； 由乙和丙曲线可知，小白鼠体内铅的含量越高，其体内血红蛋白
42、含量 。 答案： （ 1） 5%葡萄糖溶液 铅（或醋酸铅） （ 2） B （ 3） 能 越低 试题分析：（ 1）该实验的目的是探究铅对小白鼠的健康有影响，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无铅的条件不同外，其他条件都应该相同，实验变量是铅，所以甲组应注射 5%葡萄糖溶液，乙组是实验组，甲组是对照组。所以实验前可从正反两方面进行假设：铅（或醋酸铅）对小白鼠的健康有影响或铅（或醋酸铅）对小白鼠的健康没有影响。 （ 2）按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在 得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。 （ 3） 比较曲线坐标图可知：由甲和乙曲线可知，甲小白鼠体内无铅血红蛋白含量几乎不变，乙小白鼠体内含铅血红蛋白含量明显下降，说明铅能影响小白鼠体内血红蛋白含量； 由乙和丙曲线可知，小白鼠体内铅的含量越高，其体内血红蛋白含量越低。 考点：本题考查查科学探究，意在考查考生理解所学环境污染对生物的影响知识的要点，把握识图作答掌握科学探究的实验数据的分析与读图能力知识间的内在联系的能力。
